2020届高考语文一轮复习专题八第四讲文言文断句课件.ppt

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1、第四讲文言文断句第四讲文言文断句-2-典题举例技巧总结对点训练考点分析断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考查文言文阅读能力的传统方式。给文言文断句是2016年高考天津卷出现的题型,至今依然以客观判断题的形式考查,难度不太大。考生可以用比对选项的方式,选出一个相对满意的选项,但准确答案和真正断句能力的养成,还需要从点断“白文”开始。-3-技巧总结对点训练典题举例考点分析(2018全国高考)阅读下面的文言文,完成后面的题目。王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习尚书读律令略举大义为太守陈宠功曹,当职割断,不避豪右。宠风声大行,入为大司农。和帝

2、问曰:“在郡何以为理?”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能,主簿镡显拾遗补阙,臣奉宣诏书而已。”帝大悦,涣由此显名。州举茂才,除温令。县多奸猾,积为人患。涣以方略讨击,悉诛之。境内清夷,商人露宿于道。其有放牛者,辄云以属稚子,终无侵犯。在温三年,迁兖州刺史,绳正部郡,风威大行。后坐考妖言不实论。岁余,征拜侍御史。永元十五年,从驾南巡,还为洛阳令。以平正居身,得宽猛之宜。(节选自后汉书王涣传)-4-技巧总结对点训练典题举例考点分析下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习尚书/读律令/略举大义/B

3、.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习尚书/读律令/略举大义/D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/B -5-技巧总结对点训练典题举例考点分析思路解析本题考查断句。首先要注意由动词“好”“尚”“通”“改”“敦”“习”“读”“举”等所构成的动宾关系,进而理清内容层次:王涣的名字及籍贯,父亲的名字及官职,王涣的性格特点及成年后的变化。A项,没有理

4、解“敦”的含义,或把“学”“习”按现代汉语理解成了一个词,把一组三字一句的整句理解乱了。C项,除犯了A项的错误外,“少好侠,尚气力”断句错误。D项,“少好侠,尚气力”断句错误。-6-技巧总结对点训练典题举例考点分析参考译文 王涣字稚子,是广汉郪县人。王涣的父亲王顺,担任安定太守,王涣年少时喜好行侠仗义,崇尚力气武艺,与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向,钻研儒学,学习尚书,研读律令,大体明晓了这些书典的主要旨意。他担任郡太守陈宠的功曹后,认真负责,敢于决断,即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而名声大振,被提升到朝中任大司农。汉和帝问他:“你在郡中是用什么办法治理政务的?”陈宠叩头回答

5、说:“臣任用功曹王涣,让他选拔有才能的人处理各种事务;又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方,我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴,王涣由此出了名。州里举荐王涣为茂才,并让他做温县县令。温县境内有很多奸猾的人,长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击,把他们全部消灭了。-7-技巧总结对点训练典题举例考点分析县境内安定太平,商人可以在外面停宿。那些放牛的人,经常说将牛交给王涣了,始终没有发生互相侵犯的事。王涣担任了三年温县县令后,升为兖州刺史,他以法律治理所属郡县,声名大振。后来因为拷问妖妄言论不符合实情而被判罪。一年多后,又被征召任命为侍御史。永元十五年,王涣随从皇帝南巡,返回

6、后被任命为洛阳县令。他平时办事清平公正,处理案件也宽严得当。-8-技巧总结对点训练典题举例考点分析文言文断句七法文言文断句七法1.体察文意法文言文断句,首先要把握文意。文意是断句的基础。一段文字,写了什么内容,想表达怎样的意思,这个意思大致是用几句话表达出来的,有哪些关键词,抓住这些关键词,然后连缀。能连缀在一起,符合整段文字大意且符合语法习惯的,要连缀在一起;不能连缀在一起或连缀在一起不符合整体意思的表达,就要考虑断开。这是基本的断句方法。-9-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题1请用“/”给文中画波浪线的文字断句。傅岐,仕梁,兼尚书金部郎。母忧去职,居丧尽礼。服阕后疾废久之,复除始新令。

