2021届浙江省高考语文一轮课件：第二部分专题二散文学案一-强化整体意识精解思路分析.pptx

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1、从近几年浙江省的语文高考题来看，散文阅读依然是高考语文考查的重点。然就从近几年浙江省的语文高考题来看，散文阅读依然是高考语文考查的重点。然就其得分情况来看，得分率并不高，可见散文阅读依旧是难点。从实际备考指导来看，其得分情况来看，得分率并不高，可见散文阅读依旧是难点。从实际备考指导来看，更多是审题、答题技巧等方面存在问题。虽然散文写法没有定式，但是，就一般而言，更多是审题、答题技巧等方面存在问题。虽然散文写法没有定式，但是，就一般而言，用于高考精读考查的文本中规中矩，其段间关系、句间关系、词语关系清晰明确。所用于高考精读考查的文本中规中矩，其段间关系、句间关系、词语关系清晰明确。所以，从高考角

2、度看，散文的章法还是有规律可循的。因此，我们就需要抓住散文的文以，从高考角度看，散文的章法还是有规律可循的。因此，我们就需要抓住散文的文体特点、写作思路和掌握散文的阅读方法，来进行有针对性的复习。体特点、写作思路和掌握散文的阅读方法，来进行有针对性的复习。一、文体特征与命题点一、文体特征与命题点1 1. .基本特征：基本特征：“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。空间的限制，表现手法不拘一格。“神不散神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。指散文要表达的中心思想明确而集中。2 2. .内容特征：

3、内容特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。景等方式表达出来。3 3. .形式特征：形式特征：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；从细处落笔，从细处落笔，以小见大；以小见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。行文自由，结构灵活。散文的特点散文的特点高考命题点高考命题点考题例证考题例证形散形散散文取材散文取材“散散”：散文取材十分：散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间广泛自由，丰富奇巧，不受时间和

4、空间的限制。和空间的限制。归纳概括内归纳概括内容要点类容要点类(2019(2019北京卷北京卷T20)T20)作者为什么说作者为什么说“你你在没有走进这些胡同人家之前，关于在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。请结合上下文具体说明。散文行文散文行文“散散”：行文方式灵活：行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲

5、径通幽。旁敲侧击，曲径通幽。散文结构思散文结构思路类路类(2018(2018浙江卷浙江卷T12)T12)从结构上分析作品从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。为什么先写街、再写人、后写灯。鉴赏散文技鉴赏散文技巧类巧类(2017(2017全国卷全国卷T6)T6)作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人称，其两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。行分析。神聚神聚现代散文的现代散文的“神神”主要指的是渗透在主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。从字里行间的情感、主题、意蕴等。从某种意义上说，某种意义上说，“字里行间字

6、里行间”就是指就是指散文的语言，因此，对散文语言的理散文的语言，因此，对散文语言的理解或鉴赏是把握散文解或鉴赏是把握散文“神神”的重要一的重要一环。环。理解或鉴赏散理解或鉴赏散文语言类文语言类(2019(2019天津卷天津卷T17)T17)请请赏析文中画线句子。赏析文中画线句子。“神聚神聚”，指文章表述的中心思想明，指文章表述的中心思想明确而集中。无论散文的内容如何广泛，确而集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。对散文主旨意蕴的探究成为鉴约束。对散文主旨意蕴的探究成为鉴赏散文不可或缺的环节。赏散文不可或缺的环节。探究散文主旨探究散文

7、主旨意蕴类意蕴类(2018(2018浙江卷浙江卷T13)T13)根根据全文，分析作者据全文，分析作者“感到感到如此新奇和庆幸如此新奇和庆幸”的深层的深层意蕴。意蕴。二、散文阅读二、散文阅读“5 5步骤步骤”散文的主要特点是散文的主要特点是“形散神聚形散神聚”，所以在读文时先确定散文的类别，然后再运用，所以在读文时先确定散文的类别，然后再运用各自的写作思路读文，即可把握散文的各自的写作思路读文，即可把握散文的“神神”，从而便于解答各个考点。，从而便于解答各个考点。第一步：看类型，明方向第一步：看类型，明方向明确不同类型散文的相关特点。不同的文体类型表现出的手法不同、表现的情感明确不同类型散文的相

