赤壁赋导学案完整(共11页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上赤壁赋导学案第一课时教学目标：1、积累苏轼生平、本文的创作背景及“赋”的相关知识。2、识记一、二段中实虚词等重点文言知识，学会辨析其中的基本的文言句式。3、学会一些文言文翻译方法：连译法、意译法、互文译法、对子句译法。来源:学科4、背诵一、二段，品味精炼优美的语言。教学过程：一、了解作者 苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋文学家、书画家。其诗、词、歌、赋、书法、绘画、医药、禅理、哲学等均有涉猎，学识广博，尤其在诗坛、词坛、散文上更是成就卓越的大家。政治上,他与其父苏洵、其弟苏辙均为当朝臣子。苏轼为嘉祐年间进士。他既反对王安石

2、比较激进的改革措施，也不同意司马光废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他中进士后累官至大学士兼礼部尚书，因讥讽朝政被贬任杭州通判，历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中书舍人。后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州，后又因启用新党被一贬再贬，最后贬到海南。宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世，享年64岁。高宗朝，赐太师，谥文忠。二、关于散文赋 散文赋也叫文赋，是中唐以后出现的一种文体。赋本是汉代流行的文学体裁，它始于战国，盛行于汉，到唐宋而衰微，元、明、清则趋于消亡。赋是一种形体比较自由灵活的韵文，句子以四言、六言为主，讲求文采，多采用问答形式和铺张手法。汉代以

3、后，赋分别向骈文和散文两个方向发展。前者便出现了骈赋和律赋，注重对偶工整和平仄协调，对押韵也有严格要求；后者便发展为文赋，不讲求骈偶和音律，句式可长可短，押韵也较自由。文赋兼有诗歌和散文的一些特点，不受骈赋、律赋那些框框的限制，较多地吸收了散文的笔调和手法，形成了散文式的清新流畅的气势。赤壁赋就是这种文体的典型之作。三、写作此文的原因这篇赋写于宋神宗元丰五年（1082）作者被贬黄州之后。贬到黄州，名义上任团练副使，实则等于充军。作者因内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情，就是这种复杂感情的表现。作者是元丰三年（1080）春到黄州的。元丰五年秋，冬、苏轼曾先

4、后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了赤壁赋（后人叫前赤壁赋）和后赤壁赋。这里所说的赤壁，不是三国时赤壁之战的赤壁，周瑜破曹兵的赤壁在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情，借题发挥而已。四、阅读一二段，结合注释，同桌互助翻译文本，完成以下题目1给加点字注音。壬戌（ ）（ ） 桂棹（ ） 泥淖（ ） 绰绰有余（ ） 卓越（ ） 举酒属客（ ） 徘徊（ ） 万顷（ ） 冯虚御风（ ） 余音袅袅（ ） 幽壑（ ） 嫠妇（ ） 不绝如缕（ ） 斗牛（ ） 溯流光（ ） 窈窕之章（ ）（ ） 扣舷而歌（ ） 倚歌而和之（ ）2通假字举酒属客（ ） 浩浩乎如冯虚御风（ ）3第一、二段中文言知识点：壬戌之

5、（之： ）秋，七月既望（望： ），苏子与客泛舟（泛舟： ）游于赤壁之下（句式： ）。清风徐来，水波不兴（兴： ）。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕（窈窕： ）之章（修辞： ）。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（句式： ）。白露（白露： ）横（横： ）江，水光接天。纵（纵： ）一苇之所如（如： ），凌（凌： ）万顷之茫然（句式： ）。浩浩乎（乎： ）如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。第一段段意： 于是饮酒乐甚，扣舷而（而： ）歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮余怀（句式： ），望美人（美人： ）兮天一方。”客有吹洞萧者（句式： ），倚歌而和（和： ）之，其声呜

6、呜然，如怨如慕（慕： ），如泣如诉；余音袅袅（袅袅： ），不绝如缕；舞（舞： ）幽壑之潜蛟，泣（泣： ）孤舟之嫠妇。第二段段意： 四、翻译句子纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（意译） 翻译： 苏子与客泛舟游于赤壁之下。（状语后置） 翻译： 诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文翻译）翻译： 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（对子句翻译）翻译： 合作探究1、第一段写了苏轼游历赤壁的时间、地点，并写了赤壁的山光水色，请用文中原句回答，并依层次而背。时间： 地点：人物活动：景：风 感受：月露舟2、第二段饮酒的欢乐和客人悲凉的箫声，有点乐极生悲的意思。客人吹出了悲凉的箫声，且听者悲戚，所以饮酒歌咏部分应读出欢快语气，听

