2020年高考一二轮复习方法：物理二轮复习策略研讨-精品随心课件.ppt

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1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年新高考备考策略年新高考备考策略【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年新高考备考策略年新高考备考策略【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年新高考备考策略年新高考备考策略2019二轮复习策略研讨河北衡水中学河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越目录123“研考研考”之思之思适应新形势适应新形势“备考备考”之策之策实现高效率实现高效率“人和人和”之道之道再创新战绩再创新战绩横纵精研考题明确备考方向一、一、“研考研考”之思之思适应新形势适应新形势研究考纲说明分析命题趋势紧扣时代脉搏认清政策形势河北衡水

2、中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越横纵精研考题明确备考方向一、一、“研考研考”之思之思适应新形势适应新形势研究考纲说明分析命题趋势紧扣时代脉搏认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势1.研究顶层文章研究顶层文章文章一： 2015年年:提出提出“一点四面一点四面”的高考命题意见的高考命题意见立德树人依 法治 国社会主义核心价值观创 新能 力中华优秀传统文化加强社会主义核心价值观的考查，指引学加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观生培养正确的世界观、人生观和价

3、值观加强创新能力的考查，提升高考对创新加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用教育与人才培养工作的促进作用各学科在试题中都要对中国优各学科在试题中都要对中国优秀传统文化有所体现秀传统文化有所体现加强依法治国理加强依法治国理念的考查，的考查，引导学生树立宪法意识和法引导学生树立宪法意识和法治观念治观念l理科综合：理科综合：可适当增加对中国传统文化考查内容，如四如四大发明、勾股定理等所代表大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试的中国古代科技文明作为试题背景材料，题背景材料，体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献l理科试题：理科试题：以社会关注问题社会关注问题

4、、与生活实践联系紧密的学科前沿问题学科前沿问题为背景，如转基因的利与弊转基因的利与弊、化学与食品安全化学与食品安全等，通过设计考查创新能力试设计考查创新能力试题，引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会关系，思考科学进步如何造福人类。（。（2018-2018-3-33-3）河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势文章二： 2016年提出年提出“一核四层四翼一核四层四翼”高考评价体系高考评价体系为什么考为什么考考什么考什么怎么考怎么考基础性：不是考基础性：不是考教材原话，而是教材原话，而是考查学生考查学生必备知必备知识和

5、关键能力识和关键能力。综合性：不是考综合性：不是考“大杂大杂烩烩”，而是考查学生的，而是考查学生的知识体系和对知识间联知识体系和对知识间联系的把握，系的把握，体现学生体现学生综综合素质和学科素养合素质和学科素养。应用性：高考命题不能应用性：高考命题不能理论理论“空对空空对空”，而要，而要考查考查解决实际问题的能解决实际问题的能力力创新性：通过增强情创新性：通过增强情境的境的探究性和设问的探究性和设问的开放性开放性，允许学生从，允许学生从多角度思考，多角度思考，对同一对同一问题或现象得出不同问题或现象得出不同的结论。的结论。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣

6、时代脉搏，认清政策形势文章三：高考命题高考命题核心功能核心功能立德树人立德树人服务选才服务选才引导教学引导教学主要任务主要任务立德树人立德树人“一堂课一堂课”服务选才服务选才“一把尺一把尺”引导教学引导教学“一面旗一面旗”命题要求命题要求科学设计考试内容科学设计考试内容优化试题人才选拔功能优化试题人才选拔功能能力立意和素养导向能力立意和素养导向高考命题将不拘高考命题将不拘泥于泥于“固定固定”的的教材教材必须保持一定必须保持一定的难度的难度把创新思维和学习能力把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，有知识的延伸

7、拓展信息，考查学生的探究能力和考查学生的探究能力和创新精神创新精神河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势文章四： 落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革 姜钢，姜钢，2018,12,252018,12,25高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数，唯升学的指挥棒）高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数，唯升学的指挥棒） 高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系、标准建设、高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系、标准建设、命题实践、成绩报告）命题实践、成绩报告）高考主要考查高考主要考查“

