雪地足球校本教材(共27页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上雪地足球单元教学计划授课年级：初中一年级学生概况：初中一年级学生正处于身心发展的关键时期，也是身体形态和生理技能发育的关键时期，好动是他们这个年龄段的天性，喜欢自我表现是他们的特点。他们着迷于雪地足球运动，对雪地足球运动产生极大兴趣。通过足球运动自主、合作学习与竞赛，既展示学生的球技，发展个性，又拓展特长。同时，也是促进学生健康成长的最有效、最积极的手段。教学主题足球让我强身体总计6课次教学目标1. 激发学生对冰雪足球运动的兴趣，人人参与其中，领会足球基本技术与足球比赛的简单规则，拓展足球运动价值。2. 曾强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球运

2、动时间能力。3. 让学生在学习中树立良好的心理素质和社会适应能力。具有良好的体育道德，守纪安全，合作交流，竞争、团结、创新，学会学习、学会生活、学会生存。学习内容1.足球基本技术 2.足球游戏运动技能1. 阐述所学足球基本技术与比赛违例、犯规的简单裁判规则。2. 战士简单组合战术3. 安全的进行活动体能1. 柔韧性、灵活性、协调性练习。2. 力量、速度、耐力练习。课次达成目标教学内容教学策略重、难点1体验足球、感知足球、展示自我、交往创新享受足球、游戏设疑、提示、自娱自乐、球感、控制力2学习足球踢球技术、发展素质、增强体质、追求乐趣。欣赏足球、游戏自主选择、师生同乐，达成共识支撑、摆动、击球部

3、位3增知促技、合作探究、陶冶情操、彰显个性。快乐足球、游戏教师点拨启发、学生自主学习，自我发展。触球部位和时机。4心随足球飞，挑战自我、超越自我。风采足球、游戏先练后导、互动解难。玩出水平 ，追求成功。跑、推、拨合理衔接。5人生精彩，足球情怀，友谊、竞争、团结、创新。激情足球、游戏练中引导、启发思维、自主探究、创新拓展。击球方法、时机。6我爱足球、飞翔在足球世界的天地。展示足球（比赛、考核）放开，学生自定目标、自我展示、自我评价。学生评价、反馈、提高运动能力评价方法自评、互评、师评三结合。要求懂评、会评、评出个性、评出特色、评出团结和进步。评价内容自主选择一二项得心应手的技术、展示自我风采。评

4、价既体现终结性，又要关注过程性，学习目的明确。备注评价标准为优秀、良好、及格、还需努力四个等级。单元教学学习评价表（水平四）领域目标运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应分析反馈建议评价内容乐于参与体育学习，守纪律做出一二项技术动作，说出动作术语及简单规则。安全、力量、速度、耐力看待成功与失败尊重他人、合作交流姓名自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评互评师评第一次课享受足球 课的设计与说明一、 指导思想全新的体育与健康课程教学理念，注重学生体育兴趣、情感、意识的培养；注重学生是课堂学习主人的地位。在全面发展的同时，更尊重学生个性的发展。本次课“一切为了学生”和“健康第一”为宗

5、旨，以目标引领教学内容。激发学生学习兴趣，面向全体学生，人人参与运动。学生学习意识、能力和方法不断提高，学法水平不断升华，从而达到愉悦身心、强身健体、陶冶情操的学习目标。二、 课的构建本次课根据不同学生的层次、不同需求、不同特点、不同能力，采取分层次递进的教学流程，放射性的引发教学各环节，在学生仔细品位足球文化的同时，不断激发学习兴趣，使学生的爱好升华为情趣并追求到志趣，从而使足球运动在无限的激情中延伸。三、 教材编排1. 足球 2.游戏四、 教学程序常规热身尝试练习创新拓展陶心评价五、 课的特色以学生发展为中心，突出学生主体地位，分层次递进，自主尝试，自主挑战，自主发展。第一次课教学设计教学

6、主题：“享受足球”教学目标：在参与中感受足球运动的魅力。在学练中感悟足球运动技术的快感。在合作中追求足球颠球技术的激情。在活动中品位足球技术、技能、分享足球运动的乐趣，形成安全、友谊、道德、团结、交往的风尚。教学内容：1. 足球：颠球2. 游戏：课型：新授课场地器材：足球场地、足球。教学流程 教学意图 达成共识半月形站立，师生一起做徒手热身活动，人手一球自主练习。教师设疑：同学们玩的很好，请同学们想想颠球怎么才能更有创意？情景游戏：伙伴分组，人数均等。源于生活：1.两脚夹球跳跃前进2.两脚夹球跳起抛远创设情景，感召学生对足球文化的品味，激发欲望，引发兴趣。优化教学手段，师生同玩共乐，自主定位，