7、箫部分应读出凄清语气。背诵提示：乐而歌之歌词触景生情，以箫和歌箫声悲切感受。当堂检测根据提示逐层背诵，背过后填空。壬戍之秋，七月既望，苏 。 ，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗， 。少焉， ，徘徊于斗牛之间。 ，水光接天。 ，凌万顷之茫然。 ，而不知其所止， ，羽化而登仙。于是饮酒乐甚， 。歌曰：“桂棹兮兰桨， 。渺渺兮予怀， 。”客有吹洞箫者， ，其声呜呜然， ， ， ， 。舞幽壑之潜蛟， 。课后作业：解释一二段重点字词：既望： 属（客）： (所)如： 茫然： 冯（虚御风）： 溯（流光）： 舞 ： 泣： 学后反思： 第二课时教学目标：识记三、四、五段中重点实词、虚词，学会辨析其中基本文言句式。

8、以诵读背诵为主线，在读中理解词语句子，在读中体会文章表达的思想情感和“赋的韵味。体味苏轼逆境中豁达超脱、随缘自适的精神状态，感悟文中蕴含的哲理。来教学过程给加点字注音愀然（ ） 山川相繆（ ） 荆州（ ） 舳舻（ ）旌旗（ ） 酾酒临江（ ） 横槊赋诗（ ） 渔樵（ ）江渚（ ） 麋鹿（ ） 扁舟（ ） 扁担（ ）匏樽（ ） 蜉蝣（ ） 沧海一粟（ ） 板栗（ ）须臾（ ） 无尽藏也（ ） 杯盘狼籍（ ） 枕藉（ ）二、第三段重点实虚词、句式、修辞掌握： 苏子愀然(愀然： )，正襟危（危： ）坐而问客曰：“何为其（其： ）然也？（句式： ）”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？（此乎

9、？译为： ） 西（西： ）望夏口，东（东： ）望武昌，山川相缪（缪： ），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎（句式： ）？方其破（破： ）荆州，下（下： ）江陵，顺流而东（东： ）也，舳舻（注意字形）千里，旌旗蔽（蔽： ）空，酾酒临（临： ）江，横槊赋诗；固（固： ）一世之雄也，而今安在哉？（句式： ）况吾与子，渔樵于（于： ）江渚（渚： ）之上，侣（侣： ）鱼虾而友（友： ）糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以（以： ）相属（属： ）；寄蜉蝣于天地，渺沧海之（之： ）一粟（修辞： ）。哀吾生之（之： ）须臾（须臾： ），羡长江之无穷（修辞： ）；挟飞仙以遨游，抱明月而长终（修辞： ）。知不可乎骤得，托

10、遗响于（于： ）悲风。” 第三段段意： 三、结合课下注释，对本文第四段第五段的重点文言知识进行整理归类。苏子曰：“客亦知夫（夫： ）水与月乎？逝者如斯（斯： ），而未尝往（往： ）也；盈虚（盈虚： ）者如彼，而卒莫消长（长： ）也。（盖: ）将自(自： )其变者而观之，而（ ）天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎（句式： ）？且夫（ ）天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽（ ）一毫而莫取。惟（ ）江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色（修辞： ）。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏（藏： ）也（句式： ），而吾与子之所共适（适： ）。”第四段段意：

11、四、第五段重点实词、虚词、句式掌握：客喜而（而： ）笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉（藉：读音： ）。相与枕藉（读音: ）乎（乎： ）舟中（句式: ），不知东方之既白。 第五段段意： 合作探究（1）作者引孟德之诗的作用是什么？（2）客人有着怎样的悲情意识？（3）苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上与客人相比，观点有何不同？当堂检测第三段背诵提示：主客问答曹诗赤壁之战 赤壁之战中的曹操 回到现实 感慨人生短促渺小无常 ， 而问客曰：“ ？”客曰：“ , ，此非曹孟德之诗乎？西望夏口， ； ，郁乎苍苍。 ？方其破荆州， ，顺流而东也， ， ， ， ， ，而今安在哉！ ，侣鱼虾而友麋鹿， ，举匏樽以

