2021届高考文言文总复习之课内文言文复习(二)课件41张.ppt

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1、（对于）（对于） （谷物收成不好，荒年）（谷物收成不好，荒年） （请允许我）（作比喻）（请允许我）（作比喻） （拟声词）（动词，敲着战鼓）（拟声词）（动词，敲着战鼓） （已经）（接触，交锋）（已经）（接触，交锋） （拖着）（逃跑）（拖着）（逃跑） （只是，不过）（只是，不过） （密网）（密网） （动词，种植）（动词，种植）（动词，穿）（动词，穿）（蓄养）（蓄养） （谨慎）（学校）（谨慎）（学校） （活着的人）（遗憾）（活着的人）（遗憾）（反复陈述）（反复陈述） （通（通“斑斑”，头发花白），头发花白） （背着东西）（背着东西） （顶着东西）（顶着东西） （制止，约束）（制止，约束） （饿死的人

2、）（饿死的人）（打开粮仓）（打开粮仓） （年成）（年成） （归咎，归罪）（归咎，归罪） （那么）（那么） 负负 请请数数 王王走走 兵兵1 1、于：、于：（1 1） 寡人之寡人之于于国也国也 （2 2） 移其民移其民于于河东河东 （3 3）无望民之多）无望民之多于于邻国也邻国也 （4 4）颁白者不负戴）颁白者不负戴于于道路矣道路矣 （5 5）是何异）是何异于于刺人而杀之刺人而杀之 （对于，介词）（对于，介词） （到，介词）（到，介词） （ 比比 ，介词），介词） （在，介词）（在，介词） （ 跟、与跟、与 ，介词），介词） 2 2、之：、之： 填然鼓填然鼓之之王道王道之之始也始也五亩五亩之之宅

3、宅申申之之以孝悌之义以孝悌之义未未之之有也有也（衬字，无实在意义）（衬字，无实在意义） （主谓之间，取消句子独立性）（主谓之间，取消句子独立性） （助词，的）（助词，的） （代词，百姓）（代词，百姓） （代词，指代称王的事）（代词，指代称王的事） 3 3、以：、以：请请以以战喻：战喻：斧斤斧斤以以时入山林：时入山林：以以五十步笑百步：五十步笑百步：申之申之以以孝悌之义：孝悌之义：（介词，用）（介词，用） （按时）（按时） （凭借）（凭借） （把，用）（把，用） 寡人之于国也寡人之于国也第二篇第二篇自查：订正错误。自查：订正错误。口译画线句口译画线句文化常识积累（精准记忆） 自查：补充缺少的笔记

4、。自查：补充缺少的笔记。1. 1. 梁惠王：梁惠王： 战国时期战国时期魏国魏国国君，姓魏，名罃。国君，姓魏，名罃。魏国都城在魏国都城在大梁大梁，今河，今河南省开封市西北，南省开封市西北，所以魏惠王又称梁惠王所以魏惠王又称梁惠王。2. 2. 寡人：寡德之人寡人：寡德之人。是古代国君对自己的谦称。是古代国君对自己的谦称。3. 3. 河内：今河南境内河内：今河南境内黄河以北黄河以北的地方。的地方。古人以中原地区为中心，所以古人以中原地区为中心，所以黄河以北黄河以北称称河内河内，黄河以南黄河以南称称河外河外。4. 4. 河东：河东：黄河以东黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境，自的地方。在

5、今山西西南部。黄河流经山西省境，自北而南，故称北而南，故称山西境内黄河以东的地区山西境内黄河以东的地区为河东为河东。5. 5. 粟：粟：谷子谷子，脱壳后称为，脱壳后称为小米小米，也，也泛指谷类泛指谷类。6.6.庠序：古代的乡学。礼记庠序：古代的乡学。礼记学记：学记：“古之教者，家有古之教者，家有塾塾，党有，党有庠庠，术有术有序序，国有，国有学学。“家家”，这里指，这里指“闾闾”，二十五户人共住一巷称为闾。，二十五户人共住一巷称为闾。塾，闾中的学校。塾，闾中的学校。党，五百户为党。党，五百户为党。庠，设在党中的学校。庠，设在党中的学校。术，同术，同“遂遂”，一万二千五百家为遂。，一万二千五百家为

6、遂。序，设在遂中的学校。序，设在遂中的学校。国，京城。国，京城。学，学，大学。大学。文化语境积累（了解即可）1.好战：喜欢打仗。战国时期各国诸侯热衷于互相攻打和兼并。2.不违农时：指农忙时不要征调百姓服役。3.百亩之田：古代实行井田制，一个男劳动力可分得耕田一百亩。4.五亩：先秦时五亩约合21世纪一亩二分多。5.战国时期，列国争雄，频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。而当时既无国籍制度，也无移民限制，百姓可以随意地去寻找自己心目中的乐土。哪一个国家比较安定、富强、和乐就迁到那个国家为臣民。而一个国家人民的多少也是一个国家足稳定繁荣昌盛的标志之一。因此，各个诸侯为称雄，都希望自己的国家人口增多。梁惠