7、有易到难，自主创想练习面向全体，尊重人格，自主尝试、分层流动、创造成功，品尝乐趣。懂评、会评、师生共评，发现、分析、发展、发扬对技术项目进行改造，让学生体验成功感，感悟技术意识，领略足球文化的价值，发展身体素质，增强身体机能。 激发兴趣，运动参与乐学、会学、善学、热情主动、掌握技术、自主拓展创新运用技术，团结协作，品味成功足球技术：颠球技术展示 层次滚动重点：球感 难点：控制力自主拓展自主挑战骨干演练自主尝试技术梳理 课后评价：1、 你喜欢这样的教学组织形式吗？很喜欢（ ） 较喜欢（ ） 不喜欢（ ）2、 你感觉本课次的运动强度和运动量怎么样？较大（ ） 适合（ ） 较小（ ）3、 描述自己课

8、后的身体感受很疲劳（ ） 较疲劳（ ） 精力充沛（ ）课后反思：第二次课欣赏足球 课的设计与说明一、 指导思想本次课以新课程标准为依据，以活动和游戏内容为切入点，激发学生对足球运动的兴趣，以增进学生主动学习，大胆尝试和不断探索的精神为目的。突出教学主题，突出主题性，集娱乐与健身于一体。利用个人挑战赛，小组赛，着力培养学生创新新思维，充分挖掘潜能，达到教与学的统一，不仅使学生学会技术动作，而且使学生掌握学习方法，真正体现现代教学不仅为学生“授之以鱼”，更应该为学生“授之以渔”的课改新思路。二、 课的构建把课堂的学习主动权交给学生，充分发挥学生的主动性、积极性及宽松和谐的课堂氛围，启发学生以“动”

9、为主，“寓教于动”。让学生在“动”中学，学中欣赏，简化规则，拓展迁移，举一反三，机智闯关，获取知识，愉悦身心。三、教材编排1. 足球 2.游戏四、教学程序常规热身闯关导入踢出成功悦身评价五、 课的特色师生同一舞台，学生是课堂上快乐的主人。课堂教学师生互动互补，构建成一道亮力的体育文化风景线。第二次课教学设计教学主题：“欣赏足球”教学目标：创设情境，引发兴趣。自主、合作、探究，体验成功。德育渗透：树立勇敢机智，友谊等良好的体育道德行为。陶冶情操：团结协作的集体主义精神；安全意识，健康第一，终身受益的指导理念。学习内容：1. 足球：踢球2. 游戏课型：新授课场地器材：足球场地，足球教学流程 教学意

10、图 达成共识激趣投入，自娱自乐。友情生辉友情展示合作，自我调控，自我感召，激情投入圆形站立，常规、安全知识，师生活动热身，颠球。反问导入：同学们，大家玩的很开心，请反思一下踢球有几种脚法？你最常用的是哪种？ 自主选择，友情互动，练中学技，学中增技足球：踢球技术技术展示 伙伴滚动重、难点：支撑、摆动、击球部位自主发挥结组拓宽骨干展示师生评议友情组合互动练习对练尝试友情组合互助练习自主发挥小组拓宽师生评议骨干展示对练尝试注重全体，关注个性，互动互补，促趣增技，踢球技术在无限的激情中提升，道德水平水道渠成。促趣学练，强身健体，领略技术，提高技能。练中提示，反馈，互学互纠。踢球能力，身体素质，身心愉悦

11、，春风得意。自创自玩，勇于挑战，放松身心。陶冶情操，描述成功，评价发展课堂教学过程 紧凑，学生情绪高涨，踢球技术、技术能力不断提高。围绕游戏“粮满仓”主题，动脑、用脑，看谁完成的好。（踢准：自定距离）自我身心放松，师生评价课后评价：1.你对本课次课堂教学的态度如何？满意（ ） 一般（ ） 不满意（ ）2.你课后的身体感觉如何？良好（ ） 较好（ ） 不好（ ）课后反思：第三次课快乐足球 课的设计与说明一、指导思想以学生发展为中心，力争在教学中充分发挥学生的主体作用，加强对学生学习方法的探讨和指导，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到充分的展现，使学生在轻松愉快的环境中学习和锻炼，促使学生

12、成为学习的主人。二、 课的构建根据初中学生兴趣广泛、活泼好动的特点，有意识的安排自我尝试点拨启发释难解疑反复学练组内互补展示交流创新拓展的教与学的程序，在促进团结协作的同时，相互关注运动能力及意识的形成。三、 教材编排1. 足球2. 游戏四、 教学程序常规热身（足球操）小组传、接球游戏师生评议五、 课的特色课堂教学过程，优化整合，学生自主选择，自我定位，友情分组，是平等、民主、和谐、合作的师生关系贯穿于教学的全过程。第三次课教学设计教学主题：“快乐足球”教学目标：1. 创设情境和疑问激发学生自主学习的兴趣。2. 学生个人与小组互动学练，增知促技，了解足球运动的锻炼价值。3. 学生在互动互补活动