12、相属。 ，渺沧海之一粟。 ，羡长江之无穷。 ，抱明月而长终。知不可乎骤得， 。第四段背诵指导：江水、明月引发人生的辩证哲思 变 天地曾不能以一瞬 清风 无尽不变 物与我皆无尽也 明月 共食开怀畅饮 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？ ，而未尝往也。 ，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之， 。自其不变者而观之， 。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。 ，虽一毫而莫取。 ，与山间之明月。 ，目遇之而成色。 ，用之不竭， ，而吾与子之所共适。”客喜而笑， 。肴核既尽， 。 ，不知东方之既白。课后作业1、解释重点字词：危： 下（江陵）： 渚： 固： （顺流而）东： 侣（鱼虾）： 骤 ： 逝： 盈 ： 盖 ：

13、苟 ： 虽： 适： 枕藉： 何为其然也 2、翻译句子寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 盈虚者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适 。 学后反思： 课后巩固练习一、阅读赤壁赋完成练习。1写出下列加横线字的拼音。壬戌之秋（ ）（ ）歌窈窕之章（ ）（ ） 扣舷而歌之（ ）苏子愀然（ ） 舳舻千里（ ）（ ） 酾酒临江（ ）举匏尊以相属（ ）（ ） 挟飞仙以遨游（ ） 山川相缪( )2解释下列加横线词语的意义。七月既望： 举酒属客： 白露横江： 纵一苇之所如： 浩浩乎如冯虚御风： 渺渺兮予怀： 倚歌而和之： 余音袅袅，不绝如缕： 正襟危坐：

14、 固一世之雄也： 哀吾生之须臾： 知不可乎骤得： 则天地曾不能以一瞬： 而吾与子之所共适： 相与枕藉乎舟中： 山川相缪： 3指出下列各句中的划线词与例句中的加点词含义或用法相同的句子。 赤壁赋。( )A酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 B刻唐贤今人诗赋于其上。C岁赋其二。 D孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。况吾与子渔樵于江渚之上。( )A少焉，月出于东山之上。 B赵尝五战于秦。C寄蜉蝣于天地。 D其势弱于秦。西望夏口，东望武昌( )A月明星稀，乌鹊南飞。 B方其破荆州、下江陵。C任意东西。 D顺流而东也。来源:学科网来源:学科网ZXXK侣鱼虾而友麋鹿。( )A以先国家之急而后私仇也。B况吾与子渔樵

15、于江渚之上。C月明星稀，乌鹊南飞。 D抱明月而长终。4下列不同于其他句式的一项是( )A而又何羡乎？ B而今安在哉？ C何为其然也？ D故凡愚者莫我若也。二、阅读语段，回答问题。苏予愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪。郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其 破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可乎骤得，

16、托遗响于悲风。”1? 归纳此语段的段意。_2“月明星稀，乌鹊南飞”语出 _ _ 时代的曹操所写的 诗。3“孟德困于周郎”指的是 _ _的往事。4作者列举往事的目的是_ _。三、阅读下文，完成练习。苏子日：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

17、1解释下列句中加点的词。（1）逝者如斯 ： （2）而未尝往也 （3）而吾与子之共适： （4）而卒莫消长也： （5）肴核既尽，杯盘狼籍： 2“逝者如斯”，语出_，它的语意为_。3作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，终于积郁释然，作出了超旷达观的解释，得出了“_”的结论。 四、解释下列虚词的意义及用法1而?(1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 （2）逝者如斯，而未尝往也 （3）盈虚者如彼，而卒莫消长也 （4）倚歌而和之 （5）自其不变者而观之 （6）正襟危坐而问客 （7）侣鱼虾而友麋鹿 （8）固一世之雄也，而今安在哉 （9）耳得之而为声 （10）下江陵，顺流而东也 ?2之?(1)? 月出

18、于东山之上 / 哀吾生之须臾 (2)? 凌万顷之茫然 ?(3)苟非吾之所有 / 吾与子之所共适 ?(4) 盖将自其变者而观之 / 耳得之而为声/取之无禁，用之不竭 （5）扣舷而歌之 （6）倚歌而和之 3于?(1) 苏子与客泛舟游于赤壁之下 / 徘徊于斗牛之间 / 渔樵于江渚之上/ 托遗响于悲风 （2）于是饮酒乐甚 (3)月出于东山之上 ?(3) 此非孟德之困于周郎者乎 4乎(1)? 而又何羡乎 （2）?此非盂德之困于周郎者乎 / 此非曹孟德之诗乎 （3）?客亦知夫水与月乎 (4) 相与枕藉乎舟中 (5) 浩浩乎如冯虚御风 / 飘飘乎如遗世独立 （6） 郁乎苍苍 / 知不可乎骤得 5其（1）而不