7、王也不例外。文化语境积累（了解即可）6.战国七雄：战国时期七个最强大的诸侯国的统称，经过春秋时期旷日持久的争霸战争，周王朝境内的诸侯国数量大大减少。周王室名义上为天下共主，但已名存实亡。诸侯国互相攻伐，战争不断。 三家分晋后，赵国、魏国、韩国跻身强国之列，战国七雄的格局正式形成，分别是：秦国、楚国、齐国、燕国、赵国、魏国、韩国。在这七雄七雄之中，后期以秦国国力最强。除秦国以外，其余六国六国均在崤山以东，故称“山东六国”。【知识便签：知识便签：】周朝时周朝时, , 天子天子( (周王周王) )有天下有天下, , 诸侯有国诸侯有国, , 大夫有家大夫有家。 即即: :诸侯所统治的区域称诸侯所统治的

8、区域称“国国”; ;诸侯手下的大夫所统治的区域称诸侯手下的大夫所统治的区域称“家家”。春秋五霸战国七雄韩赵魏三家分晋文化语境积累（了解即可）7.“邦无定交、士无定主”（顾炎武语），“处士横议”。夏-商-西周-东周-秦-西汉-东汉-西晋-东晋-南北朝-隋-唐-五代（后梁、后唐、后晋、后汉和后周后梁、后唐、后晋、后汉和后周）-宋-元-明-清春秋-战国三国：魏、蜀、吴寡人之于国也寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材挖掘与写作应用素材一：素材一： 战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以争地以战，杀人盈野；争城以

9、战，杀人盈城战，杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。坏生产力。使得使得兵员缺乏、劳力不足兵员缺乏、劳力不足。争夺人力，。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。梁惠王同样希成为各诸侯国统治者的当务之急。梁惠王同样希望更多的望更多的百姓百姓归附自己。归附自己。 不过，孟子反对用征战的办法获得人力，反不过，孟子反对用征战的办法获得人力，反对诸侯间的无休无止的相互征战，对诸侯间的无休无止的相互征战， 主张为政者主张为政者通过仁政实现通过仁政实现“王道王道”，以让百姓乐于归附。，以让百姓乐于归附。写作应用：写作应用：反对战争反对战争，重视，重视民心民心素材素材二

10、二： 孟子认为应该让利于民，让民众有得以休养孟子认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会生息的机会。他认为梁惠王自认为的他认为梁惠王自认为的“尽尽心心”于于民，其实民，其实远远不够远远不够。荒年。荒年“移民移粟移民移粟” 与其他国与其他国家一味向民征敛只是家一味向民征敛只是“百步百步”与与“五十步五十步”的区的区别。别。只有真正致力于民生，只有真正致力于民生，富民教民富民教民并举，不让并举，不让频繁的战事和征役耽误百姓休养生息，才能真正频繁的战事和征役耽误百姓休养生息，才能真正让百姓归附，使国家强大。让百姓归附，使国家强大。寡人之于国也寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材挖掘与写作应用写作应

11、用：写作应用：1.1.民富民富民智民智则国强则国强2.2.认识自己，理智为认识自己，理智为人。人。寡人之于国也寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材挖掘与写作应用素材素材三三： “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。不可胜用也。”写作应用：写作应用：1.1.眼前利益眼前利益与长远利与长远利益益2.2.科学发展，人与自科学发展，人与自然和谐相处。然和谐相处。寡人之于国也寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材挖掘与写作应用 丹麦人去钓鱼常会随身带一把尺子，将钓到的鱼量一量，然后将丹麦

12、人去钓鱼常会随身带一把尺子，将钓到的鱼量一量，然后将不够尺寸的小鱼放回河里。这样一个看似微不足道的小细节背后却蕴不够尺寸的小鱼放回河里。这样一个看似微不足道的小细节背后却蕴含着丹麦人的智慧，他们明白若是将河中的鱼无论大小全都捕回家，含着丹麦人的智慧，他们明白若是将河中的鱼无论大小全都捕回家，那么河流将会变成一滩死水那么河流将会变成一滩死水; ;相反地，若让小鱼在水中慢慢长大，那么相反地，若让小鱼在水中慢慢长大，那么河流将永远繁衍生息，充满活力。河流将永远繁衍生息，充满活力。 其实，这种有远见的智慧在两千多年前就已诞生。其实，这种有远见的智慧在两千多年前就已诞生。 孟子曰：孟子曰：“数罟不入洿池

13、，鱼鳖不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”这句话用捕鱼的这句话用捕鱼的道理生动形象地提醒了人们：只有有远见的人，才能收获更多道理生动形象地提醒了人们：只有有远见的人，才能收获更多; ;贪图眼贪图眼前利益，只会得不偿失。前利益，只会得不偿失。寡人之于国也寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材挖掘与写作应用素材素材四四： 好为好为“王者师王者师”，自称，自称“大丈夫大丈夫”； 面面对诸侯国君，从无对诸侯国君，从无“妾妇妾妇”之相之相，被斥见疏，被斥见疏，亦无亦无苟合之姿苟合之姿。 “富贵不能淫富贵不能淫, ,贫贱不能移贫贱不能移, ,威武不能屈威武不能屈”的精神追求；的精神追求； “吾善养吾浩