8、关特点。不同的文体类型表现出的手法不同、表现的情感趣味不同。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。趣味不同。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。1 1. .记叙性散文记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人事，这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人事，对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由典型写作思路：简叙写作缘由多角度多层次写人记事多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写中间穿插一些细节描写结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。结尾抒发情感

9、，反映世态，总结感悟。2 2. .抒情性散文抒情性散文抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。典型写作思路：引出写作对象典型写作思路：引出写作对象咏物状景，时空拓展咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对中间常穿插其他景、物对比反衬比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨。结尾抒情言志，升华主旨。3 3. .议论性散文议论性散文议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但

10、议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由来，或事，或物，然后逐层递进式议论。生，往往在文章的开头交代议论的由来，或事，或物，然后逐层递进式议论。典型写作思路：对现实的事、物有触动典型写作思路：对现实的事、物有触动( (触发点触发点)类似事情相近或相反的联想议类似事情相近或相反的联想议论论( (联系点联系点)点出道理点出道理( (感悟点感悟点)结合现实议论升华结合现实议论升华( (升华点升华点) )。第二步：抓标题，明对象第二步：抓标题，明对象标题是文章的眼睛。标题有的提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等标题是文章的眼睛。标题有的提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与

11、作者的情感也有着密切的联系。又因为散文选材多种多样，结构摇曳多姿，信息，与作者的情感也有着密切的联系。又因为散文选材多种多样，结构摇曳多姿，情感含蓄内敛，标题显得尤为重要。因此，快速阅读散文，需要特别关注标题的作用。情感含蓄内敛，标题显得尤为重要。因此，快速阅读散文，需要特别关注标题的作用。以近几年高考散文为例，我们可以看出散文标题透露的信息：以近几年高考散文为例，我们可以看出散文标题透露的信息：标题特点标题特点近年高考选文举例近年高考选文举例点明写作对象的特点及其含点明写作对象的特点及其含义义(2019(2019北京卷北京卷) )北京的北京的“大大”与与“深深”，(2018(2018北京卷北

12、京卷) )水缸里的文学。水缸里的文学。表达作者主观的感情和态度表达作者主观的感情和态度(2019(2019天津卷天津卷) )萨丽娃姐姐的春天，萨丽娃姐姐的春天，(2018(2018天津卷天津卷) )虹关虹关何处落徽墨；何处落徽墨；(2017(2017天津卷天津卷) )挺拔之姿。挺拔之姿。作为文章的线索和结构思路作为文章的线索和结构思路 (2018(2018浙江卷浙江卷) )汴京的星河；汴京的星河；(2017(2017北京卷北京卷) )根河之恋。根河之恋。第三步：找线索，理思路第三步：找线索，理思路散文一般都有一条组织材料的线索，找到了这条线索，就能较容易地读懂文章的散文一般都有一条组织材料的线

13、索，找到了这条线索，就能较容易地读懂文章的内容手法，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，就要从分析文章的结内容手法，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，就要从分析文章的结构入手。方法有两种：一是化整为零，概括段意；一是提要勾弦，找关键句。找每一构入手。方法有两种：一是化整为零，概括段意；一是提要勾弦，找关键句。找每一段落的段落的“关键句关键句”或或“中心词中心词”。 把握住这些词句，我们就能够很清楚地抓住文章把握住这些词句，我们就能够很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。1 1. .散文常见的线索散文常见

14、的线索类型类型运用运用事物线索事物线索在记叙散文和抒情散文中，常用此法。在记叙散文和抒情散文中，常用此法。人物线索人物线索以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。情节线索情节线索( (事件线索事件线索) )在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去，构成文章。写下去，构成文章。情感线索情感线索主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。串联成文。事理线索事理线索多用于议论类散文中。多

15、用于议论类散文中。空间线索空间线索用于写景状物的叙事类散文中。用于写景状物的叙事类散文中。2.2.散文结构类型散文结构类型分类分类特点特点思路思路静赏式静赏式定点定景，多方写景；联想深化主题定点定景，多方写景；联想深化主题景点概述景点概述景点静赏景点静赏景点联想景点联想感悟式感悟式撷取日常生活片段，以情感或见闻为线撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索索抒情触媒抒情触媒相关场景相关场景相关人物相关人物生活感悟生活感悟参游式参游式移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题点题入景入景赏景赏景联想联想收束收束象征式象征式形在写物，旨在象征；卒章显志形在写物，旨在象征；卒