8、4点点4性性12方面方面”（是内容、是要求，更是方向）（是内容、是要求，更是方向） 高考后不仅要公布成绩，还将向高校和学生提供成绩综合分析高考后不仅要公布成绩，还将向高校和学生提供成绩综合分析报告（或成为招生录取重要依据）报告（或成为招生录取重要依据）高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高中课程的学科高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高中课程的学科教师都要有）教师都要有）成立高考内容改革指导委员会（科学家、教育家、企业家、教成立高考内容改革指导委员会（科学家、教育家、企业家、教育官员都参与）育官员都参与） 建设新型高考国家题库，将面向社会征集高考试题建设新型高考国家题库，将面向社会征

9、集高考试题河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势高考考查的内容：高考考查的内容：突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等考查内容。等考查内容。 （4点）点） 姜钢：姜钢：4点点4性性12方面方面理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神、文化、奋斗精神、独立思考、逻辑推理、信息加独立思考、逻辑推理、信息加工、工、阅读理解和应用写作、审美情趣、健康意识、阅读理解和应用写作、审美情趣、健康意识、劳动体验（劳动体验（12方面）方面）高考命题的要

10、求：高考命题的要求：强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。（求。（4性）性）1.今后高考试今后高考试卷的信息量卷的信息量（文字、图（文字、图表）会适当表）会适当加大加大2.加强信息读加强信息读取、模型建取、模型建构能力的考构能力的考查。查。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势24（12分）一质量为8.00104 kg的太空飞船从其飞行轨道返回地面。飞船在离地面高度1.60105 m处以7.50103 m/s的速度进入大气层，逐渐减慢至速度为100 m/s时下落到地面。取地面为重力势能零点

11、，在飞船下落过程中，重力加速度可视为常量，大小取为9.8 m/s2。（结果保留2位有效数字）（1）分别求出该飞船着地前瞬间的机械能和它进入大气层时的机械能；（2）求飞船从离地面高度600 m处至着地前瞬间的过程中克服阻力所做的功，已知飞船在该处的速度大小是其进入大气层时速度大小的2.0%。25（20分）真空中存在电场强度大小为E1的匀强电场，一带电油滴在该电场中竖直向上做匀速直线运动，速度大小为v0。在油滴处于位置A时，将电场强度的大小突然增大到某值，但保持其方向不变。持续一段时间t1后，又突然将电场反向，但保持其大小不变；再持续同样一段时间后，油滴运动到B点。重力加速度大小为g。（1）求油滴

12、运动到B点时的速度。（2）求增大后的电场强度的大小；为保证后来的电场强度比原来的大，试给出相应的t1和v0应满足的条件。已知不存在电场时，油滴以初速度v0做竖直上抛运动的最大高度恰好等于B、A两点间距离的两倍。1.今后高考试卷的信息量（文字、图表）会适当加大今后高考试卷的信息量（文字、图表）会适当加大2.加强信息读取、模型建构能力的考查。加强信息读取、模型建构能力的考查。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势 课程标准课程标准 纲领性文件纲领性文件教材编写依据教材编写依据培养什么人培养什么人怎么培养人怎么培养人为谁培养人为谁培养人03版课标版课标17版课标版课标德

13、育为魂，德育为魂，能力为重，能力为重，基础为先，基础为先，创新为上创新为上核心素养核心素养2、研读新课标、研读新课标河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势删除删除移出移出移入移入 通过实验，探究通过实验，探究做功与动能变化做功与动能变化的关系的关系 多用电表原理多用电表原理 逻辑电路和集成逻辑电路和集成电路电路 安培力的方安培力的方向和大小向和大小 洛仑兹力的洛仑兹力的方向和大小方向和大小 电子束的磁电子束的磁偏转原理偏转原理 光能量的不连光能量的不连续性简介续性简介 微观世界的量微观世界的量子化特征简介子化特征简介 初步了解相对初步了解相对论时空观论时空观必修课

