第14课美苏“冷战”对峙局面的形成(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上南顶中学教案课题第14课美苏“冷战”对峙局面的形成课型新授课授课教师孔玉新授课班级初二年级授课时间2004.4.17教学目标知识与技能通过本课学习，使学生理解“冷战”政策，知道“冷战局面”形成的原因是二战后美苏两个大国争夺世界霸权的结果，“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的出台和马歇尔计划的推行；了解美苏“冷战“对峙的具体行动表现包括柏林危机和建立两大军事集团。通过分析图表、地图、文字资料，培养学生分析问题解决问题的能力。过程与方法根据已学过的知识设置问题激发学生思考，引入新课学习，注意充分运用资料引导学生认真分析冷战政策出台的国际环境，引导学生依据材料并结合自己的认识理

2、解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，知道“冷战”局面的形成是由美国主动挑起的；依据材料和地图使学生了解柏林危机的情况，理解柏林危机所产生严重后果相互对峙的两大军事集团形成了。情感态度与价值观通过学习美苏两个超级大国的“冷战”对峙的相关历史知识，使学生深刻地认识到尽管冷战是没有硝烟的战争，但是它同样对世界的和平安定构成了严重的威胁，特别是美国争当世界霸主的野心和行动直接影响到国际局势的变化，当今世界上很多地区的动荡不安的局势都与美国有关。引导学生树立维护和平，反对霸权政策的意识。前端分析教材分析：二战后，美、苏两个超级大国的“冷战”持续了将近半个世纪，对世界局势产生了重大的影响，造成了许多地区冲突和

3、矛盾，严重的威胁着世界的和平；尽管前苏联已经解体，冷战局面已经结束，但是冷战的影响在今天的世界仍然存在着，美国的霸权主义仍然在阻挠着世界的和平与安定。学习本课有助于了解当今国际政治形势，有助于为我国的发展提供有益的经验教训。学生分析：由于“冷战”更多地是属于国际政治范畴内容，学生们了解得比较少，对于其含义也不甚了解，但是对于一些受冷战政策影响的具体的事件比如北约组织的发展和具体的行动，学生们从电视新闻中了解较多，可以抓住这些信息调动学生积极性教学重点客观地认识美国的“冷战”政策及其表现。教学难点客观地分析“冷战”对世界的影响。教学方法识图法、讨论法、综合启发式教学。教学器材多媒体课件第14课美

4、苏“冷战”对峙局面的形成；展台世界历史地图册教学意图教师指导学生活动媒体使用结合已学过知识设计问题导入新课复习前面学过知识结合材料深入理解问题运用资料解释重要历史概念结合资料引导学生深刻理解冷战含义展示图片资料雅尔塔会议三巨头，提问：二战期间苏联同英国、美国是什么关系？他们是并肩作战的盟友。二战后他们的关系发生了怎样变化？为什么？（出示引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。）一、东西方的“冷战”1.美苏化友为敌“冷战”二战最深刻的影响，是它极大地改变了世界范围的力量对比，打破了旧的欧洲列强主宰世界的国际格局，形成了新的美苏两个超级大国主宰世界的两极格局

5、。出示美苏两国军事力量的发展情况图文资料，这两个超级大国为什么会成为对手？他们之间会爆发战争吗？一场没有硝烟的战争在美苏两国为首的社会主义和资本主义两大阵营内开始了冷战。请同学们解释“冷战”的含义，然后教师给出准确的“冷战定义”。2.冷战开始的标志杜鲁门主义冷战的发动首先是从资本主义阵营传出的信号，资料“丘吉尔铁幕演说”（课本小字部分内容），随后美国总统杜鲁门在国会发表了一份重要的演讲，分析杜鲁门将目标对准了哪个国家？其实质是什么？这份演讲无异于是向以苏联为首的社会主义阵营的国家吹响了宣战的号角。冷战就此开始了。3.冷战的行动马歇尔计划播放视频二战后的欧洲，指出美国抓住欧洲需要重建的机会，利用

6、自己强大的经济实力，在欧洲反法西斯同盟国，盟友、战友等。由盟友变成了敌手（对手），国家利益与社会制度。观看资料，了解美苏两国饿国际地位：美国世界头号强国；苏联军事上仅次于美国。学生解释“冷战”含义。阅读小字部分内容，了解“铁幕演说”的含义。观看资料，增强直观印象。投影展示雅尔塔会议三巨头图文资料和英国外交名言文字资料辅助教学。投影展示美苏两国军事力量发展情况图文资料辅助教学，增强直观性。投影补充冷战的含义文字资料。投影展示丘吉尔铁幕演说和杜鲁门国会演说图文资料，辅助学生加深理解。播放视频资料二战后的欧洲辅助教学。教学意图教师指导学生活动媒体使用根据材料设计问题层层深入引导学生理解历史问题利用地