16、章显志描摹物描摹物由物及人由物及人言志向言志向追怀式追怀式抓住景物的主要特征，表达寄托的情思抓住景物的主要特征，表达寄托的情思 眼前景眼前景从前景从前景怀念情怀念情叙史式叙史式追叙史实，联系现实，抒发感慨追叙史实，联系现实，抒发感慨奠定基调奠定基调追述史实追述史实抚今感慨抚今感慨3.3.散文结构关系散文结构关系相承相承包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。写景到议论或抒情。相并相并包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。相属相属包括总分关系和分

17、总关系。包括总分关系和分总关系。第四步：抓关键，明情理第四步：抓关键，明情理抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括出文章的主题；从所抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括出文章的主题；从所写的事件来概括，看表达了作者什么样的观点、态度、感情，从而找到作者所要表达的写的事件来概括，看表达了作者什么样的观点、态度、感情，从而找到作者所要表达的思想感情。思想感情。对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显志

18、，或揭示哲理，方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发读者思考。因此，还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，或拓展境界，或启发读者思考。因此，还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨明哲理，领悟文章的深层意蕴。辨明哲理，领悟文章的深层意蕴。第五步：品语言，悟特色第五步：品语言，悟特色散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术感染力；它优美隽永，能给人留下深刻的印象。品味散文语言一形象性，有很强的艺术感染力；

19、它优美隽永，能给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含义和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。般从以下几方面思考：语言的含义和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。1 1. .表达技巧表达技巧2 2. .语言特点语言特点用词用词之美之美炼字炼字动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等叠词叠词语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；画

20、美；叠词能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；叠词能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；叠词可以组成叠词可以组成整齐的句式，具有形式美；整齐的句式，具有形式美；叠词能使意思强化，起到强调作用；叠词能使意思强化，起到强调作用；叠词能使上下文联系紧密，有一气呵成之感叠词能使上下文联系紧密，有一气呵成之感反复反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力引用化用引用化用 引用诗词，化用典故引用诗词，化用典故富有文采，典雅优美富有文采，典雅优美句式之美句式之美( (音韵之美音韵之美) )骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，骈句、长短句

21、、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等等等长短句的交错运用，整句长短句的交错运用，整句( (对偶句、排比句、四字格短语对偶句、排比句、四字格短语) )散句散句( (句子句子参差不齐，长短不一参差不齐，长短不一) )的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐韵和谐修辞之美修辞之美比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修饰文字词句，运比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜烈而又引人入胜描写之

22、美描写之美白描、细描、动静结合白描、细描、动静结合( (以动衬静以动衬静) )、视听结合、视听结合( (有色有声有色有声) )、对比衬、对比衬托、铺陈渲染，等等托、铺陈渲染，等等3.3.语言风格语言风格豪放豪放与柔婉与柔婉豪放豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时激越昂扬地抒情；动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面所表现的对

23、象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直露直露与含蓄与含蓄直露直露表达作者的感受和观点比较直接表达作者的感受和观点比较直接含蓄含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法比喻等修辞手法质朴质朴与华丽与华丽质朴质朴( (平实平实) )语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言华丽华丽( (典雅典雅) )讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用讲究节奏和韵律，

24、多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法典等修辞手法庄重庄重与诙谐与诙谐庄重庄重文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确联词运用完整准确诙谐诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味简洁简洁与细腻与细腻简洁简洁语势流畅，多用短句语势流畅，多用短句细腻细腻多用长句，多用对比和辩证性语言多用长句，多用对比和辩证性语言【读文示范】【读文示范】文本内容文本内容阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。雷鸣的瓦雷鸣的瓦韩小蕙韩小蕙灰色，泥质，中间是

