人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)教案.docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四单元表内除法(二)第1课时 用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商(教材第38页内容)。【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学生会用迁移的方法学习新知。3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。教学过程:【情景导入】师:快乐的“六一”儿童节就要到了,光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。你们看,他们在做什么?出示教材第37页主题图。生1:他们在做彩旗
2、。生2:有的学生在折星星,有的学生在准备气球,气氛很热烈。师:这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。【新课讲授】1.观察主题图,收集信息,发现问题。师:你们从图中获得哪些信息?生1:教室里有三组小朋友在布置教室,第1组小朋友在做彩旗,第二组小朋友在做五角星,第三组小朋友带来彩球。生2:第一小组做了许多彩旗,要挂在教室里。生3:从图中我知道了第二小组做了49颗星,分给7个小组。生4:我还知道第三组小朋友带来了27个彩球,每9个摆一行。师:根据这些信息,你们能提出哪些问题?生1:共有多少面彩旗,挂成几行,平均每行挂几面?生2:有49颗星,分给7个小组,平均每个小组得几颗星?生3:有27个彩球,每
3、9个摆一行,可以摆几行?板书:(1)平均每行挂几面?(2)平均每组得几颗星?(3)可以摆几行彩球?师:真了不起,大家收集了这么多的信息。下面我们一起来解决其中的一些问题。2.解决问题,探究求商的方法。(1)解决第(1)个问题。师:已知共有56面彩旗,要挂成8行,要求平均每行挂几面小旗,应该怎样列式?怎样计算?先独立思考,再在小组说说。生1:可以用除法计算,算式是568。师:想一想,我们以前学过用26的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求568的商是几,应该用什么方法计算比较简便呢?生1:把56面小旗平均分成8份,每份是7面,568=7。生2:我是这样想的,除数是8,七八五十
4、六,所以56除以8等于7。(老师随学生回答点击课件,呈现商和口诀)师:你是用“七八五十六”这句口诀想出商的,很好!也就是计算568时,想:七八五十六,所以568的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。板书:口诀:(七)八五十六师:接下来,请大家再看。如果把56面小旗挂成7行,平均每行挂几面?该怎样解答呢?生:用56除以7计算,算式是567。师:怎样求商?生:除数是7,用“七八五十六”这句口诀想商,商是8。(老师点击课件,呈现商)师:谁还想说怎样想商?生1:这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。生2:还可以根据
5、乘法想出商,因为78=56,所以568=7,567=8。师:真聪明!继续加油!(2)解决第(2)个问题。师:下面我们来解决第(2)个问题。要求平均每组得几颗星,应该怎样算呢?这个问题你们会解决吗?自己试一试。学生独立思考、完成。师:汇报一下,你是怎么解决这个问题的?生1:求平均每组得几颗星,就是把49颗星平均分给7个小组,每组得7颗,用除法计算。算式是497=7(颗)。生2:497=7,想“七七四十九”,商是7。平均每组7颗星。(老师点击出算式)师:大家用“七七四十九”这句口诀想商,真棒!板书:口诀:(七)七四十九3.归纳总结。师:回忆一下,我们计算568=7、567=8、497=7是用什么方
6、法求商的?生:用乘法口诀求商。师:用了哪几句乘法口诀呢?生2:用到了7、8的乘法口诀。师:对,我们今天学习用7、8的乘法口诀求商。(板书课题)【课堂作业】1.完成教材第38页“做一做”的第1题。学生独立作业集中订正。师:回忆刚才的计算过程,大家总结一下自己是怎样想出得数的?生1:我先算出乘法的结果,再看着乘法算式写出商。生2:我和他想的不一样,我是根据乘法口诀想出商的。师:哦!大家是用不同的方法计算出结果的,都很好!2.完成教材第38页“做一做”的第2题。(1)独立完成。(2)集中订正。3.完成教材第38页“做一做”的第3题。(1)人人动手,独立完成。(2)汇报、交流,重点说说自己是怎样求商的
7、。【课堂小结】提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们学习了用7、8的乘法口诀求商。同学们通过自己的思考,掌握了求商的方法,非常了不起,希望大家继续努力!【课后作业】完成本课时 对应练习。板书设计:第1课时 用7、8的乘法口诀求商568=7 口诀:(七)八五十六567=8 口诀:七(八)五十六497=7 口诀:(七)七四十九教学反思:第2课时 用9的乘法口诀求商【教学内容】用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容)。【教学目标】1.通过练习,使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法,形成用乘法口诀求商的计算技能,养成良好的学习习惯。2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。【重点难点
