《大江保卫战》第二课时教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上大江保卫战第二课时教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学过程一、复习导入二、学习第一自然段1、（课件）1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！2、长江中下游地区人口密集，是我国经济最发达的地区之一。但由

2、于长江中下游平原地势普遍地于洪水几米甚至是十几米，完全依靠两岸的3000多公里抵挡洪水，万一大江决堤会造成什么样的后果呢？（国家和人民的生命财产都会面临着巨大的威胁） 3、此时此刻真是万分危急！（课件：课文）课文中用了三个“告急”，三个“！”，还有一个“”，让我们感受到了情况的万分危急。你能把这种情况读出来吗？指导朗读，齐读。4、灾情就是命令，灾区就是战场。（课件：课文）在这万分危急的关头，（齐读）5、（录像：解放军奔赴）解放军官兵们在炎炎烈日下朝着大江挺进；在飘泼大雨中朝着大江挺；不分白天黑夜地朝着大江挺进；这就叫做日夜兼程。读了这个句子你体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读。6、小结：

3、此时此刻时间就是生命，时间就是胜利！几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了一场气壮山河的大江保卫战！（板书：气壮山河）三、学习第二、三自然段1、（过渡）课文是怎样描写这场气壮山河的大江保卫战的？请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间护大堤的句子，圈出重点词。2、你找到哪一句？这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？3、学生反馈。（课件：出示课文） （1）“闻讯赶到”写出了四百多名官兵反应的快速，行动的敏捷。 （2）“支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这句话中，“顿时”写出了官兵们不畏凶险，救援神速；“一条长龙”表现了他们的齐心协力，意志坚强如钢。 （3）“来回穿梭

4、”写出了官兵们争分夺秒，全力以赴。 （4）“赤脚奔跑”、“全然不顾”、“奋然跳入”、“伤痕累累”等，则表明了官兵们意志坚强、忘我拼搏的精神，说明他们“心中只有一个念头：大堤，保住在堤！” （5）“他们一个个奋然跳入水中”表现了官兵们早就将生死置之度外的品质。 （6）“几小时、鏖战、浑身上下、伤痕累累”战斗的激烈、艰苦、惊心动魄。 4、战士们在与洪水抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是（课件）“大堤，保住大堤”。人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是“大堤，保住大堤”。5、创设情景：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就要保不住了，战

5、士们怎么办？（找课文中的句子）（课件：人墙）图上就是子弟兵用血肉之躯筑起的一道人墙，这是一道坚不可摧的钢铁长城啊！ 6、你们愿意加入这抗洪的人墙中来吗？好，站起来。战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？好，英勇的战士们，让我们一起高声呼喊：（出课件）“狂风为我们呐喊！”7、师：战士们的身体难道是铁打的吗？他们也是血肉之躯，但是却有钢铁般的意志！这就是一群铮铮铁汉！ 理解“铮铮铁汉”（钢铁般的硬汉子，）8、过渡：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？面对着这群疲惫不堪的抗洪将战士，面对着这群伤痕累累的铮铮铁汉，你想说些什么？9、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意

6、，他们把这一份深情融入一副对联中。（课件：对联）指读。指导：把我们的情感融入一副对联中去，齐读。10、小结：这是一场没有硝烟的战斗，却是气壮山河、惊心动魄！齐读第二自然段。四、学习第四自然段1、过渡：如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的大特写。2、读第四自然段，划出令你感动的句子？体会黄晓文是一个怎样的战士？ 3、全班交流。 （1）黄晓文脚底被铁钉了进去。 （2）黄晓文大声说：“来不及了！”从这句话可见，黄晓文态度坚决。此时此刻，他心中所想是尽快把这麻包找上大堤。由此可见，黄晓文的意志是多刚强！ （3）作者通过“咬”、“拔”、“扯”、“捆”、“扛”、“爬”等一

7、系列的动作描写，准确、形象、传神地表现了黄晓文具有钢铁一样坚强的意志，黄晓文不愧为“铮铮铁汉”。4、从黄晓文身上，我们再次感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？。在那几十个难忘事迹啊！”5、指导朗读。四、学习第五自然段在这场气壮山河的大江保卫战中，人民子弟兵一方面要誓死保卫大堤，一方面还要冒着生命危险去寻找和抢救正处于生死关头的人民群众。这方面的感人事迹也数不胜数。1、请朗读“勇救群众”部分。从这一自然段中，你们读懂了什么？请读出相关句子2、交流。 （1）“漂动的树梢”、“灭顶的房屋”、“摇摇欲坠的电杆”，写出了洪水的大、深；战士们的环境危险；人民群众生命一线。

8、（2）“劈波斩浪、飞向飞向飞向”表现了战士们无所畏惧，争分夺秒。 （3）周运兰老师、小江珊所有这些“滔滔洪水中的群众”几乎都是悬于生死一线间，是人民子弟兵将他们从死亡线上抢救过来，所以人民子弟兵就是这些群众的大救星。 （4）“哪里就；哪里就”表现了子弟兵急群众所急，把生的希望送给群众。他们舍生忘死，心中装着的只有人民群众，是名副其实的人民子弟兵。 （5）“看到了红五星就像看到了他们的大救星”反映了人民群众对子弟兵的高度信任，反映了浓浓的军民鱼水情。3、指导有感情朗读课文。4、在这场大江保卫战中，你们看到的一群怎样人民子弟兵？（心系人民、团结奋战、英勇无畏）五、总结全文1、同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用他们顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。为了歌颂在抗洪抢险中涌现的无数无名英雄，有人满怀激情谱写了一首歌，这首歌唱遍了大江南北。同学们想听吗？2、对于这样一群子弟兵，人民群众能忘记吗？3、（课件）“大江，永远铭记”齐读。板书设计：告急保堤 心系人民大江保卫战 决战 铁汉 团结奋战（气壮山河） 救人 英勇无畏 铭记专心-专注-专业