2020-2021年说课大赛全国一等奖：人教版七年级上册生物说课：生物与环境组成生态系统课件.pptx

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1、【核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚 人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书七年级上册第一单元七年级上册第一单元 第二章第一节第二章第一节生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统说课说课教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计

2、板书设计细胞的生活细胞的生活 教学目标教学目标 知识知识 能力能力 情感态度价值观情感态度价值观1.1.说出说出生态系统的概念。生态系统的概念。2.2.描述描述生态系统中的食物链生态系统中的食物链 和食物网。和食物网。通过资料分析、合作探究培养学生的观通过资料分析、合作探究培养学生的观察能力、分析问题解决问题的能力。察能力、分析问题解决问题的能力。通过本节课的学习，让学生通过本节课的学习，让学生认同生物与环境的统一，从认同生物与环境的统一，从而培养学生爱护环境、爱而培养学生爱护环境、爱护生物以及热爱大自然的护生物以及热爱大自然的情感情感. .生态系统的组成，食物链和食物生态系统的组成，食物链和

3、食物网，生态系统的自动调节能力网，生态系统的自动调节能力。 教学重点：教学重点：食物链和食物网，生态系统的自食物链和食物网，生态系统的自动调节能力。动调节能力。教学难点：教学难点：学案导学学案导学小组合作小组合作教学策略教学策略 三真三真 三实三实一及时一及时真思考真思考真合作真合作真理解真理解设计实设计实反馈实反馈实检测实检测实评价及时评价及时课堂三要素课堂三要素当堂达标当堂达标普育学校普育学校基本理念基本理念 以学定教以学定教 顺学而教顺学而教 当堂达标当堂达标 真实课堂真实课堂 结合普育学校结合普育学校和谐教学五环节模式和谐教学五环节模式，生物学科，生物学科在实践中总结的在实践中总结的“

4、新授课教学模式新授课教学模式”如下：如下：情景导入情景导入 明确目标明确目标自主学习自主学习合作探究合作探究课堂小结课堂小结回归目标回归目标学以致用学以致用拓展提高拓展提高3 3分钟分钟2525分钟分钟3 3分钟分钟4 4分钟分钟达标检测达标检测当堂反馈当堂反馈1010分钟分钟情境导入情境导入 、 明确目标明确目标【设计意图设计意图】通过一个池塘生态系统，问通过一个池塘生态系统，问学生这些生物是之间是什么关系，引发思学生这些生物是之间是什么关系，引发思考。考。自主学习自主学习、合作探究、合作探究【设计意图设计意图】：生态系统的概念主要采取自主生态系统的概念主要采取自主阅读、讨论、交流来进行，通

5、过这些，让学生阅读、讨论、交流来进行，通过这些，让学生分析说出生态系统的组成及其作用。分析说出生态系统的组成及其作用。自主学习、合作探究自主学习、合作探究【设计意图设计意图】：在书上先勾画概念，观察书上在书上先勾画概念，观察书上的图，尝试写出一条食物链，了解正确的书写的图，尝试写出一条食物链，了解正确的书写方式，并对食物链进行分析。方式，并对食物链进行分析。自主学习、合作探究自主学习、合作探究【设计意图设计意图】：学生通过观察、思考、讨论交：学生通过观察、思考、讨论交流，明确生态系统中，任何一种生物的数量增流，明确生态系统中，任何一种生物的数量增减都会影响其他生物，引导学生归纳总结出生减都会影

6、响其他生物，引导学生归纳总结出生态系统具有一定的自动调节能力。态系统具有一定的自动调节能力。学以致用、拓展提高学以致用、拓展提高【设计意图设计意图】： 按照教材中所学的知识，去尝试解按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。锻炼了学生的灵活运用能力。课堂小结、回归目标课堂小结、回归目标【设计意图设计意图】： 将重要的概念一一罗列，能较将重要的概念一一罗列，能较清晰地构建完整的知识体系，清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。为日后的学习打下基础。达标检测、当堂反馈达标检测、当堂反馈设计意图：设计意图：达标题是

7、针对教学目标设计的，紧扣考点，达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。生遇到问题、解决问题的能力。学生独立完成学生独立完成出示答案，同桌互换、互批出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈小组记分，当堂反馈合上课本、合合上课本、合上导学案，独上导学案，独立完成立完成考完后要马上考完后要马上互判、或组长互判、或组长代批、或组间代批、或组间互换互换1 1、采用、采用0.1-0.40.1-0.4的的“郎式郎式加分法加分法”，通过得分了解，通过得分了解学生的掌握情况。学生的掌握情况。2 2、试卷情况要马上反馈，、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的出解决方案，个别学生的问题在课后要做好辅导。问题在课后要做好辅导。【设计意图设计意图】：板书是教学过程中生成的，既体现了知识的体系，又能将板书是教学过程中生成的，既体现了知识的体系，又能将旧知串联本节课的知识，便于学生的理解和长久记忆。旧知串联本节课的知识，便于学生的理解和长久记忆。 谢谢！