8、】1.使学生熟练地应用乘法口诀求商。2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程:【复习导入】1.师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应快,老师出题,你们快速地说出得数,并说说你使用的是哪句乘法口诀。279= 546= 408= 426=284= 355= 637= 488=学生:依据每道算式,说说自己是如何使用乘法口诀求商的。2.引入课题:同学们计算得很正确,这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。(出示课题)【新课讲授】1.应用提升。(1)提出问题。有27人需要租车。师:同学们仔细观察图,你能得到什么信息?生:有27人租车,每辆大车能坐9人,小车每辆能坐3人。师:很正确。你
9、能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗?学生思考后提出问题。板书:问题1:有27人租车,每辆大车限乘9人,要租几辆大车?问题2:有27人租车,每辆小车限乘3人,要租几辆小车?(2)解决问题。师:你能独立解决这两个问题吗?先独立思考,再在小组内交流。学生独立完成。小组交流。汇报、交流。生1:要求租几辆大车,就是求27人里面有几个9人,用除法计算,算式是:2793(辆)。生2:我的想法是这样的:要求租几辆大车,就是把27人每9人分1份,求能分几份,用除法计算,算式是2793(辆)。师:这两种想法都正确。那么计算279的商是几,是用什么方法算出来的呢?生:用乘法口诀(三)九二十七求出来的。师:都
10、是这样算的吗?生:是。师:很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。生:要求租几辆小汽车,就是把27人每3人分1份,求能分几份,用除法计算,算式是2739(辆)。师:计算273是怎样想的呢?生:我想的是三(九)二十七,所以273的商是9。(3)归纳小结。师:现在请大家想一想,我们在计算口算除法时,要注意什么?怎样计算?小结:我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首乘法口诀求商歌。跟老师一起念:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。2.巩固练习,熟练掌握。(1)帮小兔过河采蘑菇。出示教材第39页“做一做”的第3题。师:我们看,小兔准备过河采蘑
11、菇,小兔身上都有数,是几我们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢?生:可以踩着河里的荷叶过去。师:对!是不是每片荷叶都可以踩呢?你先试一试。生:不是的。8号兔踩在637的荷叶上会掉到水里的。师:为什么8号兔踩着“162”、“648”的荷叶都可以,踩着“637”的荷叶却不行呢?想一想。生:因为162和648都等于8,而6379。8号兔只能踩商是“8”的荷叶。师:哦,原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。大家明白了吗?(2)买牛奶。师:想一想,要求只买一瓶牛奶,哪种牛奶便宜,应该先算什么呢?生:要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。师:真聪明!怎样算酸牛奶和鲜牛
12、奶每瓶各多少钱呢?生1:用除法计算。生2:486=8(元),所以酸牛奶每瓶8元。生3:5687(元),所以鲜牛奶每瓶7元。师:知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱,现在怎样知道哪种奶的价钱便宜?生:比较8元和7元的大小。7元8元,所以鲜牛奶便宜。师:同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价,再进行比较。【课堂作业】完成教材第4041页练习八的第2、7题。第2、7题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。两道题呈现的方式是图文并茂,让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题,分析数量关系,确定合适的算法。引导学生练习时,应注意培养学生良好的解题习惯:(1)认真读题(读懂文字和图意
13、)的习惯;(2)认真分析数量关系的习惯;(3)依据已知信息提出问题的习惯。这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力。【课堂小结】师:今天你学会了什么本领?有什么收获?生1:我学会了用9的乘法口诀求商。生2:我完成了除法计算,帮小兔采到了蘑菇,很高兴。【课后作业】完成本课时对应练习。教学板书:第2课时 用9的乘法口诀求商(1)要租几辆大车?2793(辆)想:(三)九二十七(2)要租几辆小车?2739(辆)想:三(九)二十七教学反思:第3课时 练习课【教学内容】教材第4041页练习八。【教学目标】1.通过学习更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法,形成用乘法口诀求商的计算技巧
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- 人教版二 年级 数学 下册 第四 单元 除法 教案
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