25、逐渐凹下去的圆弧边际线。也没看出诗歌或散文里吟咏的灰色，泥质，中间是逐渐凹下去的圆弧边际线。也没看出诗歌或散文里吟咏的什么什么“沧桑感沧桑感”“”“历史厚度历史厚度”“”“民族表情民族表情”“”“存量文化增量文化存量文化增量文化”等等汉瓦也是瓦，汉瓦也是瓦，本色的瓦，盖房子用的瓦。岁月苦短。两千多年前的瓦，到今天，仍然是瓦，仍然叫本色的瓦，盖房子用的瓦。岁月苦短。两千多年前的瓦，到今天，仍然是瓦，仍然叫瓦，仍然是瓦的本相。就像我们华夏子孙，今天仍然是黄皮肤黑头发，仍然说汉语，瓦，仍然是瓦的本相。就像我们华夏子孙，今天仍然是黄皮肤黑头发，仍然说汉语，仍然叫中华民族。仍然叫中华民族。不同的只是，瓦

26、，在飞快地消失！不同的只是，瓦，在飞快地消失！过去，我们谁不是生活在瓦的君临之下？比如家宅之上的青瓦，虽然不声不语，过去，我们谁不是生活在瓦的君临之下？比如家宅之上的青瓦，虽然不声不语，却天天眷顾着我们的喜怒哀乐。大院门楼上的大灰瓦，高兴地迎候着我们归来，也在却天天眷顾着我们的喜怒哀乐。大院门楼上的大灰瓦，高兴地迎候着我们归来，也在管束着我们的出行。街道两旁的建筑上，时时都有大大小小的瓦眼，在关注着我们的管束着我们的出行。街道两旁的建筑上，时时都有大大小小的瓦眼，在关注着我们的大秘密、小秘密。再如，公园的围墙是花瓦、彩瓦、翘檐瓦、艺术瓦们粉墨登场的舞大秘密、小秘密。再如，公园的围墙是花瓦、彩瓦

27、、翘檐瓦、艺术瓦们粉墨登场的舞台，每天夜深人静的时候，不知道会有多少精彩的节目在争奇斗艳。更有少数民族的台，每天夜深人静的时候，不知道会有多少精彩的节目在争奇斗艳。更有少数民族的多形多状、丰富多彩、气度万千的瓦们，开阔着我们关于瓦的视野多形多状、丰富多彩、气度万千的瓦们，开阔着我们关于瓦的视野尽管如此，我们却在长期中，对身边的瓦朋友、瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐、瓦保护尽管如此，我们却在长期中，对身边的瓦朋友、瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐、瓦保护神，采取了视而不见的态度，对它们的感情和思想一点也不在意。因为，瓦们实在是神，采取了视而不见的态度，对它们的感情和思想一点也不在意。因为，瓦们实在是太普通了，普通到不起眼

28、，不起眼到被人忽视，被人忽视到就像空气一样虽存在却如太普通了，普通到不起眼，不起眼到被人忽视，被人忽视到就像空气一样虽存在却如同不存在。直到有一天，瓦，瓦们，突然从我们的视野中减少、撤退，集体大规模地同不存在。直到有一天，瓦，瓦们，突然从我们的视野中减少、撤退，集体大规模地消失，我们才猛然惊醒，拍着自己的胸膛叫道；消失，我们才猛然惊醒，拍着自己的胸膛叫道；“糟了，瓦被我们错过了！糟了，瓦被我们错过了！”确凿，瓦已经被我们错过了。现在，别说城市，哪怕是最小的城市，也已是一确凿，瓦已经被我们错过了。现在，别说城市，哪怕是最小的城市，也已是一片玻璃钢幕墙节节进犯而大获全胜的战场。即使在农村，就是在很

29、偏僻很偏僻的山旮片玻璃钢幕墙节节进犯而大获全胜的战场。即使在农村，就是在很偏僻很偏僻的山旮旯里，农村也早已被瓷砖、不锈钢、预制板所统治。瓦们呢？躺在屋角、院角、村角旯里，农村也早已被瓷砖、不锈钢、预制板所统治。瓦们呢？躺在屋角、院角、村角的尘埃里，像前朝的灰头宫女一样，落寞，心死，一任身前身后，荒草萋萋的尘埃里，像前朝的灰头宫女一样，落寞，心死，一任身前身后，荒草萋萋有识之士就出来抢救了，大声说这是民族遗产，物质的和非物质的；又说是精有识之士就出来抢救了，大声说这是民族遗产，物质的和非物质的；又说是精神支撑，传统的和现代的；还说是文化攸关的，是上层建筑同时亦是经济基础的；以神支撑，传统的和现代