13、中适应环境，增强体质与体能，学会交往，树立团结协作的良好的体育道德。学习内容：1. 足球：传、接球技术2. 游戏课型：新授课场地器材：足球场地，足球教学流程 教学意图 达成共识常规热身，自主创编足球操，提问：同学们常用的传球技术有那几种？足球：传、接球技术技术展示 自定目标重、难点：触球部位和时机。个人伙伴练习小组自创学练组合探究交流释难解疑自由拓展放松恢复，师生总结，反馈，共进。顺其自然，创境设疑，引发兴趣，自主投入个人、小组互动探疑，自选自练面向全体，尊重人格，创想练习，多采足球，互学互补，学生感悟。师生互动解难，分层递进，创新拓展。恢复身心，师生各抒己见，分析、反馈、概括、达成共识。创境

14、设疑，激发兴趣，自主参与互动探究，促趣增技，互动解难，创新拓展。恢复身心，陶冶情操，师生共议，提升。课后评价：1.这一节课你玩的开心吗？开心（ ） 较开心（ ） 不开心（ ）2.你对课堂教学的感受如何？满意（ ） 较满意（ ） 不满意（ ）课后反思：第四次课风采足球 课的设计与说明一、指导思想在教会学生会学的理念指导下，“以学生发展为本”，尊重学生的主体地位，让学生学会学习、学会健体、学会调心。为此，本节课的教学切入点和归宿：“寓教于乐，乐中求学，学中益智，练中促技，玩中健体”。注重发展学生的实践和创造能力，提高学生的强身健体的能力。让不同身体条件和不同能力水平层次的学生，都能如愿以偿地找到适

15、合自己的学习起点和发展空间，享受足球运动的成功快感。二、 课的构建以给学生“点金术”而不是“金子”为出发点。重视学生的主体地位，围绕创境设疑互动探疑创新拓展的主线，让学生以饱满的情绪，在乐中求学，在学中求乐，和谐发展。三、 教材编排1. 足球 2.游戏四、 教学程序师生同玩游戏拉开帷幕常规足球健美操设疑探疑解难创新调心共议五、 课的特色课堂教学收放自如，教师与学生民主平等。课堂气氛宽松和谐，师生共同开发，互教互学。教学过程师生之间，学生之间多项交流，学生的“学”踏踏实实。学生精神为之陶冶，心灵得以净化，心智得到开启，理想为之放飞，给人以水到渠成的自然感觉。第四次课教学设计教学主题：风采足球教学

16、目标：以趣促学，领悟足球运动的价值。在练中增技，发展身心，展示能力。在合作活动中树立集体观念，弘扬体育道德。学习内容：1. 足球：运球技术2. 游戏课型：新授课场地器材：足球场地，足球教学流程 教学意图 达成共识师生同玩游戏开始，常规及足球健美操。自我展示颠球、踢、传球技术。设疑：足球运球技术的关键是什么？足球：运球技术技术展示 分层递进重、难点：跑、推、拨合理。互动设疑互动解难自主定位体验对比教学创新拓展足球游戏“你追我赶”，玩出新意和水平。放松，师生调心松体，共同评价，课外延伸。游戏活动，师生共同参与，多向发展，设疑问难，引发兴趣。新的理念，新的运作，注重主体，关注个性，互动探究，互助解决

17、，自创提高。自定层次，自主滚动，超越自我，分步递进，我运动，我健康，我快乐。先练后导，点击重点，化解难点，互动突破，提升一步。师生共同游戏，围绕主题，互动创编，自我挑战，自我滚动，展示能力。身心放松，师生共评，课外延伸心旷神怡，兴趣浓郁，主动投入互动探疑解难，形式不拘一格，先学后导，方法灵活，学有所乐，学有所得。身心放松，师生民主评议。促进学生发展。课后评价：1.学习运球技术，你自我感觉如何？好（ ） 较好（ ） 不好（ ）2.教学比赛中，你运用足球技术如何？满意（ ） 一般（ ） 不满意（ ）课后反思：第五次课激情足球 课的设计与说明一、指导思想在新的课程标准与体育教学改革中，教学方法的改革