7、县人有因斗相殴而死,死家诉郡,郡 录 其 仇 人 考 掠 备 至 终 不 引 咎 郡 乃 移 狱 于 县 岐 即 令 脱 械 以 和 言 问 之 便 即 首 服。法当偿死,会冬节至,岐乃放其还家。 (节选自南史傅岐传)这段文字的前文是:被打死的人的家人把这件事告到郡中。据此,我们可以找下文中“郡”是如何处理的。下文画线部分两次出现“郡”和“岐”,可据此前后连缀、切断。答案 郡录其仇人/考掠备至/终不引咎/郡乃移狱于县/岐即令脱械/以和言问之/便即首服-10-技巧总结对点训练典题举例考点分析2.对话标志法文言文对话,常以“曰”“云”“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰

8、”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。-11-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题2请用“/”给文中画波浪线的文字断句。傅尧俞字钦之。十岁能为文,及登第,犹未冠。石 介 每 过 之 尧 俞 未 尝 不 在 介 曰 君 少 年 决 科 不 以 游 戏 为 娱 何 也 尧 俞 曰 性 不 喜 嚣 杂 非 有 他 尔介叹息奇之。神宗即位,徙知庐州。熙宁三年,至京师。 (选自宋史傅尧俞传)给这段文字断句,首先要抓住文中的两个“曰”字,分清谁说的哪些话,然后再逐步点断。答案 石介每过之/尧俞未尝不在/介曰/君少年决科/不以游戏为娱/何也/尧俞曰/性不喜嚣杂/非有他尔/-12

9、-技巧总结对点训练典题举例考点分析3.虚词标志法文言文多用虚词来表达语气或感情。古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。-13-技巧总结对点训练典题举例考点分析-14-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题3请用“/”给文中画波浪线的文字断句。盈天地间,万物纤悉,含 毫 运 思 能 曲 尽 其 态 者 止 一 法 耳 一 者 何 曰 传 神 而 已 矣 世 徒 知 人 之 有 神 而 不 知 物 之 有 神 此 郭 若 虚 深 鄙 众 工 虽 曰 画 而 非 画 者 盖 只 能 传 其 形 而 不 能 传 其 神 也。 (节选自

10、唐寅六如画谱)画波浪线处有很多虚词,如“者”“耳”“矣”“而”“虽”“盖”“也”,可作断句标志。答案 含毫运思/能曲尽其态者/止一法耳/一者何/曰传神而已矣/世徒知人之有神/而不知物之有神/此郭若虚深鄙众工/虽曰画而非画者/盖只能传其形而不能传其神也-15-技巧总结对点训练典题举例考点分析4.动宾词组法古汉语中,句子多以动词或形容词谓语为中心,构成动宾词组。找出了动词或形容词谓语,也就区分出独立的句子,明确了语句的意思,从而正确断句。-16-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题4请用“/”给文中画波浪线的文字断句。绛侯周勃者,沛人也。文帝既立,以勃为右丞相,赐金五千斤,食邑万户。居月余,人 或

11、 说 勃 曰 君 既 诛 诸 吕 立 代 王 威 震 天 下 而 君 受 厚 赏 处 尊 位 以 宠 久 之 即 祸 及 身 矣 勃 惧 亦 自 危 乃 谢 请 归 相 印。上许之。乃免相就国。 (节选自史记绛侯周勃世家)在这段文字中“诛诸吕”“立代王”“威震天下”“受厚赏”“处尊位”等都是动宾词组,这些独立的动宾词组后,都需要停顿。答案 人或说勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处尊位/以宠/久之即祸及身矣/勃惧/亦自危/乃谢请归相印-17-技巧总结对点训练典题举例考点分析5.名代词组法一般完整的句子都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基

12、本上可以断出句读了。常见代词有:吾、余、予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。-18-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题5请用“/”给文中画波浪线的文字断句。(季札)去齐,使于郑。见子产,如旧交。谓子产曰:“郑 之 执 政 侈 难 将 至 矣 政 必 及 子 子 为 政 慎 以 礼 不 然 郑 国 将 败。”去郑,适卫。说蘧瑗、史狗、史、公子荆、公叔发、公子朝,曰:“卫多君子,未有患也。” (选自史记吴太伯世家)这段文字中,“难”“政”“子”“然”“郑”等名词、代词,都是重要的断句标志。答案 郑之执政侈/难将至矣/政必及子/子为政/慎以礼/不然/郑国将

13、败-19-技巧总结对点训练典题举例考点分析6.句式断句法文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句,如“者,也”等;反问句,如“不亦乎”“何之有”“孰与乎”等;被动句,如“为所”“受于”等;固定句式,如“如何”“况乎”“何为”等。但是,文言文中还常常会遇到省略的情况,断句时必须根据语境补出省略部分,方能正确断句。-20-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题6请用“/”给文中画波浪线的文字断句。吾观三代以下,世衰道微,弃 礼 义 捐 廉 耻 非 一 朝 一 夕 之 故 然 而 松 柏 后 凋 于 岁 寒 鸡 鸣 不 已 于 风 雨 彼 昏 之 日 固 未 尝 无

