2018部编八下语文课内古诗文阅读理解复习题(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018部编八年级语文（下）课内古诗文阅读理解复习题一、关雎1,关雎抒发了什么情感、?答：抒发了男主人公求偶不得的痛苦,求而得之的喜悦。2;试分析一下,本诗前四句运用了什么手法诗的前四句运用了比兴手法,诗句以眼前雎鸠和鸣之景,引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是兴的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶,这是比的艺术手法。3赏析;“悠哉悠哉,辗转反侧”既有对男子求偶不得的心理描写,又有其动作描写,优哉游哉写其绵绵情意思念不绝,辗转反侧突出其内心状态的不平静,难以入眠。4、体会“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中连用两个“悠”字的表达效果。答：作者连用两个“悠”字，

2、把君子长夜难眠，思绪万千，相思之苦表达得淋漓尽致。5、这首诗主要运用了何种艺术手法？请举例作简要分析。答：主要运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。6、孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。答：关雎是一首男女言情之作。写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”。写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之热闹情景，所谓“哀而不伤”。7、读了这首诗，你觉得统领全诗的句子或表现小伙子一般都喜

3、欢美丽而贤惠的姑娘的句子是？ 窈窕淑女，君子好逑8、这句话告诉我们故事的主人公是 和 ？他们之间发生了怎样的故事？君子和淑女。君子去追求淑女的过程。9、这是一首 的诗，表达了劳动人民 。开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是 手法的巧妙运用。10、“悠哉悠哉,辗转反侧”这一句历来受到大家的推崇，请你做简要分析。答： 答案：“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，体现韵律美，读来朗朗上口，写出了男主人公的思念之情。“辗转”是双声叠韵，突出了男主人公内心状态的不平静，难以入眠。二、送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女

4、共沾巾。1、“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“辅”字和“望”字用得极妙，请加以赏析。(2分)“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，拓宽了诗的意境，在心理上拉近了两地的距离，表达了作者对友人的惜别之情。2、“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近邻一样。表达了诗人对朋友的劝勉，以及乐观宽广的胸襟、对友人真挚的情谊。3、这首诗中作者与友人的送别地点是： ，杜少府“之任”的处所是： 抒发了 之情。 长安（城阙）；五津 ； 旷达宽慰4、这首诗的作者是：

5、 ，他和： 、 、 并称为“唐初四杰”。 王勃；杨炯；卢照邻、骆宾王5、赏析首联中“辅”字和“望”字。答： 一个“辅”字，是辅佐、护卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。6、赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。 答： “歧路”照应送别，慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对，流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。7、“海内存知己，天涯若比邻。”是千古传诵的名句，说说它们好在哪里： 答： 这两句一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。哲理：诚挚的友谊

6、可以超越时空，缩短距离。三、兼葭1、请解释“所谓伊人，在水一方”这两句诗。答：主人公追寻的那个人，在河的那一边。2、诗中“窈窕淑女，君子好逑”的意思是：美丽善良的姑娘，是男子的好配偶。3、这首诗歌中通过景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？答：这首诗的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面4、这首诗歌抒发了怎样的情感？答：抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。5、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。全诗三章用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。6、“蒹葭苍苍，白露为霜”采

7、用的是诗经中常用的“ ”的手法，点明故事发生的季节在 ，为诗歌创设了一种 的意境。答案：兴 深秋 萧瑟、凄清四、望油庭湖赠张丞相1、“太清”的意思是： 。（天空）2、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要说说它的妙处。 答： 颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞湖的壮观景象和宏伟气势。3、下列理解正确的一项是（ ）（2分）DA、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。4、诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情

8、”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ，言外之意是 。（2分）（想做官而没有途径 ；希望张丞相能助一臂之力）5、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受 后人赞赏。请作简要赏析。（3分）答： 云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。6、本诗尾联中的“徒”字有哪几层意思？答： 白白地(徒劳地) 羡慕别人当官，自己不能，盼人引荐。7、本诗标题与全诗内容是什么关系？请简要说明。（2分）答： 标题统领全诗，二者是总分关系。“望洞庭湖”对应诗歌前四句；“赠张丞相”对应诗歌后四句。8、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了