7、图掌握历史知识训练提高学生读图识图能力。处理漫画调动学生兴趣。与苏联对峙，美国国务卿马歇尔提出了复兴欧洲经济的“马歇尔计划”，出示图文资料提问：美国的马歇尔计划对受其援助的欧洲国家起了什么作用？美国提出马歇尔计划的最终目的是什么？在战后欧洲重建这个问题上美国在与苏联的“冷战”交锋中占了上风，在以后几十年的较量中双方互有胜负其中德国问题是一个重点。二、德国被分裂1.四国分区占领德国简要介绍德国被分区占领是根据二战后期雅尔塔会议上美英苏三国达成的处置战败的德国的方案而进行的。在“冷战”时期德国成为美苏两国争夺的重点，为什么？是如何争夺的呢？结合课本正文和小字部分内容，并补充资料。2.柏林危机与德国

8、分裂研究课本上的漫画资料，提供资料帮助学生理解：柏林危机一度使苏美双方剑拔弩张，形势非常危急，但是双方竭力避免发生战争，经过谈判解决了危机。但这次危机也加快了德国分裂的步伐，柏林墙的修建预示着统一的德国将成为美苏冷战的牺牲品而被分裂为两个部分：西德与东德先后建立。（图文资料），创设情境问题：假设你是一名德国人，你如何看待自己祖国在冷战时期被分裂为两个部分？德国在什么时候重新恢复统一的？在处理德国问题中美国遭到苏联的强硬的反击，使其意识到在与苏联在欧洲的对抗中有必要建立起一个能够直接与苏联相抗衡的组根据补充的材料和教材小字部分内容分析马歇尔计划的作用和实质。根据学过的知识了解德国被分区占领的历史

9、事实。处理漫画资料，理解柏林危机与德国分裂的发生。课本上落实重要知识点。发表自己的看法。投影展示马歇尔计划的图文资料辅助学生深刻理解。投影展示四国分区占领德国地图和文字资料增强教学直观性。投影补充修建柏林墙图文资料辅助教学。投影展示德国分裂与德国重新统一的图文资料增强直观性教学意图教师指导学生活动媒体使用依托地图引导学生直观形象地了解两大军事集团的情况，特别是北约的现状。织。三、两大军事集团的对峙1.北约组织成立1949年2.华约组织成立1955年结合课本上地图和投影补充图文资料，直观地了解两大组织的构成情况。重点了解两大组织的性质。深入了解今天北约东扩给俄罗斯带来的巨大影响。自由讨论：学了这

10、课以后，你有什么感受和想法？在地图上落实课本上的思考题，提高读图能力。投影展示两大军事集团对峙形势图及其相关图文资料辅助教学。课堂小结美苏冷战格局的形成，主要原因在于美国推行全球霸权政策；而美苏争霸的形成，则主要是因为苏联推行霸权主义政策。但是，美苏争霸毕竟严重影响了两国的发展，美国失去了资本主义世界头号强国的地位，而苏联则由于积重难返，最终解体。而随着苏联的解体，东欧的剧变，两极格局瓦解，美苏冷战结束。世界历史掀开了新的一页。作业必做练习册第14课美苏冷战对峙局面的形成，课后习题选作练习册拓展练习部分板书设计一、东西方的“冷战”1.美苏化友为敌“冷战”2.冷战开始的标志杜鲁门主义3.冷战的行

11、动马歇尔计划二、德国被分裂1.四国分区占领德国2.柏林危机与德国分裂三、两大军事集团的对峙1.北约组织成立1949年2.华约组织成立1955年教学反思教材分析：结合二战的相关历史知识导入新课，并创设问题激发学生思考进入新课学习。通过补充丰富的资料引导学生直观形象地了解冷战缘起的历史背景，运用视频资料调动学生兴趣，加深对冷战的感性认识，引导学生处理课本上的漫画调动学生思维。结合当前一些国际热点问题，引导学生结合历史与现实深刻地理解北约东扩的影响，尽可能地实现“学以致用”。学情分析：对于冷战这一比较复杂的且已成为历史国际政治问题，学生们了解地比较少，因此学习比较困难，但是可以密切结合冷战的一个重要产物北约在当今国际舞台的表现，引导学生从历史角度去理解。专心-专注-专业