30、的；还说是文化攸关的，是上层建筑同时亦是经济基础的；以及是绿色的、低碳的、环保的、国事家事的、千秋万代的及是绿色的、低碳的、环保的、国事家事的、千秋万代的还有人身体力行，想尽绵薄之力留住瓦。比如陕西的设计大师余平，放下如日还有人身体力行，想尽绵薄之力留住瓦。比如陕西的设计大师余平，放下如日中天的事业，终止频获国内国际大奖的建筑设计项目，十多年间在偏乡僻壤中行走，中天的事业，终止频获国内国际大奖的建筑设计项目，十多年间在偏乡僻壤中行走，像夸父逐日一样寻瓦、觅瓦、追索瓦、解读瓦，整日和瓦们相伴相生像夸父逐日一样寻瓦、觅瓦、追索瓦、解读瓦，整日和瓦们相伴相生更有人搭上大把的钱财，舍上年华和身家，期冀

31、让瓦重新回到生活中来。比如更有人搭上大把的钱财，舍上年华和身家，期冀让瓦重新回到生活中来。比如儒商赵少君，把生命前半程赚的钱都转投到了儒商赵少君，把生命前半程赚的钱都转投到了“瓦库瓦库”上面，目前已经在西安、郑州上面，目前已经在西安、郑州等地建成了等地建成了4 4个个“瓦库瓦库”。“瓦库瓦库”，望文生义就是，望文生义就是“瓦的仓库瓦的仓库”，实地看看，是把，实地看看，是把茶放在茶放在“瓦的仓库瓦的仓库”里面喝，或者说在里面喝，或者说在“瓦的仓库瓦的仓库”中开茶楼，让人一边品茶，一边中开茶楼，让人一边品茶，一边认识从全国各地呕心沥血搜寻来，又挖空心思装饰成各种造型墙的白色、黑色、灰色、认识从全国

32、各地呕心沥血搜寻来，又挖空心思装饰成各种造型墙的白色、黑色、灰色、红色、黄色、绿色、大块的、小块的、长方形的、半圆形的、三角形的、矩形的各方红色、黄色、绿色、大块的、小块的、长方形的、半圆形的、三角形的、矩形的各方各地、各年各代的瓦们各地、各年各代的瓦们甚至，还有人为瓦召开了研讨会，唏嘘，感慨，悲伤，叹惋，追怀，疾呼，宣甚至，还有人为瓦召开了研讨会，唏嘘，感慨，悲伤，叹惋，追怀，疾呼，宣誓，要为留住瓦而皓首穷经，而披肝沥胆，而所向披靡，而愚公移山，而奋斗不誓，要为留住瓦而皓首穷经，而披肝沥胆，而所向披靡，而愚公移山，而奋斗不止止然而，尽管他们全都抱定了钢铁的信念，不把世界然而，尽管他们全都抱定

33、了钢铁的信念，不把世界“瓦瓦”起来绝不收兵；可是起来绝不收兵；可是我，可悲的直率的我，还是兜头泼了一盆冷水：我，可悲的直率的我，还是兜头泼了一盆冷水：“女士们先生们至爱亲朋们，女士们先生们至爱亲朋们，瓦的时代已经永远过去了！瓦的时代已经永远过去了！今天，已是网络无处今天，已是网络无处不在的世界，人类怎么可能倒退回农耕文明的岁月呢？虽然代表着农业生产方式的瓦，不在的世界，人类怎么可能倒退回农耕文明的岁月呢？虽然代表着农业生产方式的瓦，和进城的农民工一样纯朴憨厚、吃苦耐劳，可是不经过工业文明加高科技文明的脱胎和进城的农民工一样纯朴憨厚、吃苦耐劳，可是不经过工业文明加高科技文明的脱胎换骨的改造，它们

