《几种重要的金属化合物》铁盐亚铁盐性质教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二节 几种重要的金属化合物教学设计 -铁盐和亚铁盐西安市阎良区关山中学 陈阿藏一、教材分析:1教材的地位和作用 本节内容是人教版化学(必修)I 第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物中的最后一部分内容,是继金属的化学性质之后的一节重要内容。铁及其化合物在日常生活当中的应用学生已有所耳闻,并且铁及其化合物的一些知识在初中就有所接触,但进行深入探究,学生还没有做过。所以在本课的学习中,重点放在引导学生从化合价的变化角度分析当中存在的氧化还原反应,从而学会用氧化还原反应理论研究物质氧化性还原性的一般方法。学生既能联系旧知识和生活实际来学习铁及其化合物,又能进一步运
2、用探究性学习的方法,探究Fe2+ 与Fe3+的相互转化,从而构建Fe2+ 与Fe3+相互转化的知识体系。所以本节是将学科知识和实际生活应用相结合的重要内容,是一节运用探究法探讨物质性质的重要内容。窗体顶端2 教学目标 (1)知识与技能: 了解Fe2+、Fe3+的检验方法 掌握Fe2+、Fe3+的氧化性、还原性及相互转化(2) 过程与方法: 通过实验方案的设计引导学生大胆推测、自主设计、独立思考、合作交流的能力; 通过实验现象分析、推理与归纳,培养思维能力,在分组实验中培养合作探究的能力; 通过在探究Fe2+和Fe3+的相互转化的过程中进行设计、反思与调控,提高自主学习的能力。(3)情感、态度、
3、价值观: 通过探究实验,培养学生学会表达和交流,热爱科学、勤于探索的精神; 通过贫血症与Fe2+的关系,引导学生关注生活,养成良好的生活习惯。 创设和谐积极的学习氛围,通过师生、生生之间的多边互动,培养学生互助合作的人生态度。二、教学重点、难点: 重点:Fe3+和Fe2+的检验;Fe3+和Fe2+的相互转化 难点:Fe2+与Fe3+的相互转化三、教师教法:创设情境 、实验演示、问题引导四、学生学法:实验探究、分组讨论 五、教学过程:【阅读新闻 导入新课】这是七月二十四日海宁日报的一篇题为改善市民贫血状况 补铁行动刻不容缓的新闻报道,请同学们一起来看这篇新闻。【过渡】要补血,先补铁。补血剂是一种
4、常见的补铁产品。补血剂中的铁元素是亚铁还是铁离子?它们又有什么性质?这节课让我们共同研究。【板书】第二节几种重要的金属化合物-铁盐和亚铁盐【提出问题 实验探究】【板书】1. Fe3+的检验 :【投影】请同学们认真阅读课本第61页内容,回答以下问题: 1. 检验Fe3+的试剂是什么?现象是什么? 2 . 除了课本中介绍的方法,我们还能用什么方法检验溶液中含有Fe3+?【学生活动】思考并回答问题 1.观察溶液颜色,若呈棕黄色,则含有Fe3+;若呈浅绿色,则含有Fe2+。 2.用NaOH溶液,若产生红褐色沉淀,则证明有Fe3+。【板书】1. Fe3+的检验 :Fe3+3SCN= Fe (SCN)3
5、(红色) 【设问】那么不同的检验方法,哪一种检验效果更好?探究一:不同方法检验Fe3+的效果对比 取两支试管,各加入10滴FeCl3溶液,再加蒸馏水至试管的1/3,振荡,然后分别加入2滴NaOH溶液或2滴KSCN溶液检验Fe3+,记录实验现象。加2滴KSCN溶液加2滴NaOH溶液实验现象实验结论【学生活动】完成实验,得出结论:KSCN溶液是检验Fe3+的一种特效试剂,非常灵敏【教师】这一次体会也告诫我们,科学不能凭借自己的喜好,要善于思考,通过实验验证。知道了铁盐和亚铁盐的检验方法,那么铁盐和亚铁盐有什么性质呢?【板书】2. Fe2+和Fe3+的性质及相互转化:探究二:Fe2+和Fe3+的相互
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