14、程知识点变化必修课程知识点变化紧扣时代脉搏，认清政策形势如果实验用类似探究匀变速直线运动如果实验用类似探究匀变速直线运动实验装置，一是改变力、质量来做实实验装置，一是改变力、质量来做实验繁难，二是实验的具体做法与探究验繁难，二是实验的具体做法与探究匀变速直线运动雷同，此次没有把它匀变速直线运动雷同，此次没有把它列入学生实验，内容中也不做要求列入学生实验，内容中也不做要求河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势删除删除移出移出移入移入 通过实验，探究通过实验，探究做功与动能变化做功与动能变化的关系的关系 多用电表原理多用电表原理 逻辑电路和集成逻辑电路和集成电路电路

15、安培力的方安培力的方向和大小向和大小 洛仑兹力的洛仑兹力的方向和大小方向和大小 电子束的磁电子束的磁偏转原理偏转原理 光能量的不连光能量的不连续性简介续性简介 微观世界的量微观世界的量子化特征简介子化特征简介 初步了解相对初步了解相对论时空观论时空观必修课程知识点变化必修课程知识点变化紧扣时代脉搏，认清政策形势多用电表只要求会使用，不要求原多用电表只要求会使用，不要求原理。而多用电表的使用已放在理。而多用电表的使用已放在“用用多用电表测量电学中的物理量多用电表测量电学中的物理量”实实验中，内容中不再单独列出验中，内容中不再单独列出河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策

16、形势紧扣时代脉搏，认清政策形势17年3卷2318年2卷22（1）图（）图（a）中的）中的A端与端与_（填（填“红红”或或“黑黑”）色表笔）色表笔相连接。相连接。（2）关于）关于R6的使用，下列说法正确的是的使用，下列说法正确的是_（填正确答案标号）。（填正确答案标号）。A在使用多用电表之前，调整在使用多用电表之前，调整R6使电表指针指在表盘左端电流使电表指针指在表盘左端电流“0”位置位置B使用欧姆挡时，先将两表笔短接，调整使用欧姆挡时，先将两表笔短接，调整R6使电表指针指在表使电表指针指在表盘右端电阻盘右端电阻“0”位置位置C使用电流挡时，调整使用电流挡时，调整R6使电表指针尽可能指在表盘右端

17、电流使电表指针尽可能指在表盘右端电流最大位置最大位置（3）根据题给条件可得）根据题给条件可得R1+R2=_，R4=_。（4）某次测量时该多用电表指针位置如图（）某次测量时该多用电表指针位置如图（b）所示。若此时）所示。若此时B端是与端是与“1”连接的，则多用电表读数为连接的，则多用电表读数为_；若此时；若此时B端是与端是与“3”连接的，则读数为连接的，则读数为_；若此时；若此时B端是与端是与“5”连接的，则读数为连接的，则读数为_。（结果均保留。（结果均保留3为有效数字）为有效数字）（1）在虚线框内画出电路图并标出）在虚线框内画出电路图并标出R1和和R2，其中，其中*为公共为公共接线柱，接线柱

18、，a和和b分别是电流挡和电压挡的接线柱。分别是电流挡和电压挡的接线柱。（2）电阻箱的阻值）电阻箱的阻值 （保留到个位）（保留到个位）河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势删除删除移出移出移入移入 通过实验，探究通过实验，探究做功与动能变化做功与动能变化的关系的关系 多用电表原理多用电表原理 逻辑电路和集成逻辑电路和集成电路电路 安培力的方安培力的方向和大小向和大小 洛仑兹力的洛仑兹力的方向和大小方向和大小 电子束的磁电子束的磁偏转原理偏转原理 光能量的不连光能量的不连续性简介续性简介 微观世界的量微观世界的量子化特征简介子化特征简介 初步了解相对初步了解相对论时空

