2017新人教版新版八年级上文言文复习(共14页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课内文言文复习资料三 峡一、给下列加点字注音。阙qu 曦x 襄xing陵 湍tun yn 漱sh 属zh引凄异二、解释下面加点的词语。1.夏水襄陵。 襄：上。 2.沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。3.虽乘奔御风，不以疾也。 奔：飞奔的马。 疾：快。 4.素湍绿潭。湍：急流的水。5.清荣峻茂，良多趣味。良：实在。 6.属引凄异。 属：连接。引：延长。7.哀转久绝。绝；消失，停止。 8.悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。三、重点句子背记知识清单。1.写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2.写三峡夏季水势之大

2、的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。3.用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。四、将下列句子翻译成现代汉语。(1)素湍绿潭，回清倒影。白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。(2)清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。(3)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。五、文学(文体)常识背记知识清单。三峡选自水经注，作者郦道元(人名)，北魏(朝代)地理学家(称谓)。短文两篇答

3、谢中书书一、文学常识。本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。陶弘景（ 456-536），字通明，号华阳隐居，有陶隐居集。第一个书，即“中书”，是官职名。第二个书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。二、词语注解。【共】一起。 【谈】谈论，欣赏。 【交辉】交相辉映。 【四时】四季。 【歇】消散。 【颓】坠落。 【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。 【竞跃】争相跳跃。竞，争着。 【欲界】指人间。 【仙都】指仙境。 【复】再。 【与（y）】参与，这里指欣赏。三、翻译。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木

4、，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。四、理解性默写。1.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”2.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。3.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，

5、自康乐以来，未复有能与其奇者。5.总领全文的语句是：“山川之美，古来共谈。”文章又以“实是欲界之仙都”收束全文。五、内容理解。1.作者描写景物有什么特点？作者运用了哪些方法来写景。观察角度：有仰视，有俯视，有平视、有远视。 景物状态：有静景，有动景。时间跨度：有早晨，有黄昏。 感官角度：有视觉，有听觉。2.文中“山川之美”，美在何处？（1）山水相映之美（2）晨昏变化之美（3）动静结合之美（4）色彩相配之美各种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。3.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？描绘了作者归隐山林，欣然自得的心境。表达了作者沉

6、醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。8分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。记承天寺夜游一、文学常识。苏轼，字子瞻，号东坡，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头明月几时有、江城子密州出猎二、重点字词。1.解：这里译为脱。 2.欲：想要。 3.月色：月光。 4.入：进。 5.户：这里指门。 6.欣然：高兴、愉快的样子。 7.行：散步。念，考虑，想到。8.者：的人。 9.

7、遂：于是，就。 10.至：到。 11.寻：寻找。 12.寝：睡，卧。 13.相与：共同，一同。 14.步：散步。 中庭：庭院里。15.空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。 16.藻.荇：均为水生植物，这里是水草。 17.交横：交错纵横。18.盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。表推测。 19.但：只。20.闲：清闲。21.闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。22.耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。三、翻译。元丰六年十月十二日，夜里，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进门户，便高兴得起来走动。因为想到没有可以和我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民

8、。张怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。四、内容理解1.全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。2.用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。3.本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论。第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表

9、达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）4.你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）5.文章表现作者怎样的思想感情？ 旷达（豁达）乐观的胸怀。6.“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？

10、此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。7.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同相与步于中庭。理由：关系亲密但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同8.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下

11、面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用；仕途失意的落寞；自我排遣的旷达；9.作者的心情经历了怎样的变化？（1）“月色入户，欣然起行”，写兴奋喜悦之情。（2）“念无与为乐者”，转忧，写孤寂之情。（3）“相与步于中庭”，与友人一起赏月的时的欣慰。总之，赏月观竹，远离尘世，乐极。然而像今夜的好心情能有几时，生悲。与朱元思书一、文章内容。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳

12、至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。二、文学常识。 与朱元思书的作者吴均，字叔痒，南朝梁代文学家。吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”。三、重点词语解释。1.风烟俱净 风烟：指风和烟雾。 俱：都。 净：消散，净尽。2.天山共色 共色：同样的颜色。 3.从流飘荡 从：顺、随。 4.一百许里 许：表示

13、大约的数量，相当于“光景”“左右”。5.天下独绝 独绝：独一无二。 6.水皆缥碧 缥碧：青绿色。缥，本义是青白色丝织品。7.急湍甚箭 湍：急流的水 甚：胜过。 8.皆生寒树 寒树：耐寒常绿的树。9.负势竞上 负：凭借。 竞：争着。10.互相轩邈 轩邈：高远。这里作动词用，比高远。11.争高直指 指：向。 12.泠泠作响 泠泠：形容水声的清越。13.嘤嘤成韵 韵：和谐之声。 14.鸢飞戾天者 鸢：老鹰。 戾：至。15.望峰息心 息心：平息热衷于功名利禄的心。16.经纶世务者 经伦：筹划、治理。 17.窥欲忘反 反：同“返”，归，还。18.横柯上蔽 柯：树枝 19.在昼犹昏 犹：好像，如同。20.

