乘法口诀复习课教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上数学游乐园教学目标： 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。 2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点： 熟记1-9的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！ 板书课题：数学游乐园二、 检查口诀，铺垫主题 谈话：可是，我们要想进游乐园，

2、必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。 你们愿意挑战吗？（1）乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)（2）师生对口诀谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。 三、 巧设游戏，启迪思维 1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六 四六二十四 五七三十五 八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举

3、出两个因数相同的乘法算式吗？你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。（出示幻灯）2、魔术表演（1）我会变魔术。同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：59=4545=2020=0学生说，老师可以在黑板上板书。同位之间可以互相说一个。有意思吧？下面老师来变换一种方式，再让我们来动脑。（2）我会用口诀。方法是：

4、我说一个积，另一位学生则说出相应的口诀。如：我说“20”，另一位则说：“四五二十”、“12”“二六十二、三四十二”让学生举例，其他学生回答。 谈话：竞技馆里太有意思了，走出这里来到了旋转木马，（出示幻灯）这里将给我们带来什么样的题目呢？3、旋转木马出示：（1）括号里应该填几？5（ ）=20 8（ ）=48（ ）6=42 （ ）9=367（ ）=（ ） 4（ ）=（ ）（最后一组让学生展开比赛，看谁在最短时间内写的算式多，然后下来交流）（2）括号里最大能填几？（ ）655 （ ）730 （ ）538 （ ）415 （ ）841 （ ）920找一题让学生说说你为什么算的这么快，有什么秘密吗？你怎么

5、知道你填写的就是最大的呢？4、坐海盗船不知不觉，我们来到了海盗船的天地，海盗船不算长，一次只能承载8位同学，请问：我们班44位同学，坐6次能坐完吗？ 请同学们独立完成，（把学生作业在投影下展示批改，对答案）等在外面的同学们也累了，于是（出示）我和另外8个同学每人搬来3把椅子让同学们坐，一共能搬来多少把椅子？学生独立完成，然后学生交流。海盗船很刺激是吧，但你知道吗过山车比海盗船还刺激呢，当然了我们只是去观赏一下，可不能去尝试。下面让我们来领略两个像过山车一样高难度的题目，看你能做出来吗？5、动脑筋：一根木块锯了四次，每段长6米，这根木块有长？一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开

6、后是多长？师生共同探究，总结方法，做出解答。四、 小结全课.同学们,这节课我们在玩中就巩固了这么多知识.可见,生活中的数学知识是我们最好的朋友.只要我们多一分认真,多一分执着.就会在数学中感受到快乐.教后反思： 复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。那么，在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练？在本堂课的教学中，我力求从以下几方面进行突破： 一、以游戏为主线，层层递进。 如何让学生“乐学”，提高教学效率，一直是教学改革的重心问题。而游戏教学在贯注“乐学”思想方面是独领风骚的。它依据教学内容创设情境

7、，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学游戏，是学生乐于学习之“源”。这节课一开始，老师设计一个巧妙的数学游乐园，把孩子们带入了生动游乐场中，这大大激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。而游戏中的三道关卡跷跷板、变魔术、旋转木马、海盗船、过山车，则做到了有序牵引，层层递进，孩子们在通过自己的努力，享受闯关成功带来的喜悦的同时，愉快而轻松地复习了16乘法口诀的有关知识，真正做到了寓教于乐，寓学于乐，“乐”在活动中。 二、以知识为主流，丝丝入扣。 作为一堂复习课，闯关游戏仅仅是课堂中的串连形式，复习的内容才是课的实质。这节课，为更好地巩固19

8、的乘法口诀，并利用乘法口诀解决简单的实际问题，把有关知识有机地、有序地分布在每一个环节中。游戏中，第一关跷跷板、变魔术，以利用乘法口诀进行计算为主，对乘法的含义作了回顾，通过整理算式，寻找出了隐藏在其中的秘密，而接算式一环节中，更为乘法的后续学习埋下了伏笔。第二关旋转木马，通过想括号里最大能填几，为后面有余数的除法做了铺垫。第三关实战演习，是用数学的过程，同时也巧妙地让学生从中领会从不同的角度观察思考，就会出现不同的解题结果。充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。 三、以生活为源泉，人人参与。无论是课引入时的进入跷跷板，还是课最后的过山车活动，都是孩子们较熟悉的游戏活动，在这里，把生活情境和数学知识密切联系起来，让他们去经历、去体验，真正感悟到数学知识来自生活，生活中处处有数学，同时，在充分参与活动的基础上，组织学生进行有效地交流、进一步地体验和由课内向课外延伸，使他们进一步体会到数学的价值所在。专心-专注-专业