19、观论时空观必修课程知识点变化必修课程知识点变化紧扣时代脉搏，认清政策形势限于课时，删去部限于课时，删去部分过于技术的内容分过于技术的内容河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势删除删除增加增加 惠更斯原理惠更斯原理 用激光观察全息照相用激光观察全息照相 电容器和电感器对交变电流的作用电容器和电感器对交变电流的作用 认识温度是分子平均动能的标志认识温度是分子平均动能的标志 液晶的微观结构、主要性质及技术应用液晶的微观结构、主要性质及技术应用 饱和汽、未饱和汽，相对湿度饱和汽、未饱和汽，相对湿度 熵熵 康普顿效应康普顿效应 概率波概率波 电子云、不确定关系电子云、不确定

20、关系 解释轻核与重核中子、质子数具有不同比解释轻核与重核中子、质子数具有不同比例原因例原因 链式反应条件，反应堆、核电站工作模式链式反应条件，反应堆、核电站工作模式 了解发电机和电动机工了解发电机和电动机工作过程中的能量转化作过程中的能量转化 初步了解场的统一性和初步了解场的统一性和多样性多样性 知道分子运动速率分布知道分子运动速率分布图像的物理意义图像的物理意义 知道四种基本相互作用知道四种基本相互作用选择性必修课程知识点变选择性必修课程知识点变化化紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越必修课程的物理实验必修课程的物理实验 1探究匀变速直线运动的特点探究匀变速直

21、线运动的特点 2探究弹簧形变与弹力的关系探究弹簧形变与弹力的关系 3探究两个互成角度力的合成规律探究两个互成角度力的合成规律 4探究加速度与物理受力、物体质探究加速度与物理受力、物体质量的关系量的关系 5验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律 6探究平抛运动的特点探究平抛运动的特点 7探究影响向心力大小的因素探究影响向心力大小的因素 8观察电容器的充、放电现象观察电容器的充、放电现象 9长度的测量以及测量工具的选用长度的测量以及测量工具的选用 10测量金属丝的电阻率测量金属丝的电阻率 11用多用电表测量电学中的物理用多用电表测量电学中的物理量量 12测量电源的电动势和内阻测量电源的电动势和内阻实

22、验变化：增加实验变化：增加4个，减少个，减少1个个选择性必修课程的物理实验选择性必修课程的物理实验 1验证动量守恒定律验证动量守恒定律 2用单摆测量重力加速度的大小用单摆测量重力加速度的大小 3测量玻璃的折射率测量玻璃的折射率 4用双缝干涉实验测量光的波长用双缝干涉实验测量光的波长 5探究影响感应电流方向的因素探究影响感应电流方向的因素 6探究变压器原、副线圈电压与探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系匝数的关系 7利用传感器制作简单的自动控利用传感器制作简单的自动控制装置制装置 8用油膜法估测油酸分子的大小用油膜法估测油酸分子的大小 9探究等温情况下一定质量气体探究等温情况下一定质量气体压强与

23、体积的关系压强与体积的关系紧扣时代脉搏，认清政策形势实验实验8：观察电容器的充、放电现象：观察电容器的充、放电现象该实验在最新课标中被列入该实验在最新课标中被列入21个个“学生必学生必做实验做实验”河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势2017版课程标准命题要求及建议考试内容要求：考试内容要求： 用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的考查内容考查内容为高中物理课程标准规定的必修和为高中物理课程标准规定的必修和选择性必修选择性必

24、修两部分内容，要两部分内容，要体现综合性和应用性体现综合性和应用性。注重考查对必修和。注重考查对必修和选择性必修选择性必修课程中重课程中重要的物理概念与规律的深入理解及灵活应用情况，试题的任务要的物理概念与规律的深入理解及灵活应用情况，试题的任务情境要与生产生活、科技情境要与生产生活、科技发展发展等紧密联系，要等紧密联系，要关注物理学前沿关注物理学前沿与成果应用与成果应用；要探索设计与；要探索设计与现实相关的问题情境现实相关的问题情境，加强对学生，加强对学生应用物理学知识综合应用物理学知识综合解决实际问题能力解决实际问题能力的考查；要强调创新精的考查；要强调创新精神和实践能力的考查，能神和实践