14、疏条交映 交映：互相掩映。四、重点语句翻译。1.风烟俱净，天山共色。风停了，烟雾都消散净尽，晴空和青山共同呈现同样的颜色。2.从流飘荡，任意东西。我乘船随着水流漂浮移动，任凭它飘向哪个方向。3.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的马。4.负势竞上，互相轩邈。高山凭依着高峻的山势争着向上，彼此比高远。5.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉在长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。6.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7.横柯上

15、蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。五、课文内容理解。1.概括富春江的水有哪些特点？并体会其写法之妙。 答: 水清澈、湍急。写水清采用了正面描写和侧面描写、静态描写和动态描写相结合的手法。写水流湍急运用了夸张和比喻的修辞手法，这样写生动形象，更能突出水的特点。 2.“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了富春江的什么特点？由此你想到三峡的哪一句？ 答：写出富春江水迅疾凶猛，想到三峡中的“有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。” 3.你是怎样理解第三段中对各种声音的描写的？ 答：对声音的描写，既

16、表现了大自然的和谐美，又突出了山中的宁静，给人已超然世外的感受。 4.文中对山势进行描写时运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：拟人。写出了富春江的山奇丽多姿，高峻的特点，把静止的山写得具有动态美。使人感受到大自然强烈的生命节奏。 5.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：（中心）表达了作者表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋，爱慕自然以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。孟子二章富贵不能淫一、文学常识。本文选自孟子滕文公下。孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家、散文家。是继孔

17、子之后又一位儒家大师，被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。其在政治上主张“法先王”，强调“民贵君轻”、“省刑薄赋”；提出“性善”论；主张“劳心者治人，劳力者治于人”的论点。孟子一书现存七篇。宋朝朱熹把孟子论语大学中庸合称为“四书”。题目富贵不能淫的意思：富贵权势不能使自己的言语举止过分、超越常理。淫，意思为“迷惑”。文章记录了孟子和纵横家景春之间关于大丈夫标准的一次对话。文章主旨：一个人无论在哪种情况下都不能轻易改变自己的心性,志向。人生于天地间必须坚持原则,必须要有傲骨和傲气。二、翻译理解。（1）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”惧：害怕 安居： 熄：平息

18、，指战火熄灭翻译：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”（2）孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。是：这，这个。 焉：怎么。 子：你。 未学：没有学。丈夫之冠：男子举行加冠礼的时候。父命之：父亲给予训导。嫁：出嫁。 母命之：母亲给予训导。往：去，到。 戒：告诫。女（r）：通“汝”你 必敬必戒：必，一定。敬，恭敬。戒：， 违：违背 夫子：旧时称自己的丈夫以：把 顺：顺从 为：作为 正：正理，及基本原则。

19、道：方法。翻译：孟子说：“这哪能算是有志气作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。居天下之广居：第一个“居”：居住。第二个“居”居所，住宅。广居、正位、大道：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。得：实现。 志：志向。 由：遵循。独行其道：独：独自。行：这里是固守；坚持的意思。道

20、：原则，行为准则。淫：惑乱，迷惑。使动用法。移：改变，动摇。使动用法。屈：屈服。使动用法。翻译：居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下最宽广的道路义上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作有志气有作为的男子。生于忧患，死于安乐一、文学常识。本文选自孟子告子下。孟子生于忧患、死于安乐的观点影响至今，激励着一代代人战胜磨难，走向成功，最终实现自己的人生价值。二、翻译理解。（1）发于畎亩之中，举于版筑之间，举于鱼盐之中，举于士，举于海，举于市。发：起，指任用

21、。 畎（qun）亩：田亩，此处意为耕田。吠，田间水渠。举：选拔。版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。鱼盐：此处意为在海边捕鱼晒盐。士：狱官。海：海滨。市：市井。翻译：舜从田间被尧起用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎回并被举用。 （2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。任：责任，使命。 是：这样的。 苦其心志：使他的思想痛苦。心志，思想。 劳其筋骨：使他的筋骨（身体）劳累。 饿其体肤：意思