14、独 醒 之 人 也!(节选自顾炎武廉耻)在这段文字中,“非一朝一夕之故”是判断句,“然而松柏后凋于岁寒”“鸡鸣不已于风雨”是介词结构后置句,“未尝也”固定句式,都可作断句的依据。答案 弃礼义/捐廉耻/非一朝一夕之故/然而松柏后凋于岁寒/鸡鸣不已于风雨/彼昏之日/固未尝无独醒之人也-21-技巧总结对点训练典题举例考点分析7.修辞断句法文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,这些修辞手法在运用过程中具有各自的特点。我们可以根据这些特点进行断句。-22-技巧总结对点训练典题举例考点分析典题7请用“/”给文中画波浪线的文字断句。日行不可指而知也,故以二至二分之星为候。日 东 行 星 西 转

15、冬 至 昏 奎 八 度 中 夏 至 氐 十 三 度 中 春 分 柳 一 度 中 秋 分 牵 牛 三 度 七 分 中 此 其 正 行 也。日行疾,则星西转疾,事势然也。 (节选自汉书天文志)在这段文字中,多有“中”字,据此可第一次断开;然后依据“排比”修辞,再进行二次切断即可。答案 日东行/星西转/冬至昏/奎八度中/夏至/氐十三度中/春分/柳一度中/秋分/牵牛三度七分中/此其正行也-23-技巧总结对点训练典题举例考点分析1.阅读下面的文言文,用“/”给文中画波浪线的文字断句。孔子曰:“敬鬼神而远之。”古之诸侯,行吊于其国,尚令巫祝先以桃茢(li)祓除不祥,然后进吊。今 无 故 取 朽 秽 之 物

16、 亲 临 观 之 巫 祝 不 先 桃 茢 不 用 群 臣 不 言 其 非 御 史 不 举 其 失 臣 实 耻 之。乞以此骨付之有司,投诸水火,永绝根本,断天下之疑,绝后代之惑,使天下之人,知大圣人之所作为,出于寻常万万也。岂不盛哉!岂不快哉!(韩愈论佛骨表)答案:今无故取朽秽之物/亲临观之/巫祝不先/桃茢不用/群臣不言其非/御史不举其失/臣实耻之解析:给这段文字断句,可根据句式和虚词进行,注意“不先”“不用”“不言”“不举”在每一句中的位置。-24-技巧总结对点训练典题举例考点分析参考译文 孔子说过:“严肃地对待鬼神,但并不打算接近他。”古代诸侯到别的国家吊唁,尚且先让巫祝用桃枝和苇苕驱除不祥

17、,然后进行吊唁。现在陛下却无缘无故拿来那种朽烂污秽的东西,亲自观看它,事先不让巫祝用桃枝和苇苕驱除不祥,众臣不说这样做不对,御史不指出这种过失,我实在为此感到羞耻。我请求把这截骨头交给有关的官员,把它扔进水中或是火中,永远断绝根本,消除天下人的疑惑,断绝后代产生迷惑的根源,使天下人民知道大圣人的行为,高出平常人万万倍,这样做,难道不是一件盛大的事吗!难道不是一件叫人痛快的事吗!-25-技巧总结对点训练典题举例考点分析2.阅读下面的文言文,用“/”给文中画波浪线的文字断句。于是诸将议上尊号。马武先进曰:“天下无主如有圣人承敝而起虽仲尼为相孙子为将犹恐无能有益反水不收后悔无及。大王虽执谦退,奈宗庙

18、社稷何?”光武惊曰:“何将军出是言?可斩也!”武曰:“诸将尽然。”(选自后汉书光武皇帝本纪)-26-技巧总结对点训练典题举例考点分析答案:天下无主/如有圣人承敝而起/虽仲尼为相/孙子为将/犹恐无能有益/反水不收/后悔无及解析:给这段文字断句,可从相同的句式开始,抓住名词、代词词组以及动词词组断开。“虽仲尼为相”“孙子为将”前、中、后都应断开,“反水不收”“后悔无及”中间也须断开,“天下无主如有圣人承敝而起”应为“天下无主/如有圣人承敝而起”。参考译文 这时众将议论刘秀称帝的事。马武率先进言说:“天下没有君主。如果有圣贤之人趁着衰败的机会兴起,即使让孔子担任丞相,让孙子担任大将,还会担心于事无补

