苏教版六年级语文毕业考试答题技巧(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文毕业复习注意点基础题一、选择题1.题型： 字音、字形、字义、词语的感情色彩、判断词语是否使用的恰当、病句、修辞手法、标点符号、关联词、课本中的文学常识和知识点、排序等。2.答题要求： （1）读题目要求时要圈画其中重要的内容，看清楚要求是让我们选择正确的选项还是错误的选项，一定要看清楚，这一步骤很重要。 （2）选项中错误的地方要把它改好，例如错的读音，错的字形等，或者就是将错误的地方划出来，反正最终一定要清楚自己选择这一选项的原因。（3）检查每道题目的选项是否填涂的正确，不要涂错位置，反复检查。3. 补充 排序（1）初读句子，思考这段话主要讲了什么；（2）再读，

2、判断顺序；（时间顺序、空间方位顺序、事情发展顺序、逻辑顺序）（3）再读，细致观察句首、句末暗示关系的词，整体感觉要顺畅。 病句 （1）几大常见病症：成分残缺、前后重复和矛盾、用词不当、归类不当、关联词语不当、语序颠倒等。 （2）修改符号：二、按照课文内容填空1.题型：课本中要求背诵的课文、课文中的知识点，但是主要是以要求背诵的课文为主。2.要求： （1）课本中要求背诵的课文一定要背下来，做到背得准确，写得正确。 （2）圈画题目要求中关键的地方（例如：人名、伟人、启示等）。 （3）根据标点符号判断到底有几个空需要填，千万不要填错位置，不然功亏一篑。 （4）填写完之后一定要反复阅读、反复检查，检查

3、是否出现缺字少字、错别字、填错位置。阅读题（读三遍）方法：n 慢读全文，整体把握。n 理解题意，确定答域；n 上下文中，寻找答案。n 字不离词，词不离句；n 句不离段，段不离文。n 文章主旨，牢牢把握。答题技巧：n 分小题回答，切忌漏题n 看分值回答n 回答有一定的格式n 回答时揭示关键词n 答题尽量完整，有提升一、小古文（文言文） 小古文一般考察学生对文章的翻译和中心思想的理解。（中心思想：这是一个怎样的人？从这篇文章中所得到的启示）1.要求：（1）在文中画出所需要解释的原文，必须要逐字解释。（2）可以根据题目要求中出现的内容来判断文中一些字词的意思。二、说明文（学会从文章中找答案）1.文章

4、围绕着说明对象写了哪几个方面？（这种题型其实就是让我们写段意） 方法：（1）先分段，再写段意，有几个方面就分成几大段； （2）找文中的关键句，关键词；（多数出现在开头） （3）概括要简洁，抓住要点概括。2说明方法及作用说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别。作用：（1）举例子：通过举例子使（说明的对象）具体形象，更真切，便于读者理解，加强说服力。（2）列数字：通过列出具体数字科学、准确、具体地说明了的什么特点，让人信服。（3）打比方：把什么比喻成什么，生动形象地说明了的特点。（4）作比较：把什么和什么进行比较，突出说明了的特点。（5）下定义：给下定义，科学、准确、精炼、严密地

5、揭示了的内涵。（6）分类别：对进行分类说明，条理清楚地说明了的。例1：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 问：这句话用了什么说明方法？有什么作用？答：这句话用了列数字的说明方法。 作用：通过列出具体数位科学、准确、具体地说明了赵州桥雄伟的特点， 让人信服。例2：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。 问：这句话用了什么说明方法？有什么作用？答：这句话用了作比较的说明方法。 作用：把宇宙和地球进行比较，突出说明了地球渺小的特点。3.句中的“A”能去掉吗？为什么？答题格式：不能去掉。 因为“A”的意思是（ ），去掉“A”意思是（ ）， 不去掉“A

6、”意思是（ ），这样便会产生歧义。 所以此处用上“A”更精准、更严密。注意：当写到去掉“A”意思是什么，不去掉“A”意思是什么的时候，不要把整个句子的意思全部都写了，要抓住重点内容去写，一定要把两种情况下的不同意思表达清楚例1：宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70余座。 问：句中的“余”能去掉吗？为什么？答：不能去掉。 因为“余”的意思是多，去掉“余”意思是宫殿正好有70座，不多也不少， 是一个准确的值。不去掉“余”意思是宫殿有70多座，是一个不确定的值， 这样便会产生歧义。 所以此处用上“余”更精准、更严密。4.句中的“A”能换成“B”吗？（分析A和B的不同之处）答题格式：不能换。