22、是使他经受饥饿（之苦）。 空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦。 行拂乱其所为：使他做事不顺。行，指每一行为，每做一件事。拂，违背。乱，扰乱。其所为，指其所做的事。 所以：用这些来 动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。动，惊动，震撼。忍，坚韧。 曾益其所不能：增加他的所不具备的能力。曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具备的能力。曾益：增加。 翻译：因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的才干。 （3）人恒过，然后能改；困

23、于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒过：常常犯错误。恒，常。过，过失，错失，此处是过失的意思。 困于心：内心困苦。困，被难住。于，被。 衡于虑：思虑阻塞。衡，通“横”，指不顺。 而后作：然后才能奋起。作：奋起，指有所作为。 征于色：意思是憔悴枯槁，现在脸色上。发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。 而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。喻，明白，了解。 入则无法家拂（通“弼”）士：国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。入：里面，此指在国内。法家，守法度的大臣。拂（b），通“弼”，辅佐。 出则无敌国外患者：国外如果没有与

24、之匹敌的国家和外来国家的忧患。出：在外面，指在国外。敌国，势力、地位相等的国家翻译：一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能奋起；（别人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中，这样（你）才能明白。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧患，国家常常会灭亡。 （4）然后知生于忧患，而死于安乐也。翻译：这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。愚公移山一、文学常识。1.本文选自列子汤问。 2.列子这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。3.本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来

25、脍炙人口。 4.列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。 二、重点词语解释。 1.年且九十 且：将近 2.惩山北之塞 塞：阻塞 3.出入之迂也 迂：曲折，绕远 4.聚室而谋曰 室：家5.吾与汝毕力平险 汝：你们 6.杂然相许 杂然：纷纷 许：赞同7.其妻献疑曰 献疑：提出疑问 8.以君之力 以：凭 君：对对方的尊称，相当于“您” 9.曾不能损魁父之丘 曾：连都 损：削减 丘：土堆 10.如太行、王屋何? 如何：把怎么样 11.且焉置土石 且：连词，况且 焉：疑问代词，哪里12.投诸渤海之尾 诸：之于 13.遂率子孙荷担者三夫 荷：扛 夫：成年男子 14.叩石垦壤 叩：敲，凿 1

26、5.始龀 龀：换牙16.寒暑易节，始一反焉。 易：交换 节：季节 17.汝心之固，固不可彻 心：思想 固：顽固 彻：通 18.子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽 19.命夸娥氏二子负二山 负：背三、通假字。1.甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明 2.始一反焉 “反”通“返”，往返3.河曲智叟亡以应 “亡”通“无”，没有 4.一厝朔东，一厝雍南 “厝”通“措”，放置5.无陇断焉 “陇”通“垄”，高地 四、古今异义词。1.河阳之北 河：古义：黄河， 今义：泛指一般河流 阳：古义：山之南，水之北 今义：太阳2.达于汉阴 阴：古义：山之北，水之南 今义：阴天3.指通豫南 指：古义：直， 今义：手指4.曾不

27、能损魁父之丘 曾：古义：连都 今义：曾经5.投诸渤海之尾 诸：古义：之于， 今义：各个，许多6.遂率子孙荷担者三夫 荷：古义：扛， 今义：荷花7.曾不能毁山之一毛 毛：古义：草木， 今义：毛发8.北山愚公长息曰 息：古义：叹气， 今义：休息9.虽我之死 虽：古义：即使， 今义：虽然10.惧其不已也 已：古义：止， 今义：已经11.无陇断焉 陇断：古义：山冈阻隔， 今义：把持独占12.何苦而不平 苦：古义：愁 今义：五味之一，与“甘”相对五、词类活用。1.面山而居 面：名词用作动词，面向，面对着2.吾与汝毕力平险 毕：形容词用作动词，用尽 险：形容词用作名词，险峻的大山3.箕畚运于渤海之尾 箕畚

28、：名词用作状语，用箕畚装（土石）六、一词多义。1.方：（1）方七百里（面积） （2）方其远出海门（当时） （3）方欲行（将要）2.固：（1）汝心之固，固不可彻（顽固） （2）固国不以山溪之险（巩固） （3）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来） （4）固若金汤（坚固） 3.穷：（1）子子孙孙无穷匮也（穷尽） （2）穷凶极恶（极端） （3）今为所识穷乏者得我而为之（穷困）4.许：（1）杂然相许（赞同） （2）遂许先帝以驱驰（答应）（3）潭中鱼可百许头（表约数）5.通：（1）指通豫南（通向） （2）初极狭，才通人（通过） （3）政通人和（顺利） （4）阡陌交通，鸡犬相闻（相通）（5）通计一舟（全，整个）七

29、、理解性填空。1.对于愚公移山，人们的态度不一：一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献疑”，移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”；另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。（用原文回答）2.“愚公”坚信移山成功的依据是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。3.第三段可以看作是文章的驳论部分。“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何；“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平；他批驳的方式是驳论据；其结果是河曲智叟亡以应。八、重点语句翻译。1.寒暑易节，始一反焉。 冬夏换季，才往返一次。2.