34、怎么可能肩负起新时代文明的重任呢？换骨的改造，它们怎么可能肩负起新时代文明的重任呢？”我们不可能回归瓦了我们不可能回归瓦了，就像不可能砸烂电视机、电脑、手机、汽车、飞机、磁，就像不可能砸烂电视机、电脑、手机、汽车、飞机、磁悬浮列车和核电站一样。悬浮列车和核电站一样。多少恨，人奈何？多少恨，人奈何？今天的瓦，只能是这样的一些符号了。今天的瓦，只能是这样的一些符号了。文化记忆：记住历史，我们曾经是这样走过来的。文化记忆：记住历史，我们曾经是这样走过来的。文明标尺：标示高度，中华民族曾经创造了灿烂辉煌的文明。文明标尺：标示高度，中华民族曾经创造了灿烂辉煌的文明。传承血脉：薪火相传，高贵和优秀的精神永

35、在长江和黄河中奔流。传承血脉：薪火相传，高贵和优秀的精神永在长江和黄河中奔流。借鉴修正：返璞归真，反思我们今天的所作所为，是否符合天道和人道的规则？借鉴修正：返璞归真，反思我们今天的所作所为，是否符合天道和人道的规则？更新观念：回归自然，照鉴我们今天的一切一切，是否在为生态和环保加分？更新观念：回归自然，照鉴我们今天的一切一切，是否在为生态和环保加分？激发砥砺：以瓦为镜，为了民族的健康发展，我们必须对消费抱有高度的警惕，激发砥砺：以瓦为镜，为了民族的健康发展，我们必须对消费抱有高度的警惕，摒除贪图享受的私心，滋养最自然、最普通、最本色的仁人之心，先天下，后喜乐。摒除贪图享受的私心，滋养最自然、

36、最普通、最本色的仁人之心，先天下，后喜乐。而在我的内心，而在我的内心，我自己最心仪的，还是瓦的平民化。我自己最心仪的，还是瓦的平民化。瓦有很多我个人非常认可瓦有很多我个人非常认可的优点，比如说它们是质朴的、踏实的；把自己隐藏在集体中的，不炫耀不声张不出的优点，比如说它们是质朴的、踏实的；把自己隐藏在集体中的，不炫耀不声张不出风头的；最本真最本质最本色的，不虚伪不矫饰不巧言令色的。鲁枢元教授说：风头的；最本真最本质最本色的，不虚伪不矫饰不巧言令色的。鲁枢元教授说：“大大自然是神。自然是神。”韩小蕙跟着说：韩小蕙跟着说：“瓦乃自然之子。余宁愿自己是一块瓦。瓦乃自然之子。余宁愿自己是一块瓦。”曾经在

37、屈原时代，价值观乃高庙堂而矮江湖，所以对瓦的印象很不好。屈大夫曾经在屈原时代，价值观乃高庙堂而矮江湖，所以对瓦的印象很不好。屈大夫对瓦的评价亦超低：对瓦的评价亦超低：“世溷浊而不清，蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；世溷浊而不清，蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。谗人高张，贤士无名。”( (卜居卜居) )而今换了人间，别的屈说也许还都差不离，唯独而今换了人间，别的屈说也许还都差不离，唯独对瓦的贬评，应该纠正了，赶快从审丑的小木舟上撤下来，改乘审美的航天飞船吧。对瓦的贬评，应该纠正了，赶快从审丑的小木舟上撤下来，改乘审美的航天飞船吧。于无声处，请静下心来，谛听瓦之

38、雷鸣。于无声处，请静下心来，谛听瓦之雷鸣。( (选自光明日报，有改动选自光明日报，有改动) )阅读步骤阅读步骤第一步：看类型，明方向第一步：看类型，明方向从文章写作的对象看，这是一篇从文章写作的对象看，这是一篇_的散文，这类散文以抒发主观情感为出发点，的散文，这类散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。第二步审标题，明对象第二步审标题，明对象1.1.标题是标题是“雷鸣的瓦雷鸣的瓦”，可见，可见_是写作的对象，也是作者抒情的对象。是写作的对象，也是作者抒情的对象。2.2.作者为什么说瓦作者为什么说瓦“雷鸣雷鸣”，这是文章的核心问题，