7、 因为“A”的意思是（ ），“B”的意思是（ ），如果将“A”能换 成“B”，这样便会产生歧义。 所以此处用上“A”，更精准，更严密。例1：宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70余座。 问：句中的“70余座”能换成“70座”？为什么？答：不能换。 因为“余”的意思是多，“70余座”的意思是70多座，比70座还要多，是一 个不确定的值，“70座”的意思是正好有70座，不多也不少，是一个准确的 值，如果将“70余座”能换成“70座”，这样便会产生歧义。 所以此处用上“70余座”，更精准，更严密。三、记叙文 文章必须读三遍，只有将内容读懂读透才能做好题目。在读的时候要思考两个问题，一个是文章

8、主要讲了什么？另一个是这篇文章的主旨是什么？（赞美了谁的什么品质、精神？/表达了怎样的思想感情？）最后还要划出说明文章主旨的句子（一般出现在文章的最后）1.写段意方法：谁做了什么+结果（一个主要人物） 谁做了什么+谁做了什么（两个主要人物）注意：不管是用哪种方法来概括，必须要写出事情发生的结果。2.联系上下文解释词语的意思（只需要解释词语的本义就可以） 首先在原文中划出词语，然后反复阅读含有词语的句子，仔细揣摩词语的意思，最后把自己解释的词语的意思带入句子中，检查是否恰当。方法：拆字法+形容.（四字） 近义词（两字） 例1：独一无二：只有一个没有第二个，形容没有相同的。例2：迫不及待：急切地来

9、不及等待，形容很着急。例3：风餐露宿：在大风中吃饭，在露天的环境中睡觉，形容旅途或野外工作很辛苦。3.句子在文中的作用（看位置，揣摩作用）开头：总领全文、开篇点题、设置悬念、为下文作铺垫 中间：承上启下、引起下文、总结上文 结尾：总结全文、点明中心、照应开头、结尾点题4.句中的“A”能去掉吗？为什么？（不要和说明文的答题格式混淆）答题格式：不能去掉。 因为“A”的意思是（ ），用上“A”写出了（ ）， 更体现了（ ）。 所以此处用上“A”更合适，体现了作者用词的严谨。例：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 问：句中的“似乎”能否去掉？为什么？ 答：不能去掉。

10、因为“似乎”的意思是好像，用上“似乎”写出了危机的过去只是暂时 的，更体现了情况的危急。 所以此处用上“似乎”更合适，体现了作者用词的严谨。5.句中的“A”能换成“B”吗？（分析A和B的不同之处）（不要和说明文的答题格式混淆）答题格式：不能换。 因为“A”的意思是（ ），“B”的意思是（ ），用上“A”写出 了（ ），更体现了（ ）。 所以此处用上“A”更合适，体现了作者用词的严谨。例：以后我在散步的时候都要去观赏一下。句中的“观赏”能换成“看”吗？为什么？ 答：不能换。 因为“观赏”的意思是带着欣赏的眼光去看，而“看”不含有任何的感情色彩，用 上 “观赏”写出了广玉兰很美丽，更体现了作者对广

11、玉兰的喜爱之情。 所以此处用上“观赏”更合适，体现了作者用词的严谨。6.请分析句中“A”的表达效果 答题格式：“A”的意思是（ ）， 通过动作/神态描写写出了（ ），更体现了（ ）。 注意：深意如果没有就没必要写。例：唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。请分析“夺”的表达效果。 答：“夺”的意思是抢， 通过动作描写写出了猪八戒迫不及待想吃斋饭和嘴馋的样子7.修辞手法的作用比喻：形象生动地写出了（事物）的（特点） ，表达了作者（ ）的情感。拟人：形象生动地写出了（事物）的 （特点） ，表达了作者（ ）的情感。设问：引起读者对（对象）（特性）的注意和思考。排比：增强语势，读起来朗朗上口，强调了（事物）的（特点） ，表达了作者（ ）的情感。 反问：加强语气，强调了（事物）（特点） ，表达了作者（ ）的情感。 对比：将（ ）和（ ）进行对比，凸显了（事物）的（特点） ，使（事物）更加鲜明，表达了作者（ ）的情感。 夸张：引起了读者对（事物）的丰富想象，突出了（事物） （特点） ，表达了作者（ ）的情感。对偶：使读者读起来节奏感强，具有音律美，内容上凝练集中，概括（事物）（特点） ，表达了作者（ ）的情感。专心-专注-专业