背影获奖说课稿.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上背影说课稿留楚乡初级中学 孙香茹尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是朱自清的背影。下面我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、效果预设等几个方面进行阐述。一、说教材1、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期的一篇叙事性散文。文章通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。学习本文能够使学生深刻的体会这种相怜相爱的感情。2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。该单元是以 “至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中最美的亲情。本文被选入单元第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好

2、感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：了解作者作品，在理解积累生字词的基础上，有感情地朗读课文，感知文章内容。在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。(4)领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。4、教学重点与难点：重点：教学目标（2）、（3），即在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。通过合作探究品

3、味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会。在探究中，深刻透彻的领会这种伟大真挚的父爱对于今天的学生也有一定难度。（设计意图：教学目标和重难点，面向全体学生，丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读分析和感悟能力。使学生获得基本的语文素养。在自主、合作、探究中，充分激发学生的主动意识和进取精神。）5、课时安排：2课时。第一课时，主要完成目标一和三：了解课文内容，在诵读感知课文基础上体会对背影的几次刻画描写，领会父子间的真挚情谊。第二课时，主要完成目标二和四，在深入理解关键语句的含义和朴

4、实而饱含深情的语言的表达作用基础上，结合实际，拓展延伸，继承中华民族挚爱亲情的传统美德。本次说课中的“说教学过程”我主要说的是第一课时的流程。二、说学情、初二学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。同时，学生的情感涵养可能还不能够真正体会到文中所描绘的父子深情，需要老师加以引导，就会使学生更好进入作品的天地。另外，学生个性鲜明，但语文基础与语文能力较差，个体间学习水平差距比较大。重点难点的突破有一定的挑战。三、说教法按照初中生的认知规律，根据我班学生的实际情况、本课的特点，我决定采用以下教法：1、以语言诵读品味为主，通过领读、比较阅读、齐读等不同的诵读方法，适

5、当采用启发点拨法，完成本课教学。2、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重点。3、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。（设计意图：让学生在诵读中感知课文，自主探究，同时借助多媒体演示，完成学生、教师、文本之间的对话，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。）四、说学法教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养的方法。1、圈点批注法。在诵读品味中养成圈点勾画这一受益终生的学习方法。2、自主合作探究法。学会动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、诵读法。在诵读中感悟亲情，在诵读中品悟语言魅

6、力和写作方法。4、迁移法。学生根据间接经验的学习品悟，联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。（设计意图：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。通过阅读逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。在学习中不仅“授之以鱼”，而且“授之以渔”。）五、说教学过程下面我简要阐述我第一课时的教学内容。主要思路：导入激起情感共鸣、初读感知背影、再读品味背影、归纳总结“背影”和布置作业几个步骤。（一）、新课导入，激发共鸣：（预计6分钟）导语：（多媒体播放歌曲父亲）听完之后提问：歌曲让你想起了什么？（学生有感而发，畅所欲言，用一两个词或一件具体的事说

7、说父亲）然后自然引出课文。今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。（设计意图：渲染气氛，让亲情之爱的阳光洒满教室的每一个角落，引起学生的情感共鸣。为将要进行的讲课打下基础，做好铺垫。）（二）初读感知“背影”（预计12分钟）1、检查预习、学生介绍作者、作品（学生相互补充）、出示本课重点的字词，检测预习效果。2、听范读录音，初步体会浓浓亲情。配乐朗读课文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为重点语句圈点勾画出来。3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。（设计意图：培养学生养成良好的主动学习语文的习惯。通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对

8、学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。）（三）再读品味“背影”（预计17分钟）1、把握文章脉络，理清作者的写作思路。这一环节结合不同的诵读方法，在诵读中把握文章脉络。先用一句话概括文章的主要事件，再找准线索，围绕线索理出文章思路。（设计意图：俗话说书读百遍其义自见，在诵读中把握文章脉络，既培养了学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展了思维空间，也提高其感悟分析能力。抓主要事件，对于八年级的学生并不难，本文的线索也很明显，所以在老师引导下，学生通过自主合作探究，应该可以完成文章写作思路的归纳。这样设计是符合学生认知规律的。）2、深入品读，感悟真情。（1）体味文

9、中父亲送“我”上车前后的几句话。（2）文中几次提到了背影，分别是在怎样的情况下提到的？（3）父爱如山。朱自清面对父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_的背影”补充完整，并说明理由。（4）文章表达了什么样的感情？学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。（设计意图：此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。培养学生“自主、合作、探究“的学习习惯和阅读兴趣。训练学生的口语交际的能力。）（四）、归纳总结、布置作业（预计5分钟）作业：（1）课后第一题。（加深

10、学生对全文的理解。）（2）你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈，也许请你把你最感动的那个时刻记录出来。（回味亲情，为下次课作铺垫。）最后在歌曲懂你的优美旋律中，宣布下课。（设计意图：锻炼学生归纳总结的能力，进一步加深学生对文章感情和艺术魅力的感悟，为下一节课做铺垫）六、说效果预设本课的教学，为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，使学生获得基本的语文素养，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在师生互动和生生互动中，相信学生的语文素养和能力会得到较好的培养和提高，语文学习习惯和基本方法会得到进一步的强化，对于至爱亲情的体会会有进一步的加深。我的说课完了，谢谢大家！附：板书设计 背影 朱自清 想背影背影难忘不能忘怀 看背影背影蹒跚望父买橘 别背影背影远去父子分手 思背影背影再现别后怀念专心-专注-专业