江西省吉安县高中生物第四章种群和群落4.3群落的结构1课件新人教版必修3201808303207.ppt

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1、下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。浮游植物、浮游植物、浮游动物、浮游动物、水草、水草、植食性鱼、植食性鱼、肉食性鱼、肉食性鱼、微生物等微生物等 1. 这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？植食性鱼浮游动物浮游植物水生植物小型水生动物肉食性鱼3.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？群落学习目标学习目标1.通过对池塘群落的分析，说出群落水平上研究的问题。2.了解群落的物种丰富度。了解群落的物种丰富度。3.结合资料分析和生活实例，描述群落的种间关系及特征。 （ ）内聚集在（）内聚集在（ ）中（中（ ）的集合。）的

2、集合。高 二 生 物 科 备 课 组群群落落的的概概念：念：同一时间同一时间一定区域一定区域全部生物种群全部生物种群注意辨析：一定自然区域内注意辨析：一定自然区域内包括这个包括这个区域内所有有生命的物质。区域内所有有生命的物质。 例：一个池塘中的鱼类是一个例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？种群，还是一个群落，或都不是？都不是若要你研究上面的池塘群落，你将从哪些方面着手研究？若要你研究上面的池塘群落，你将从哪些方面着手研究？种群水平的研究集中于种群的数量动态，包括？种群水平的研究集中于种群的数量动态，包括？种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。种群密度、出生率和死

3、亡率、年龄组成、性别比例等。研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类和和优势种群优势种群种群位置种群位置种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构群落演替群落演替池塘的范池塘的范围和边界围和边界一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题研究种群是研究群落的基础！研究种群是研究群落的基础！ 群落是更高层次的系统！群落是更高层次的系统！ 二二 群落的物种组成群落的物种组成群落中物种数目的多少，称为丰富度。群落中物种数目的多少，称为丰富度。常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林物种的组成是区别不同群落的重要特征。物种的组成是区别不同群落的重要特征。热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔

4、叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。右图表示从南极（右图表示从南极（9090o oS S）经过赤道（经过赤道（0 0o o）到北极）到北极（9090o oN N）纬度梯度上群）纬度梯度上群落中物种多样性的变化落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：趋向。试分析说明：从极地向热带推移，群从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些的多少主要取决于

5、哪些因素？因素？物物种种的的丰丰富富度度气候气候 种间关系（不同种）种间关系（不同种） ：4互利共生互利共生2竞争竞争3寄生寄生1捕食捕食种内关系（同种）种内关系（同种） ：捕捕 食食1.1.捕食：指一种生物以另一种生物作为食物捕食：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。的现象。注意：注意：F 同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。F 捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。例子：狮子与斑马、 羊与草、 猪笼草与昆虫 猪笼草是大家比较熟悉的食虫植物。猪笼草是大家比较熟悉

6、的食虫植物。捕虫袋是猪笼草的捕虫武器，看上去像捕虫袋是猪笼草的捕虫武器，看上去像是一个个是一个个“小瓶子小瓶子”挂在植株上。它的挂在植株上。它的袋袋口十分光滑，上方有一个盖子，平时盖口十分光滑，上方有一个盖子，平时盖子是半开着的。同时袋口和盖子上还有子是半开着的。同时袋口和盖子上还有蜜腺蜜腺，能分泌出蜜汁来引诱昆虫。上当，能分泌出蜜汁来引诱昆虫。上当受骗的蜜蜂、苍蝇、蚂蚁等一些昆虫，受骗的蜜蜂、苍蝇、蚂蚁等一些昆虫，以为捕虫袋是一朵朵花，便飞落或爬到以为捕虫袋是一朵朵花，便飞落或爬到瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心就滑到袋里，掉到袋里的就滑到袋里，掉到袋里的

7、“液池液池”中。中。此此时，袋口的盖子就会自动盖上，小虫便时，袋口的盖子就会自动盖上，小虫便被关在袋里。最后，昆虫会被淹死在被关在袋里。最后，昆虫会被淹死在“液池液池”中。接着被含有中。接着被含有蛋白酶蛋白酶的消化的消化液消化分解，分解出有营养价值的物质液消化分解，分解出有营养价值的物质。 拓展视野拓展视野2.2.竞争竞争是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果竞争的结果常表现为相互抑制常表现为相互抑制，有时表现为有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。水稻和杂草的竞争水稻和杂草的竞争一种生物（寄生