19、。泼出去的水是收不回来的,(机会错过了)后悔也来不及。您虽然坚持谦虚退让,可先祖的江山社稷怎么办?”光武帝吃惊地说:“将军怎么说出这种话?这是可以杀头的啊!”马武说:“众将军都是这样的看法。”-27-二一一、阅读下面的文言文,完成第15题。萧摩诃字元胤,兰陵人也。摩诃随父之郡,年数岁而父卒,其姊夫蔡路养时在南康,乃收养之。稍长,果毅有勇力。-28-二一-29-二一-30-二一摩诃讷于语言,恂恂长者,至于临戎对寇,志气奋发,所向无前。年未弱冠,随侯安都在京口,性好射猎,无日不畋游。及安都东征西伐,战胜攻取,摩诃功实居多。史臣曰:萧摩诃气冠三军,当时良将,虽无智略,亦一代匹夫之勇矣;然口讷心劲,恂

20、恂李广之徒欤!(选自陈书列传第二十五,有删节)-31-二一1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是() 答案解析解析关闭D项,哀:同情,怜悯。 答案解析关闭D-32-二一2.下列各组句子中加点词语的意义和用法,不相同的一组是() 答案解析解析关闭A项,介词,表被动/介词,替、为。B项,副词,趁着。C项,副词,况且。D项,代词,他。 答案解析关闭A-33-二一3.(考点题)文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是 ()A.及将战明彻/谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺/气君有关张之名/可斩颜良矣/B.及将战明彻/谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺气/君有关张之/名可斩颜良矣/C.及将战/明彻谓摩诃曰/若殪此

21、胡/则彼军夺气/君有关张之名/可斩颜良矣/D.及将战/明彻谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺/气君有关张之/名可斩颜良矣/ 答案解析解析关闭根据句意判断,正确标点为:及将战,明彻谓摩诃曰:“若殪此胡,则彼军夺气,君有关张之名,可斩颜良矣。” 答案解析关闭C-34-二一4.下列对原文有关内容及作者观点的分析和概括,不正确的一项是()A.萧摩诃自幼而孤,在姐夫身边长大。十三岁时单独出战,军中就已无人能挡。B.萧摩诃自追随侯安都以来,屡立战功。后在吴明彻的领导下,勇冠三军,斩敌首将,成功地粉碎了齐军的侵扰。C.作者认为萧摩诃不善言辞和温顺恭谨的长者气度及临敌的英勇与飞将军李广相似。D.作者客观地叙述和评价

22、了萧摩诃的一生,在描写他的勇猛和忠诚时,也谈及他在智谋和韬略上的不足。 答案解析解析关闭B项,齐军不是侵略,而是防御。 答案解析关闭B-35-二一5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)贺若弼乘虚济江,袭京口,摩诃请兵逆战,后主不许。(2)广达首率所部进薄,弼军屡却,俄而复振,更分军趣北突诸将。(3)骑卒溃散,摩诃无所用力焉,为隋军所执。参考答案:(1)贺若弼乘虚渡过长江,袭击京口,摩诃请求带兵迎击,后主不允许。(2)鲁广达首先率所统领的部队进攻,贺若弼的部队屡屡退却,不久又振作,再一次分兵往北突击陈朝诸将。(3)骑兵和步兵四散溃逃,摩诃无能为力,被隋军俘虏。解析:翻译时注意以下重点:(1

23、)“济”“袭”“逆”;(2)“薄”“却”“振”“趣”; (3)“溃”“无所用力”和被动句。-36-二一参考译文 萧摩诃字元胤,是兰陵郡人。摩诃随父亲赴郡所,几年后父亲就去世了,他的姐夫蔡路养当时在南康郡,便收养了摩诃。摩诃年纪渐渐长大,果断坚毅很有猛力。侯景之乱时,高祖带兵前去援助京师,蔡路养起兵阻拦高祖,摩诃当时十三岁,单人独马出战,军中没有谁能抵挡他的。等到路养兵败,摩诃归附侯安都,侯安都待他很好。从此摩诃经常随侯安都征战。等到任约、徐嗣徽带领齐兵作乱时,侯安都对摩诃说:“你勇敢善战是很有名气的,但千闻不如一见。”摩诃答道:“今天就会让您见到了。”待到交战时,侯安都从马上坠下被围住,摩诃一

