《质数和合数》导学案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上质数和合数导学案责任学校 :铜厂乡中心小学 责任教师: 普雁华 一、学习目标1、知识目标：理解掌握质数、合数的概念和判断方法，能灵活选择方法判断一个数是质数还是合数；2、技能目标：让学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义，培养学生归纳概括的能力。3、情感目标：培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。二、复习铺垫1、给下列各数分分类。15、78、55、20、33、12、18、42、30、39、5、90 2的倍数 3的倍数 5的倍数 2、找出下列各数的因数

2、。36： 5 ： 26： 29： 54： 3、在整数除法“被除数除数=商”中，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。三、自主探究（一）探究活动一：分类120，初探“质数与合数”。找出120各数的因数，再观察每个数的因数你有什么发现？ 按这些数因数个数的多少，可以分为哪几种情况？ （二）探究活动二：寻找100以内的质数1、小组合作找出100以内的质数。 2、你是怎样找质数的？ 3、制作一个质数表。（三）探究发现找质数的方法有： 四、巩固测评1、第一关找一找3、12、21、9、11、16、23、17、18、15、20 奇数 偶数 质数 合数2、第二关填一填（1）一个数，如果只

3、有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）或（ ）。（2）一个数，（ ），这样的数叫做（ ）。（3）（ ）既不是质数，也不是合数。3、第三关辨一辨（1）所有的质数都是奇数。 （2）所有的偶数都是合数。 4、智力大闯关（附加）手机号码解密。第一位：既不是质数，也不是合数；（ ）第二位：比最小的合数多1；（ ）第三位：连续两个质数的积；（ ）第四位：10以最小的质数，又是奇数；（ ）第五位：是5的倍数，又是5的因数；（ ）第六位：因数只有1和3；（ ）第七位：是偶数，又是质数；（ ）第八位：最小合数与最小质数的积；（ ）第九位：2的最小倍数；（ ）第十位：6的最大因数；（ ）第十一位：10以内最大的偶数，又是合数。（ ）明确：正确的手机号码（ ）五、 学习收获通过探究学习，我的收获（体会）是： 。专心-专注-专业