14、然之气吾善养吾浩然之气”的自得自信。的自得自信。写作应用：写作应用：1.1.独立人格独立人格2.2.精神追求精神追求3.3.自信自信【适用话题适用话题】 1 1、遵循规律、遵循规律（环境与生存）（环境与生存）2 2、舍弃是为了、舍弃是为了 更好地拥有更好地拥有 素材：素材： 保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是很多吧，孟子则已提出：林湖泊该是很多吧，孟子则已提出：“数罟不入洿池，数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。也。”他已经意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意他已经

15、意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡生态平衡。（可用于。（可用于“环境与生存环境与生存”等话题）等话题） 文言句式文言句式倒装句倒装句 汉语的句子成分的顺序，一般为汉语的句子成分的顺序，一般为（定）（定）主主状状谓谓 （定）（定）宾宾在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以就是所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以下几种形式：下几种形式： 一、宾语前置；一、宾语前置； 二、定语后置；二、定语后置； 三、状语后置；三、状语后置； 四、主谓倒置。四、主谓倒置。翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归

16、纳句式特点大王来何操？大王来何操？沛公安在？沛公安在？客何为者客何为者? ? 翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点大王来大王来何何操操？沛公沛公安安在在？客客何何为为者者? ? 操何操何 在安在安为何为何句子的特点：句子的特点：1 1、都是疑问句，、都是疑问句，2 2、疑问代词分别是、疑问代词分别是“何何”“安安”“”“何何”，它们分别作，它们分别作“操操”“”“在在”“”“为为”的宾语。的宾语。结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。1、下列句子中与其他句式

17、不同的一项是、下列句子中与其他句式不同的一项是（ ） A A、豫州今欲何至？、豫州今欲何至？ B B、臣实不才，又敢谁怨？、臣实不才，又敢谁怨？ C C、若事之不济、若事之不济( (成功成功) )，此乃天也。，此乃天也。 D D、固一世之雄也，而今安在哉？、固一世之雄也，而今安在哉？C翻译下列句子，归纳句式特点：翻译下列句子，归纳句式特点：忌不自信。忌不自信。然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！古之人不余欺也！翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点忌忌不不自自信信。然而不王者，然而不王者，未未之之有有也。也。古之人古之人不不余余欺欺也！也！不信自不信自未有

18、之未有之不欺余不欺余句子的特点：句子的特点：1 1、都是否定句，有否定词、都是否定句，有否定词2 2、都由代词、都由代词 ( (“自自”“”“之之”“”“余余”) )充当宾语。充当宾语。结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定词：不、未、莫、无等否定词：不、未、莫、无等2、下列句子与其他三项不同的一句是、下列句子与其他三项不同的一句是（ ） A A、城中皆不之觉、城中皆不之觉 B B、时人莫之许也、时人莫之许也 C C、人马烧溺死者甚众、人马烧溺死者甚众 D D、未之多见也、未之多见也C翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点1 1、句读

19、之不知，惑之不解。、句读之不知，惑之不解。2 2、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？3 3、唯命是从、唯命是从4 4、唯利是图、唯利是图 结论三：用结论三：用 “ “唯唯是是”或或“之之”把宾语提到动把宾语提到动翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点1 1、句读句读之之不知不知，惑惑之之不解不解2 2、夫晋，、夫晋，何厌何厌之之有有？3 3、唯命唯命是是从从4 4、唯利唯利是是图图不知句读、不解惑不知句读、不解惑有何厌有何厌唯从命唯从命唯图利唯图利词前，以突出强调宾语。这时的词前，以突出强调宾语。这时的“是是”或或“之之”只是宾只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。语前置的标志，

20、没有什么实在意义。 3、下列句中不是宾语前置的一句是（、下列句中不是宾语前置的一句是（ ）A A、 沛公安在？沛公安在？B B、 虽我之死，有子存焉。虽我之死，有子存焉。C C、 唯才是举。唯才是举。D D、 尔何知？尔何知？B4、下列各句中不是宾语前置的一句是（、下列各句中不是宾语前置的一句是（ ）A A、何陋之有？、何陋之有？B B、唯余马首是瞻。、唯余马首是瞻。C C、时不我待。、时不我待。D D、马之千里者、马之千里者D1 1、何以战？、何以战？翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点3 3、项王项伯东向坐、项王项伯东向坐2 2、微斯人，吾谁与归？、微斯人，吾谁与归？1 1

21、、何何以以战战？翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点 结论四：介宾结构，介词的宾语有时会置于结论四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。介词前，形成介词的宾语前置。3 3、项王项伯、项王项伯东东向向坐坐以何以何与谁与谁2 2、微斯人，吾、微斯人，吾谁谁与与归归？向东向东 一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。 三、用三、用“之之”或或“是是”把宾语提取到动词前，以把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。突出强调宾语。 四、介词宾语，有时也放在介词的前面。四、介词宾语，有时也放在介词的前面。 宾语前置有以下几种情况：宾语前置有以下几种情况： 盈科后进，始至江海盈科后进，始至江海