24、人单骑大声叫喊,直冲向北齐军,齐军惊慌溃败,使得围困稍稍松动,侯安都因而得救。-37-二一太建五年,陈朝各路兵马北伐,摩诃随都督吴明彻渡过长江进攻秦郡。当时北齐派大将尉破胡等人率领十万人马来增援,其前锋部队中有名为“苍头”“犀角”“大力”的分部,其中的人都是身高八尺,力大无比,锋芒很盛。他们中又有一位西域的胡人,擅长射箭,箭无虚发,陈军各队伍对他特别惧怕。当双方即将交战时,吴明彻对摩诃说:“如果杀死这个胡人,那么对方必然会丧失锐气,您有关羽、张飞那样的名声,一定能像关羽斩颜良一样杀掉此人。”吴明彻又派人侦察窥视,得知此胡人正在阵中,于是亲自为摩诃斟酒。摩诃饮后,骑马冲向北齐军,这个胡人挺身而出

25、来到阵前十余步的地方,拉弓尚未发出箭矢,摩诃就远远地投掷出铁钅见,正打中他的额头,他应声倒地。北齐军“大力”队中有十余人出阵来战,摩诃又将他们斩杀,于是北齐军退跑。-38-二一这时候隋朝总管贺若弼正镇守在广陵,暗中图谋江左地区,后主委派萧摩诃防备抵御隋军的任务。祯明三年(589)元月皇帝朝见大臣时,征召摩诃还朝,贺若弼乘虚渡过长江,袭击京口,摩诃请求带兵迎击,后主不允许。待到贺若弼进兵抵达钟山时,摩诃又请求后主道:“贺若弼孤军深入,其支援队伍尚在很远的地方,而且他的堡沟堑尚未坚固,人心恐惧,此时出兵,乘其不备袭击,必将取得大胜。”后主又不允许。等到隋朝大军到达,将出战时,后主对摩诃说:“您可以

26、为我决一死战。”摩诃说:“我带兵打仗,从来都是为了国家为了自身,今日去战斗,也为了我的妻子儿女。”众军南北绵延二十里,首尾或进或退,互相都不知道。贺若弼看到陈朝众军后,就立即快马下山布置阵势。鲁广达首先率所统领的部队进攻,贺若弼的部队屡屡退却,不久又振作,再一次分兵往北突击陈朝诸将。-39-二一孔范出来接战,兵器刚一接触就败退了,诸将领四下分散,阵势尚未会合,骑兵和步兵四散溃逃,摩诃无能为力,被隋军俘虏。等到京城陷落,贺若弼把后主安置在德教殿,派兵守卫,摩诃请求贺若弼道:“今日我成为俘虏,命在旦夕,希望能一见旧主,我死而无憾。”贺若弼同情他就允许了。摩诃进去见到后主,俯伏在地上大声痛哭,还到原

27、来的厨房里取来食物进呈给后主,告辞永别而出,守卫的人都不忍仰视他。不久跟从汉王杨谅前去并州,同杨谅一起叛乱被杀,当时七十三岁。 摩诃不善于言语,有温顺恭谨的长者气度,而到了临敌对寇之时,志气奋发昂扬,所向无敌。年纪尚未到二十岁时,曾随侯安都驻守京口,爱好打猎,没有一天不打猎游乐的。与安都在一起东征西讨,杀敌攻城,摩诃立功确实很多。 -40-二一史臣说:萧摩诃勇气在三军中名列第一,是当时的一个良将,虽然没有智慧谋略,也是一代勇猛之士;可是他不善言语,性情温顺恭谨,正如李广这一类的人啊!-41-二一二、阅读下面的文言文,完成第15题。 嘉靖三十四年,宜宾苗乱,巡抚张臬讨之。显从军陷阵手格杀五十余人

28、擒首恶三人诸军继进贼尽平显由是知名。官副千户,输赀为指挥佥事。-42-二一-43-二一-44-二一1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() 答案解析解析关闭根据上文“显引疾求去,而以有司阻挠为言”和下文“显益行其志”,这里的“节制”是“调度管束”的意思。 答案解析关闭D-45-二一2.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是() 答案解析解析关闭A项,介词,被/介词,为了。B项,连词,于是、就/副词,竟然。C项,介词,用。D项,介词,在/介词,比。 答案解析关闭C-46-二一3.(考点题)文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是 ()A.显从军陷阵/手格杀五十余人/擒首恶三人/诸军继进