25、能力的考查，能较好地区分学生较好地区分学生物理学科物理学科核心素养的核心素养的水平。水平。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势命题建议：命题建议：（5 5）试题所涉及的试题所涉及的知识内容知识内容应具有代表性应具有代表性：要根据考核目标，按照要根据考核目标，按照课程标准中的课程内容要求，课程标准中的课程内容要求，抽取具有代表性的核心物理概念、规抽取具有代表性的核心物理概念、规律、思想和方法等律、思想和方法等内容设计试题；要内容设计试题；要反映物理学的知识结构和基本反映物理学的知识结构和基本规律规律，要与今后的进一步学习或职业选择相适应。

26、所抽取的知识内，要与今后的进一步学习或职业选择相适应。所抽取的知识内容要具有合理的覆盖面和适当的比例。容要具有合理的覆盖面和适当的比例。（6 6）试题的试题的情境情境要具有一定的问题性、要具有一定的问题性、真实真实性、探究性或开放性性、探究性或开放性：通过学生在应对复杂现实情境，参与相应探究学习活动中的外在表通过学生在应对复杂现实情境，参与相应探究学习活动中的外在表现现来考查物理学科核心素养来考查物理学科核心素养。因此，。因此，评价学生的评价学生的物理学科物理学科核心素养，核心素养，应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放性的应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放性的真实情境真实

27、情境作为试题的任务情境作为试题的任务情境。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势3、核心素养的考查、核心素养的考查美国：美国：职场需求职场需求欧盟：欧盟：终身学习终身学习新加坡：新加坡：培养个体和教培养个体和教育公民育公民核心素养核心素养在我国，学在我国，学生发展核心生发展核心素养主要指素养主要指学生应具备学生应具备的适应终身的适应终身发展和社会发展和社会发展需要的发展需要的必备品格和必备品格和关键能力关键能力自主发展自主发展 社会参与社会参与 文化修养文化修养紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势l 模型建

28、构模型建构l 科学推理科学推理l 科学论证科学论证l 质疑创新质疑创新l 问题问题l 证据证据l 解释解释l 交流交流l 物质观物质观l 运动与相互作用观运动与相互作用观l 能量观能量观l 科学本质科学本质l 科学态度科学态度l 社会责任社会责任物理核物理核心素养心素养物理物理观念观念科学科学探究探究科学科学思维思维科学态度科学态度与责任与责任紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势质量是物体惯性大小的量度质量是物体惯性大小的量度宇宙中任何有质量的物体间存在相互吸引的万有引力宇宙中任何有质量的物体间存在相互吸引的万有引力电荷守恒定律电荷守恒

29、定律电荷周围存在电场，电荷间的作用是通过电场实现的，电场是一种物质电荷周围存在电场，电荷间的作用是通过电场实现的，电场是一种物质磁场也是一种物质，变化的磁场和电流的磁场都是由运动电荷产生的磁场也是一种物质，变化的磁场和电流的磁场都是由运动电荷产生的变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场，其统一体是电磁场，也是一变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场，其统一体是电磁场，也是一种物质种物质光是一种电磁波，光是由粒子组成的粒子流光是一种电磁波，光是由粒子组成的粒子流光具有波粒二象性，实物粒子具有波粒二象性光具有波粒二象性，实物粒子具有波粒二象性天然放射性和人工转变能使原子核发生变化，从一种元素转变为

30、别的元素天然放射性和人工转变能使原子核发生变化，从一种元素转变为别的元素由质量亏损，有些核反应能够释放巨大的能量由质量亏损，有些核反应能够释放巨大的能量高中物理高中物理物质观念物质观念的具体内容的具体内容紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势在忽略阻力的情况下，物体下落的快慢与质量无关在忽略阻力的情况下，物体下落的快慢与质量无关力是使物体产生加速度的原因力是使物体产生加速度的原因经典力学仅在低速、宏观、弱引力的情况下适用经典力学仅在低速、宏观、弱引力的情况下适用动量守恒定律动量守恒定律简谐振动的描述、机械波就是机械振动在媒介中的传播过程简