19、知其所止 （2）其声呜呜然 （3）何为其然也 （4）方其破荆州 ?6然（1）凌万顷之茫然 / 苏子愀然 （2）何为其然也 （3）其声呜呜然 五、找出下列句子中的词类活用现象，并加以解释 （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ? （2）西望夏口，东望武昌 （3）下江陵，顺流而东也 （4）侣鱼虾而友糜鹿? 六、指出下列句子的句式特点 （1）?苏子与客泛舟游于赤壁之下? ? （2）?凌万顷之茫然 （3）?渺渺兮予怀 ? （4）?此非孟德之困于周郎者乎 （5）?而今安在哉? ? （6）?是造物者之无尽藏也 七、翻译下列句子 （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。翻译：_ （2）盖将自其变者而观之，则天地曾不

20、能以一瞬。翻译：_（3）是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。翻译： _八、默写 （1）纵一苇之所如， 。（2）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止； ； 。（3）舞幽壑之潜蛟， 。浩浩乎如凭虚御风（4）寄蜉蝣于天地，? ? 。（5） ? ? ，羡长江之无穷。 九、选出对第四段文字分析理解不当的一项（ ? ）A“客亦知夫水与月乎”在结构上承上启下，紧扣上文的“水”与“月”，以答客的方式，展开了富有哲理的议论，展示了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。B作者认为，人对自然万物非但不必“羡其无穷”，反倒要使无穷的自然万物为“吾生”所享，从中得到乐趣，这表现了作者高尚的精神追求。C在作者看来，无论宇

21、宙还是人生，变与不变都是相对的，因此对人来说，不必哀吾生之须臾，羡长江之无穷，而应当抓紧时间，积极进取，力争创下惊世伟业。 D本段文字字里行间也流露了作者遭贬后身处逆境，寄情山水，及时行乐的消极思想。十、对文章理解有误的几项是（ ）A作者在江风秋月中与客对饮，显出一种乐观的情怀。B作者对客人箫声悲凉而感到不解，因而发问。C客人箫声婉转，主要是内心怀慕前贤。D客人转悲为喜，最后主客畅饮而酣睡舟中。E本文是散文，因而重在写景抒情，而不用议论的表达方式。十一、.成语积累，写出下列成语的含义。（1）余音袅袅： （2）不绝如缕： （3）正襟危坐： （4）沧海一粟： (5）取之无禁，用之不竭： (6）杯盘

22、狼籍： 十二、.指出下列句中的通假字，并翻译 浩浩乎如冯虚御风 山川相缪 举酒属客 举匏樽以相属 十三找出下列句子中的古今异义词并翻译(1) 徘徊于斗牛之间 (2) 白露横江 (3) 凌万顷之茫然 （4）望美人兮天一方 十四解释下列的一词多义字? (1)东? 顺流而东： 东望武昌： (2) 望? 七月既望： 望美人兮天一方： (3) 下? 方其破荆州，下江陵： ?苏子与客泛舟游于赤壁之下： (4)如? 纵一苇之所如： 如诉如泣： (5)白? 白露横江： 不知东方之既白： (6)歌? 歌窈窕之章： ? ?歌曰：“”： ? 倚歌而和之： 【课外拓展】以“苏轼”为素材的高考优秀作文片段。来源:学科网

23、ZXXK1遭遇挫折和放大痛苦苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，唯有忘记。因此让人顿悟。于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。 2湖北卷话题：买镜黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐甚，扣舷而歌。“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱东方之既白而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向

24、天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几何时，以为身沉宦海；与月对饮，方知我心依旧。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌大江东去”3出人意料和情理之中雨渐渐小了一些，苏轼看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对风雨，唱一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是

25、白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。缓缓走着，心情渐渐轻松愉快，小曲儿也不觉间哼唱起来。晚风习习，云散天开，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。回过头，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。4忘记和铭记“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀

26、，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。5说“安”“乌台诗案”的残酷经历使天真的东坡一度陷入精神的困境他从监狱走向黄州，以一个流放罪犯的身份，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，满心侥幸又满心绝望地走向这个当时还很荒凉的小镇。艰苦的物质生活，使他不得不深自闭塞，扁舟草履，垦荒种地，杂处于渔樵间。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”一首卜算子，真实地记录了东坡对于人生痛苦的反思。东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，他无情地剥除了自己身上每一点异己的成分，即便这些成分曾为他带来过利益或声名。在对痛苦的反思和超越中，他渐渐回归于澄明、空灵