18、与学习方法的实效性是极为重要的环节。提高课堂教学的质量，只有秉承传统之精华，超越传统，改革教与学的方法，才能达到新时期体育与健康新课程教学的目标。本次课就是在这一指导思想引领下的一次尝试。全课贯穿分层次递进、分类关心、个别引导、全员帮助的思想，积极营造和谐、互助、互学的教学氛围，让学生“学之有趣，学之有味”，生动活泼的得到锻炼和发展。二、 课的构建课的内容设计，学习过程和活动方式，都为了学生自主探索和创新思维学习与实践提供机会。通过学生自主学练观察尝试思考探究分层拓展的综合运用，让学生自始至终，人人参与知识形成的整个学习过程。三、 教材编排1.足球 2.游戏四、 教学程序导入热身探究学习体验成

19、功放松评价五、 课的特色课堂教学集娱乐与健身于一体，学生玩中练、动中练的体验，为学生提供了发展能力的空间。非指令性的结伴练习形式，让学生体现个体在集体中的价值。开放性的教学活动，激活学生思维，引导学生创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。第五次课教学设计教学主题：激情足球教学目标：营造民主和谐的师生互动氛围，激活学生思维，引发体育兴趣，促进学生生动活泼的学习。发展学生足球运动能力和感知能力，不断增强身体健康。学习内容：1. 足球：射门技术2. 游戏课型：新授课场地器材：足球场地，足球教学流程 教学意图 达成共识学生贯彻常规，自主创编热身操，自由选择足球技术活动。教师语言导入：同学们，足球运动

20、的射门技术有哪几种？围绕游戏主题，各尽其能，创编游戏，自我陶醉语言导入，引发激情，人人参与，自由发展。练中提示，互学互助，探究创新，运用技术不断强化分析纠错，排除疑点教学相长，锁定差距，缩小差距，实现零距离。贴近生活，自编游戏，玩之有趣，人人能参与。身心放松，师生共评，师生共享成功的喜悦。足球：射门技术技术展示 分层活动重、难点：击球方法，时机。互动展示个人小组踢出未来踢出精彩射门大战梦想成真激发兴趣，人人主动参与开放教学，师生在玩中学习技术，发展能力，陶冶道德行为，提高安全意识。贴近生活，走进生活，自编自练，自乐，人人进步、提高和发展，陶冶身心，共享成功的喜悦课后评价：1.你的射门技术如何？

21、好（ ） 较好（ ） 不好（ ）2.本课次你的学习态度怎样？满意（ ） 一般（ ） 不满意（ ）课后反思：第六次课展示足球 课的设计与说明一、指导思想本课在新课程标准理念的指导下，“以学生为本，健康第一”为主线，着眼于改变学生的学习方式，注重学生的时间感悟，自主探究，合作与交往；合理组合学习内容，自主选择不同学习领域的运动技术、技能并展示；积极主动参与课程改革的尝试，大胆开展自评、互评，学会锻炼评价，使活动气氛更和谐。通过看、想、练的结合，完善由形象到动作的心理过程和身体感受，为学生学习动作和改进动作做初步尝试。二、课的构建本次课在教学过程中，力求做到体育与道德、智育、美育的结合。通过学生自主

22、展示中自我评价，相互评价，启发学生的创新思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，使课堂充分体现学生的主体地位。三、 教材编排 足球运动技术综合展示（考核）四、 教学程序提示导入主动体验挑战强化展示归纳总结五、 课的特色本次课充分体现“学生为本”的教育理念，强调学生自主学练，自我展示，学会锻炼与评价。采用跟学、自学、创新、评价等学法形式，调动学生的参与意识、创造力，实现主动学习。在开展自评、互评、师评、终结性评价的同时，更注重学习的过程性评价，重视学生的差异性，让学生体验成功的喜悦，从而使学生健康的发展。第六次课教学设计教学主题：展示足球教学目标：学生自选动作进行展示，表现其学习效果。通过考核评

23、价，提高学生足球运动技能、提升运动能力，促进身心健康发展，增强学生的表现欲望，树立健康意识，培养团结协作的精神和良好的体育道德。学习内容：自选足球运动技术考核与评价、教学比赛课型：考核课场地器材：足球场地，足球 教学流程 教学意图 达成共识颠球游戏活动热身，运球，传接球，踢球比准。教师导入：同学们通过自主与合作学习，足球技术不断升华，这节课我们来自选展示好吗？身心放松，分享成功喜悦。游戏引趣，自主学练。自主挑战，强化足球运动技术学练中互问互答，巩固技术，增强理论知识。组合展示，自评、互评、重视差异，鼓励奋进。调节身心，放松身体。人人主动参与自选展示，提高运动技术，技能。懂评，会评。技术展示 分层评价重、难点：技术动作协调，连贯。享受足球欣赏表演展示才华抽题解答总结归纳集体放松，集中总结归纳，指明努力方向。课后评价：1.你运用足球技术感觉如何？满意（ ） 一般（ ） 不满意（ ） 2.你对教学评价的机制认识如何？好（ ） 较好（ ） 不好（ ）课后反思：专心-专注-专业