31、谐振动的描述、机械波就是机械振动在媒介中的传播过程电磁场由发生区域向远处的传播就是电磁波，在真空中传播的速度是光速电磁场由发生区域向远处的传播就是电磁波，在真空中传播的速度是光速光在不同介质中的速度不同，在同种介质中，不同频率的光的传播速度不同光在不同介质中的速度不同，在同种介质中，不同频率的光的传播速度不同光能够绕过障碍物传播光能够绕过障碍物传播热现象是物质中大量分子热运动的宏观表现，用统计方法研究大量分子的热热现象是物质中大量分子热运动的宏观表现，用统计方法研究大量分子的热运动运动电子运动轨道只不过是电子出现几率最高的地方电子运动轨道只不过是电子出现几率最高的地方粒子的坐标和动量不可能同时

32、进行准确的测量粒子的坐标和动量不可能同时进行准确的测量高中物理高中物理运动观念运动观念的具体内容的具体内容紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势力是物体间的相互作用、重力、弹力、摩擦力力是物体间的相互作用、重力、弹力、摩擦力牛顿运动三定律，万有引力定律牛顿运动三定律，万有引力定律动量守恒定律及应用动量守恒定律及应用电场力，磁场力电场力，磁场力安培力、洛伦兹力安培力、洛伦兹力分子间的相互作用及规律分子间的相互作用及规律核力、宇宙的演化核力、宇宙的演化高中物理高中物理相互作用观念相互作用观念的具体内容的具体内容紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡

33、水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势动能、重力势能、弹性势能、机械能动能、重力势能、弹性势能、机械能电势能、电场是具有能量的，磁场是具有能量的电势能、电场是具有能量的，磁场是具有能量的波动是振动的传播，同时也是能量的传播；电磁波（光波动是振动的传播，同时也是能量的传播；电磁波（光波）携带能量波）携带能量分子势能、内能、改变内能的两种方式分子势能、内能、改变内能的两种方式核能、核电站、原子弹与氢弹、核能的其他应用与防护核能、核电站、原子弹与氢弹、核能的其他应用与防护机械能守恒定律、能量守恒定律机械能守恒定律、能量守恒定律能量的开发与利用能量的开发与利用高中物理高中物理能

34、量观念能量观念的具体内容的具体内容紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势能量本质观能量本质观能量多样性能量多样性能量转化观能量转化观能量守恒观能量守恒观能量耗散观能量耗散观力学：机械能守恒、动力学：机械能守恒、动能定理、保守力做功与能定理、保守力做功与相应势能变化的关系相应势能变化的关系电学：楞次定律、闭合电学：楞次定律、闭合电路欧姆定律电路欧姆定律热学：热力学第一定律热学：热力学第一定律光学和近代物理：光电光学和近代物理：光电效应、原子辐射效应、原子辐射河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认

35、清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势学业质量标准水平说明学业质量标准水平说明1.学业质量标准是国家制定的、学生在完成普通高学业质量标准是国家制定的、学生在完成普通高中物理课程学习之后所获得的与物理核心素养有关中物理课程学习之后所获得的与物理核心素养有关的的成就标准。成就标准。此此标准依据物理核心素养中的物理观念、科学思维、标准依据物理核心素养中的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的四个方面及其划分的科学探究、科学态度与责任的四个方面及其划分的水平水平，结合必修课程和选修课程的要求而确定的，结合必修课程和选修课程的要求而确定的。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认

36、清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势学业质量标准水平说明学业质量标准水平说明2.学业质量水平是根据问题情境的复杂程度、相关知识和技能的学业质量水平是根据问题情境的复杂程度、相关知识和技能的结构化程度、思维方式、探究模式或价值观念的综合程度等进行结构化程度、思维方式、探究模式或价值观念的综合程度等进行划分的。划分的。每一级水平皆包含物理核心素养的四个方面每一级水平皆包含物理核心素养的四个方面，主要表现为学生在，主要表现为学生在不同复杂程度情境中运用各种重要概念、思维、方法和观念等解不同复杂程度情境中运用各种重要概念、思维、方法和观念等解决问题的关键特征。决问题的关键特征。不同水平之间具有由低到高