39、是思考的中心。，这是文章的核心问题，是思考的中心。第三步找线索，理思路第三步找线索，理思路1 1. .看散文结构看散文结构从文章行文看，这是一篇从文章行文看，这是一篇_结构的散文，这类散文的基本思路是：结构的散文，这类散文的基本思路是：“睹眼前睹眼前景景思从前景思从前景( (人、事人、事)抒怀念情。抒怀念情。”2 2. .看散文内容看散文内容文章共文章共2222段。段。第第段写段写_。写瓦两千年来本相没有变化，仍然是瓦，只是。写瓦两千年来本相没有变化，仍然是瓦，只是“瓦，在飞快地瓦，在飞快地消失消失”。“飞快地消失飞快地消失”正是作者抒情的着眼点。正是作者抒情的着眼点。第第段写段写_。过去的瓦

40、是我们的保护神、是瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐，参与我们。过去的瓦是我们的保护神、是瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐，参与我们的生活，见证我们的情感。然而，不经意间，瓦们全撤退了。的生活，见证我们的情感。然而，不经意间，瓦们全撤退了。第第段再写段再写_。写瓦的落寞与寂寥，一如前朝的灰头宫女。为下文人们设法抢救。写瓦的落寞与寂寥，一如前朝的灰头宫女。为下文人们设法抢救瓦做过渡。瓦做过渡。第第段写段写_。有识之士的奔走呼喊、余平等人的身体力行、赵少君等人的倾。有识之士的奔走呼喊、余平等人的身体力行、赵少君等人的倾囊相救，还有许多人召开研讨会，唏嘘，感慨，悲伤，叹惋，追怀，疾呼，宣誓囊相救，还有许多人召开研讨会，唏嘘，感慨

41、，悲伤，叹惋，追怀，疾呼，宣誓第第段，写段，写_。瓦的时代已经过去，我们不可能重回瓦的时代，瓦只剩一。瓦的时代已经过去，我们不可能重回瓦的时代，瓦只剩一些象征性符号的意义。些象征性符号的意义。最后两段，最后两段，_。借屈原曾说的。借屈原曾说的“瓦釜雷鸣瓦釜雷鸣”一词，呼吁人们一词，呼吁人们“静下心来，谛听静下心来，谛听瓦之雷鸣瓦之雷鸣”。通过对文章内容的分析，我们不难看出，本文有两条线索，通过对文章内容的分析，我们不难看出，本文有两条线索，_是贯串全文的明是贯串全文的明线，线，_是安排材料、组织文章的暗线。是安排材料、组织文章的暗线。第四步抓关键，明情理第四步抓关键，明情理1 1.“.“我我”

42、的情感的情感文中画波浪线的语句，均是文中画波浪线的语句，均是“我我”的情感的直接表露。的情感的直接表露。2.2.文章的主旨文章的主旨瓦作为一种建筑组件，渐渐退出了历史的舞台，我们不可能重回瓦的时代；瓦的平民瓦作为一种建筑组件，渐渐退出了历史的舞台，我们不可能重回瓦的时代；瓦的平民化精神和作为文化符号的意义，值得我们学习和铭记。化精神和作为文化符号的意义，值得我们学习和铭记。第五步品语言，悟特色第五步品语言，悟特色本文语言优美，具有很强的本文语言优美，具有很强的_。自我核对自我核对第一步借物抒情第一步借物抒情第二步瓦第二步瓦第三步第三步1.1.怀念式怀念式2.2.眼前的瓦过去的瓦眼前的瓦人们对瓦

43、的抢救眼前的瓦过去的瓦眼前的瓦人们对瓦的抢救“我我”对对瓦的态度揭示文章主旨瓦我的情感瓦的态度揭示文章主旨瓦我的情感第五步抒情性第五步抒情性【考题试做】【考题试做】1.1.结合全文内容，简述瓦在现代生活中的状态与意义。结合全文内容，简述瓦在现代生活中的状态与意义。答案答案状态：被边缘化地存在于收藏中，存在于瓦库中，存在于研讨会中。状态：被边缘化地存在于收藏中，存在于瓦库中，存在于研讨会中。意义：意义：今天的瓦，只能是这样的一些符号了：文化记忆、文明标尺、传承血脉、今天的瓦，只能是这样的一些符号了：文化记忆、文明标尺、传承血脉、借鉴修正、更新观念、激发砥砺。借鉴修正、更新观念、激发砥砺。瓦代表民