30、甚矣，汝之不惠！ 你太不聪明了！3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋（这两座山）怎样呢？4.箕畚运于渤海之尾。 用箕畚装上士石运到渤海边上。5.惩山北之塞，出入之迂也。 他苦于山北道路的阻塞，出去进来都要绕远路。6.汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上。7.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会增高加大，还愁什么挖不平呢? 九、课文内容理解。1.“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了愚

31、公不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。 2.“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。 3.寓意： 有远大抱负并不畏艰难险阻，有坚忍不拔的毅力，最终会走向成功。4.结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，“诚”指的是什么?从中你受到什么启发？这“诚”指的是移山的决心（毕力平险）和实际行动。这种决心和实际行动正是我们学习所需要的，“精诚所至，金石为开”，我们在学习中一定要有决心，而且把决心付诸于实际行动，这样才能取得成功。5.最后故事的结尾带有神话色彩，为什么要这样写？ 因为当

32、时科学不发达，人们往往借助想象以征服自然。这样写，可以让人们在精神上得到了鼓舞,表达人们美好愿望。 6.鲜明的人物形象：愚公是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。（目光长远，不畏困难，坚持不懈）他大智若愚，坚信移山的事业尽管不可能在一代两代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。在移山的过程中，他站得高，看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据，令人可亲可敬。智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。周亚夫军细柳一、重点词解释。1.军中闻将军令 闻：听从。2.居无何，上至，

33、又不得入。居无何：过了不久。 至：到。3.匈奴大入边 人：侵入。3.以备胡 备：防备。4.若儿戏耳 耳：语气词，可以译为“罢了”。二、一词多义。1.军：周亚夫军细柳军：驻军。上自劳军军:军队。至霸上及棘门军 军：军营。2.以：乃以宗正刘礼为将军 以：任用。以备胡 以：来、用来。3.及：至霸上及棘门军 及：和。及鲁肃过寻阳及：到，等到。4.之：已而之细柳 之：到。不闻天子之诏之：助词，的。5.使：于是上乃使使持节诏将军使：派遣。 使：使臣、使者。6.为: 以河内守亚夫为将军 为：作为。 天子为动为：被。7.持：持满持：拉。 于是上乃使使持节诏将军持：拿。8.骑: 将以下骑q送迎骑：骑马。 壁门土

34、吏谓从属车骑j曰骑：骑马的人，骑兵。三、通假字。1.军士吏被甲 被，同“披”，穿着。2.改容式车 式，同轼，车前的横木。四、词类活用。1.于是上乃使使持节诏将军诏：下诏令。名词作动词。2.锐兵刃 锐：使锐利。形容词作动词。五、古今异义。1军霸上军：古义：驻军。今义：军队。2.天子先驱 先驱：古义：先行的卫队。 今义：走在前面起引导作用的人。3.于是上乃使使持节诏将军 节：古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今义：物体各段之间相连的地方。六、重点句子翻译。1.文帝之后六年匈奴大入边。译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。2.以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。译文：委派河内郡太守周亚夫

35、为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。3.上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。译文：旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。5.军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”译文：镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”6.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。译文：于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”7.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”

36、于是天子乃按辔徐行。译文：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。8.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜（18），请以军礼见。”译文：到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”9.天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。译文：皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。10.既出军门，群臣皆惊。译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。11.文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏

37、耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。译文：文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。12.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门。译文：于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门。七、文章结构事情的起因（第一段），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明了。事情的经过（第二段），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。事情的结局（第三段），故事以文帝对三个军

38、营的对比评价收尾。并给予周亚夫高度的称赞“真将军”。八、文章主旨课文通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的大将风度。九、写作特点。运用对比衬托的手法刻画人物形象将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象：课文重在刻画周亚夫这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，“介胄之士不拜，请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫表现的不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比，描写细柳军的军纪这些侧面描写，有力的烘托了周亚夫的形象。如，细柳军将士言必称“将

39、军令曰”“将军约”，使人物虽未出场，却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威严。十、问题探究。1.阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满戒备森严，军纪严明壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。治军有方，令行禁止将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”恪尽职守，刚正不阿2.课文标题是“周亚夫军细柳”，但是文章还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况，这样写有什么好处？课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。专心-专注-专业