9、一成语，它是_，现在的意思是：_临渊羡鱼 比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。9、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？ 夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。10、说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。答： “混”字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。11、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。 答： 水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安的摇晃起来。12、从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲？答： 太平盛世，自己不甘心闲居

10、无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。13、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？ 答： 用典故。这是隐喻做官没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。五、茅屋为秋风所破歌1、下列对古诗词鉴赏有误的一项是( )(3分) A本诗的前两句中，一个“怒”字运用比喻，写出了秋风气势之猛，一个“卷”字写出了人们受害之重。B“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”一句是激愤之词，诗人因贫困面对大风刮走的茅草心急如焚，“群童”因贫困而冒风抱走不值钱的茅草。C“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句从眼前的处境想到“安史之乱”的种种痛苦，让人想到“戎马关山北，凭轩涕泗流”这句诗。D全诗表达了诗人忧国忧民、

11、体察人间冷暖的济世情怀和博大宽广的胸襟。【解析】“怒”字运用了拟人。2、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。(3分)答： 作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。3、题目中的“歌”字代表了诗的体裁，诗流露了作者： 的思想，“自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”是指“ ” 答案：忧国忧民 安史之乱4、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗里有什么作用？答： 答案：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的氛围；二是烘托出诗人暗淡、凄凉的心境，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟

12、蓄势。4、全诗先 （表达方式），后 （表达方式），既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人 的胸怀，情真意切，感人至深。答案：记叙 议论抒情 忧国忧民博大宽广 5、结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。答： 答案：诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋破败，受寒受冻而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。6、各用一个词语概括四个自然段的意思。（每一个词语不超过5个字）答： 答案：秋风破屋图群童抱茅图屋漏无干图遥想广厦图7、茅屋为秋风所破歌记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？答： 经过“安史之乱”

13、颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀，坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。8、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？答： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！9、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。（3分）示例：舍己为人吾庐独破受冻死亦足!答： 年老体衰唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。生活贫困布衾多年冷似铁（床头屋漏无干

14、处，）忧心国事自经丧乱少睡眠关心天下“寒士”安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！10、请分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗歌中的作用。答： 运用环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种暗淡阴冷的氛围。推动情节发展，为下文写“床头屋漏无干处”做铺垫，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。11、从修辞手法的角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。(5分)答： 运用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现作者凄苦的生活。六、卖炭翁1、卖灰翁“卖炭”是为了换得 和 。“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的 。答安：身上衣裳 口中食 蛮横掠夺 2、

15、本诗讲了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？ 答： 答案：本诗讲了“一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空”的故事，揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削的社会现实。3、这首诗运用了 手法，前一节诗写卖炭翁的贫穷艰辛，后一节诗写宫使的公开掠夺，揭露了宫市的 ，表达了诗人对劳动人民的 。 答案：对比 黑暗 同情4、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”从描写角度分析这句诗的表达效果。答： 答案：这是对卖炭翁的肖像描写，突出了劳动的艰辛，表达了作者对劳动人民的同情。5、下列对诗歌内容理解正确的一项是( ) CA.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。B.“何所营”交代了卖

16、炭翁穷困不堪的生活状况。C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神6、卖炭翁是一个怎样的人？答： 年岁已老，生活困苦 烧炭艰辛 受尽剥削 7、宫使以是怎样的人？答： 趾高气扬、得意忘形、仗势凌人、蛮不讲理8、诗中的“驱将”意思是 “翩翩两骑来是谁？”中的“骑”应解释为 答案：赶着走； 骑马的人9、这首诗按照情节大致可以分为三个部分，依次是：卖炭翁（ ）炭 卖炭翁（ ）炭 卖炭翁（ ）炭 答案： 烧 运 失10、揭示卖炭翁悲苦处境矛盾心情的诗句是： ， 。11、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达效果？答： “辗”字既写出了天气寒冷，又突出卖炭翁