37、逐渐递进的关系不同水平之间具有由低到高逐渐递进的关系。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势了解所学的物理概念和规律，能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。了解所学的物理概念和规律，能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型；能对比较简单的物理问题进行分析和能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型；能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。能观察物

38、理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获能观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。果。认识到物理学是基于人类有意识的探究而形成的对自然现象的描述与解释，并需要接受实认识到物理学是基于人类有意识的探究而形成的对自然现象的描述与解释，并需要接受实践的检验；有学习物理的兴趣，具有实事求是的态度，能与他人合作；认识到物理研究与应践的检验；有学习物理的兴趣，具有实事求是的态度，

39、能与他人合作；认识到物理研究与应用会涉及道德与规范问题，了解科学用会涉及道德与规范问题，了解科学技术技术社会社会环境的关系环境的关系。 水平二水平二学业质量学业质量物理观念物理观念科学推理科学推理科学探究科学探究科学态度与责任科学态度与责任高中毕业生应该达到高中毕业生应该达到的合格要求的合格要求河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势物质物质运动与相互作用运动与相互作用能量能量不同水平之间具有不同水平之间具有由低到高逐渐递进由低到高逐渐递进的关系的关系河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策

40、形势学业质量标准水平说明学业质量标准水平说明3.高中物理学业质量标准分五级水平，既是指导学生自主高中物理学业质量标准分五级水平，既是指导学生自主学习和评价、教师开展日常教学设计、命题和评价的重要学习和评价、教师开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是用于高中毕业的学业水平考试和用于高等院校依据，也是用于高中毕业的学业水平考试和用于高等院校招生录取的选拔性考试命题的重要参考。招生录取的选拔性考试命题的重要参考。其中，学业质量标准水平其中，学业质量标准水平2是高中毕业生应该达到的合格是高中毕业生应该达到的合格要求，要求，学业质量标准水平学业质量标准水平4是高考或用于高等院校招生的是高考或用于高

41、等院校招生的学科学业水平等级考试的命题依据学科学业水平等级考试的命题依据。河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势水平四水平四学业质量学业质量物理观念物理观念科学推理科学推理科学探究科学探究科学态度与责任科学态度与责任高考或用于高等院校招生的学科学高考或用于高等院校招生的学科学业水平等级考试的命题依据业水平等级考试的命题依据理解理解所学的物理概念和规律及其相互关系，能所学的物理概念和规律及其相互关系，能正确解释正确解释自然现象，自然现象，综合应用综合应用所学的物理知所学的物理知识解决实际问题。识解决实际问题。能将实际问题中的对象和过程能将实

42、际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型转换成所学的物理模型；能对综合性物理问题进行分析和推；能对综合性物理问题进行分析和推理，理，获得结论并作出解释获得结论并作出解释；能恰当使用证据；能恰当使用证据证明物理结论证明物理结论；能对已有结论提出；能对已有结论提出有依据的质疑有依据的质疑，采用不同方式分析采用不同方式分析解决物理问题解决物理问题。能分析相关事实或结论，能分析相关事实或结论，提出并准确表述提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设；能可探究的物理问题，作出有依据的假设；能制订制订科学探究方案，科学探究方案，选用选用合适的器材获得数据；能合适的器材获得数据；能分析分析数据，发现其

43、中规律，形成合理的结论，数据，发现其中规律，形成合理的结论，用已有的物理知识进行用已有的物理知识进行解释解释；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思。思。认识到物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性工作；有学习和研究物理的内在动机，认识到物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性工作；有学习和研究物理的内在动机，坚持实事求是，在合作中既能坚持观点又能修正错误；能依据普遍接受的道德与规范认识和坚持实事求是，在合作中既能坚持观点又能修正错误；能依据普遍接受的道德与规范认识和评价物理研究与应用，具有保护环境、节约资源、促进可持