44、族传统的优秀品质：本色、本质、本瓦代表民族传统的优秀品质：本色、本质、本真，质朴而平凡。真，质朴而平凡。2.2.结合文章最后两段谈谈作者为什么给文章起名为结合文章最后两段谈谈作者为什么给文章起名为“雷鸣的瓦雷鸣的瓦”。答案答案黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；宁为玉碎，不为瓦全。历史上瓦一直作为平凡、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；宁为玉碎，不为瓦全。历史上瓦一直作为平凡、平庸的代表而被贬损。平庸的代表而被贬损。时代变迁，价值观念的变化使瓦具有新的价值审美意义。时代变迁，价值观念的变化使瓦具有新的价值审美意义。作者化用屈原的语句作为题目体现了瓦在历史中意义的变迁，作者化用屈原的语句作为题目体现了瓦在历史中意义的变迁，“

45、雷鸣雷鸣”二字是二字是希望瓦朴素、本色的品格在新的时代得到彰显。希望瓦朴素、本色的品格在新的时代得到彰显。学案一强化整体意识，精解思路分析学案一强化整体意识，精解思路分析思路分析，就是要求对作品的整体构思和行文方式进行分析，明确结构特点，把思路分析，就是要求对作品的整体构思和行文方式进行分析，明确结构特点，把握句段作用。高考对文章结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查握句段作用。高考对文章结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。题型一般有文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。题型一般有3 3

46、种：种：行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。考点突破一行文思路分析考点突破一行文思路分析行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在在“梳理梳理”上，又有两种考法：一是直接考查上，又有两种考法：一是直接考查( (即明考型即明考型) )，梳理行文思路；二是间接，梳理行文思路；二是间接考查考查(

47、(即暗考型即暗考型) )，梳理人物心理，梳理人物心理( (感情感情) )变化。变化。一、研读命题角度一、研读命题角度类型类型题干示例题干示例审题定向审题定向明考型明考型(1)(1)从从结构上分析结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写作品为什么先写街、再写人、后写灯。灯。( (汴京的星河汴京的星河) )(2)(2)文章叙写了玛丽亚文章叙写了玛丽亚索、乌热尔图和走出山林的索、乌热尔图和走出山林的人们，作者这样的人们，作者这样的构思构思体现了怎样的匠心？体现了怎样的匠心？( (根河根河之恋之恋) )题干中往往有题干中往往有“梳理梳理”“”“分析分析”等作答方式的动词和等作答方式的动词和“写作思写作

48、思路路”“”“构思构思”等表答题方向的等表答题方向的名词。名词。暗考型暗考型(1)(1)作者对老腔的认识经历了怎样的作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程变化过程？请结？请结合全文作简要合全文作简要说明说明。( (白鹿原上奏响一支老腔白鹿原上奏响一支老腔) )(2)(2)纵观全文，从情节的发展分析纵观全文，从情节的发展分析“我我”的心理变化。的心理变化。题干中往往有题干中往往有“梳理梳理”“”“分析分析”等作答方式的动词和等作答方式的动词和“心理变心理变化化”“”“心理感受心理感受”“”“感情发展感情发展脉络脉络”等表答题方向的名词。等表答题方向的名词。二、熟知解题方略二、熟知解题方略( (一一

49、) )梳理行文思路梳理行文思路紧扣文紧扣文体特征体特征不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次上也有自己的特点。叙事不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次上也有自己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以时间或地点的变化作为行文线索；哲理散文常性散文重在叙事，往往以时间或地点的变化作为行文线索；哲理散文常常是开篇点题或卒章显志；抒情散文则常以感情的变化为线索。常是开篇点题或卒章显志；抒情散文则常以感情的变化为线索。分析情分析情感脉络感脉络一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从整体，文章各语一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心

50、展开的，把各个层次能体现段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，把各个层次能体现感情的词句找出来加以整合，就可以找到行文的情感脉络。感情的词句找出来加以整合，就可以找到行文的情感脉络。抓住文抓住文章线索章线索线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索的或平行发展。线索的“线头线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这