17、的辛苦；既写出牛车的重量，又说明卖炭翁的勤劳。12、“翩翩两骑来是谁？”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？答： “翩翩”本意是形容轻快洒脱的样子。这里表现宫使趾高气扬、得意忘形、仗势凌人、蛮不讲理的样子。13、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？答： 说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。七、题破山寺后禅院（常建）1、与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是( )(2分)A须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 B潮平两岸阔，风正一帆悬。C蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D山回路转不见君，雪上空留马行处。2、“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。编

18、者选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果有什么不同？(2分)答： 3、请概括说说本诗在景物描写方面有何特点。（2）答： 4、诗的最后两句隐含的一个成语是： ，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句 ， 。5、请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。答： 6、尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？答： 7、诗的颔联、颈联写出了环境 、 的特点，“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心 。8、诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句进行分析。答： 9、试分析这首诗的颔联“曲径通幽处，禅房花木深”的妙处。答： 10、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答

19、： 参考：1、C。2、两个词所表达的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。3、由上而下，由远到近，情景交融，由整体到局部等。4、万籁俱寂 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。5、“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。6、不矛盾。这里采用了以声衬静的表现手法。周围一片寂静，只是袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清静的心情相吻合。7、宁静 幽美 杂念顿消 8、“静”是指“万籁俱寂

20、”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。9、这两句诗不仅写出了景物的层次美，表现出环境的寂静和优美，而且景中寓情，体现了诗人内心深处的淡泊情怀。10、抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的思想感情。八、送友人（李白）1、首联“青山横北郭，白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里？请简要分析。答： “横”勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。2、颈联用了什么手法？传达出诗人怎样的情感？答： 对偶，情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。一轮红日缓缓西沉，

21、似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。3、尾联用了什么手法？有何好处？答： 化用古典诗句，着一“班”字，翻出新意，烘托出缱绻情谊。4、对这首诗理解赏析错误的一项是( ) DA.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。B.“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。C.“青山横北郭，白水绕东城”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。D.这首诗将自然美与人情美交织在一起，其感情基调是哀伤情调。5、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？答： 青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东孱孱而过，描绘了一幅青山白水的图景，点明送别地点，烘托了作者的送别之情。6、赏

22、析“此地一为别，孤蓬万里征。”答： “别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”比喻手法，照应诗题中的“友人”。“蓬”字前用“孤”来限制，准确而生动地写出朋友的孤单无依，行踪不定。7、这首诗表达了怎样的思想感情？答： 送别友人时的依依惜别之情，表达诗人对友人的深切关怀。8、怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？答： “孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。9、写出“萧萧班马鸣。”的作用是什么？答： 。班，意思为分别。写马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一层衬托出双方难舍难分的情谊，情意深沉，宛转含蓄。九、卜算子黄州定慧院寓居作

23、1、词的上阕通过描绘缺月、_等景物，渲染了_的氛围。 答：疏桐、孤鸿；凄清孤寂2、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。答： “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。3、这首词开头两句的景物描写有什么特点和作用？答： 特点：寒落疏冷 作用：烘托了词人冷落孤独的心境。4、从全词的内容上来看，词中的核心形象是什么？词人是怎样来描写其形象的？答： 从内容上看，核心形象是孤鸿。

24、上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它孤傲又遭遇冷落的形象。5、词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围的，营造了怎样的氛围？答： 上片主要通过对月、桐、人声、鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。6、请说说本词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度。答： 本词反映了词人苏轼抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪；同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。十、卜算子咏梅1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了_的意境。下阕则写出了梅花_的品质。答案：艰难恶劣；高洁、坚贞2、.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？答： 拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。3、词的上阙通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？答： 答案：断桥、黄昏、风雨。4、赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故。”答： 以梅自喻，表达了作者虽经历艰辛，渐渐失去了斗志，但即使如此也不会趋炎附势，仍会坚守节操的决心。5、这首词虽在咏梅，但意在言外。试作简要分析。答：