44、续发展的责任感。评价物理研究与应用，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。 河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势如图所示，甲、乙两人在冰面上如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河拔河”。两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界。两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。若线者为赢。若绳子质量不计，冰面可看成光滑绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是，则下列说法正确的是A.A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B.B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是

45、作用力与反作用力C.C.若甲的质量比乙大，则甲能赢得若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河拔河”比赛的胜利比赛的胜利D.D.若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河拔河”比赛的胜利比赛的胜利题目求解过程题目求解过程素养要素素养要素素养类型素养类型选项选项A A平衡力应作用在同一物体上平衡力应作用在同一物体上初步具有初步具有力的平衡观力的平衡观物理观念物理观念选项选项B B作用力与反作用力应作用在不同物体上。作用力与反作用力应作用在不同物体上。初步具有初步具有力的相互作用观力的相互作用观物理观念物理观念选项选项CDCD本题不能套用本题不能套用拔河的结论，需要建立模型拔河

46、的结论，需要建立模型质点、质点、轻绳及匀变速直线运动。轻绳及匀变速直线运动。能将实际问题中的对象和能将实际问题中的对象和过程转换成物理模型过程转换成物理模型。科学思维科学思维( (模型建构模型建构) )根据受力分析知人所受的合外力为绳对人的作用力，根据受力分析知人所受的合外力为绳对人的作用力，根据轻绳特点知道两端力相同，根据轻绳特点知道两端力相同，结合牛顿第三定律知人上受到的力相同，根据牛顿结合牛顿第三定律知人上受到的力相同，根据牛顿第二定律和匀变速直线运动规律推导出第二定律和匀变速直线运动规律推导出根据表达式得到正确答案根据表达式得到正确答案初步具有初步具有的运动与相互作的运动与相互作用观用

47、观物理观念物理观念能对比较简单的物理现象能对比较简单的物理现象进行分析和推理，获得结进行分析和推理，获得结论论。科学思维科学思维( (科学推理科学推理) )紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势运动与相互作用观念的考查运动与相互作用观念的考查1卷151卷201卷252卷152卷162卷242卷253卷153卷193卷213卷243卷25海南卷3海南卷8紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越能量观念的考查能量观念的考查紧扣时代脉搏，认清政策形势1卷141卷181卷212卷142卷213卷193卷21海南卷5 让

48、学生意识到闭合电路让学生意识到闭合电路欧姆定律并不是欧姆定律欧姆定律并不是欧姆定律的简单延伸，而是能量守的简单延伸，而是能量守恒在电路中的直接体现，恒在电路中的直接体现，突出能量观念突出能量观念海南14紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势科学思维考查科学思维考查紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势紧扣时代脉搏，认清政策形势高考命题思路：立意：由单一、孤立的知识点考查走向综合情境中的问题解决；用“真研究”考查“真素养”，关注思辨能力和创新能力发展。情境：用较长逻辑链的文字和图、表搭

49、配，考查获取信息能力，试题素材紧密联系生产生活实际、科技发展前沿。设问：反映学科本质、灵活、开放。紧扣时代脉搏，认清政策形势4、素养导向下的组题策略、素养导向下的组题策略河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越（1 1）、）、关注试题关注试题情境情境，增强应用，增强应用（2 2）、）、关注知识关注知识载体载体，深化思维，深化思维（3 3）、）、关注关注特性特性原件，提高探究原件，提高探究（4 4）、）、关注试题题型，落实素养关注试题题型，落实素养紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势 关注试题关注试题情境情境，增强应用，增强应用紧扣时代

50、脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势关注知识关注知识载体载体，深化思维，深化思维紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势关注关注特性特性原件，提高探究原件，提高探究紧扣时代脉搏，认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越紧扣时代脉搏，认清政策形势关注试题关注试题题型题型，落实素养，落实素养紧扣时代脉搏，认清政策形势横纵精研考题明确备考方向一、一、“研考研考”之思之思适应新形势适应新形势研究考纲说明分析命题趋势紧扣时代脉搏认清政策形势河北衡水中学河北衡水中学 追求卓越追求卓越河北衡