29、/贼尽平/显由是知名B.显从军/陷阵/手格杀五十余人/擒首恶三人/诸军继/进贼尽平显/由是知名C.显从军/陷阵手格杀/五十余人擒/首恶三人/诸军继进/贼尽平显/由是知名D.显从军陷阵/手格杀五十余/人擒首恶三人/诸军继进贼/尽平显/由是知名 答案解析解析关闭先根据名词断开,再根据“格杀人”“擒人”的对称结构断开。 答案解析关闭A-47-二一4.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是()A.刘显膂力过人,嘉靖三十四年,他参加巡抚张臬平定宜宾苗族的叛乱,亲手杀死叛乱者五十余人,生擒叛乱首犯三人,从此知名。B.刘显有胆略,他率领四位骑马士兵引诱倭寇,在诱敌过程中,他的战马被敌箭射中,他便下马拔出箭头

30、,射杀追来的倭寇。C.刘显平定倭寇屡立战功,在福建他与戚继光接连打败倭寇,倭寇基本被消灭尽;在戚继光、俞大猷的协助下,收复了兴化城。D.刘显对稳定边境起到重要作用,他打败了居住于叙州戎县的都掌蛮;进攻西川没舌、丢骨、人荒等村寨,斩杀为害首领,安抚民众。 答案解析解析关闭C项,“在戚继光、俞大猷的协助下,收复了兴化城”理解有误,原文是“戚继光亦至,显与大猷共助击之,遂复兴化”。 答案解析关闭C-48-二一5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)倭犯江北,逼泗州,鏊檄显防浦口。(2)贼败走舟,舟已焚,死者无算。(3)贼以间攻据平海卫。他倭劫福清,谋与平海倭合。参考答案:(1)倭寇进犯江北地区,

31、逼近泗州,张鏊发文书(要求)刘显驻防浦口。(2)倭寇战败,逃去乘船,船已被烧毁,被打死的人无数。(3)倭寇乘机占据平海卫。别处的倭寇抢占了福清,图谋与平海的倭寇联合。解析:(1)犯,进犯、进攻;檄,发文书、发信。(2)走,逃跑;舟,名词作动词,乘船;无算,无数。(3)他,别处的、其他的;劫,占据、占领。-49-二一参考译文 刘显,南昌人。生来力气惊人,无与伦比,稍微通晓文章义理。嘉靖三十四年,宜宾一带苗族人叛乱,巡抚张臬讨伐叛乱者。刘显随军冲锋陷阵,亲手杀死五十多个叛乱者,活捉叛乱首领三人。各路军队相继进发,叛乱者全部被平定。刘显也因此出名。官任副千户,出钱担任指挥佥事。-50-二一南京振武营

32、刚刚设立,因为兵部尚书张鏊推荐,(皇帝)令其训练兵马。提升刘显为代理都指挥佥事。倭寇进犯江北地区,逼近泗州,张鏊发文书(要求)刘显驻防浦口。刘显预测倭寇将要逃跑,追击到安东。正当暑天,(刘显)穿单衣,率领四名骑兵引诱倭寇,在山冈下埋伏精锐甲士。倭寇出现,斩杀一人。刘显骑的马被箭射中,他下马拔出箭头,射杀追来的倭寇,把倭寇引诱到冈下,将其打败,迫使他们离去。第二天,窥伺倭寇出来,又暗中毁掉了他们的船只。倭寇战败,逃去乘船,船已被烧毁,被打死的人无数。刘显被提升三级。不久,升迁为副总兵。-51-二一恰逢福建倭寇祸乱难以平定,刘显前往支援。刘显与参将戚继光接连打败倭寇,倭寇被消灭殆尽。而新倭寇大批到来,攻占了兴化城。刘显因为兵力不足,逼近兴化城,但未敢进攻,被弹劾,落下罪名。倭寇乘机占据平海卫。别处的倭寇抢占了福清,图谋与平海倭寇联合。刘显与俞大猷在遮浪会合,把这伙倭寇全部消灭。平海的倭寇想逃跑,被把总许朝光截击打败。于是,把船只全部焚毁,退守原来驻地。戚继光也率兵到达,刘显与俞大猷同力协助进攻,于是光复了兴化城。记录功勋,将其世袭的职位提升两级。