8、者）寄生于另一种生物（寄主）一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的的体内或体表体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。，摄取寄主的养分以维持生活。3、寄生、寄生 营寄生生活的生物叫营寄生生活的生物叫寄生者寄生者，被侵害的生物称，被侵害的生物称寄主寄主。结果：结果：对宿主有害，对寄生生物有利；对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。更好。 注意：寄生者通常不会杀死寄主。注意：寄生者通常不会杀死寄主。例如：例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内体内；虱和蚤寄生在其它

9、动物的虱和蚤寄生在其它动物的体表体表；菟丝子寄生在豆科植物上；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。噬菌体寄生在细菌内部。寄生蛔虫与人菟丝子与植物体表寄生体表寄生体内寄生体内寄生BABA2、能量关系图、能量关系图 菟丝子是一种生理构造特别的菟丝子是一种生理构造特别的寄生植物寄生植物，其组成的，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达达韧皮部韧皮部，吸取养分以维生，更进一步还会储存成，吸取养分以维生，更进一步还会储存成淀粉粒淀粉粒于组织中。于组

10、织中。 一种叫做蝙蝠蛾的动物，夏季将卵产于地面，经过一个月左右一种叫做蝙蝠蛾的动物，夏季将卵产于地面，经过一个月左右孵化变成幼虫后钻入潮湿松软的土层。孵化变成幼虫后钻入潮湿松软的土层。虫草真菌的孢子渗透到虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，直到速繁殖。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。经过一个冬天，到第二年春天来临，虫草真菌

11、菌所谓的冬虫。经过一个冬天，到第二年春天来临，虫草真菌菌丝开始生长，到夏天时长出地面，外观象一根小草，这样，丝开始生长，到夏天时长出地面，外观象一根小草，这样，幼幼虫的躯壳与霉菌菌丝共同组成了一个完整的虫的躯壳与霉菌菌丝共同组成了一个完整的“冬虫夏草冬虫夏草”。两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌4、互利共生、互利共生结果：结果：对彼此有利对彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。能独立生存。根瘤内有大量根瘤菌豆类植物的根根瘤菌根瘤菌豆类植物豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过固氮作

12、用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料互利共生互利共生藻类藻类光合作用光合作用给真菌提供有机物给真菌提供有机物真菌真菌吸收水和无机盐吸收水和无机盐供给藻类供给藻类互利共生互利共生AB2、能量关系图、能量关系图 1 1、数量关系图、数量关系图白蚁的肠道不分泌纤维素脢，无法消化木质纤维素，然而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。另一方面，鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。白蚁与鞭毛虫密切合作，互利共生。 扩展视野1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。终桦

13、木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。、狼以兔为食，兔以草为食。3、地衣中的真菌与藻类、地衣中的真菌与藻类4、白蚁与它肠内的鞭毛虫、白蚁与它肠内的鞭毛虫5、菟丝子与大豆、菟丝子与大豆6、根瘤菌与大豆、根瘤菌与大豆7、鸟与羽虱、鸟与羽虱竞争竞争捕食捕食共生共生共生共生寄生寄生共生共生寄生寄生1、比较下列各组物种组成的多少？、比较下列各组物种组成的多少？ 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落生物的种类和数

14、量常比相邻群落中多，这种现象称为中多，这种现象称为。 平原平原 山地山地 草地草地 林地林地 远离大陆的岛屿远离大陆的岛屿 大陆附近的岛屿大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带群落间的过渡地带 非过渡地带非过渡地带2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？能发现什么规律？从多年的调查看，从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。种群数量保持在一定范围内波动。数量关系图数量关系图被捕食者：被捕食者：先增加先减少者先增加先减少者捕食者：捕食者：后增加后减少者后增加后减少者捕捕 食食能量关系图能

15、量关系图 探究3： （1）、从图中可以看出：混合培养后，能正常生长、从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是的是 ，不能正常生长的是，不能正常生长的是_ 。 （2）、试分析高斯实验，这两种草履虫在生物学）、试分析高斯实验，这两种草履虫在生物学上的属于哪种种间关系？同时属于哪种类型？上的属于哪种种间关系？同时属于哪种类型？竞争中的实力悬殊型竞争中的实力悬殊型大草履虫大草履虫双小核草履虫双小核草履虫 （如牛和羊）（如牛和羊）（如大草履虫与双小核（如大草履虫与双小核草履虫）草履虫）竞争竞争1 1、数量关系图图、数量关系图图AB2、能量关系图、能量关系图 CAB人体肠道人体肠道有益菌群有益菌群探究探

16、究4：人体肠道与有益菌群：人体肠道与有益菌群思考：思考：1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？品可以防止维生素缺乏症？2、有益菌群与人体是什么关系？、有益菌群与人体是什么关系？互利共生 答：资料答：资料1 1中两个种群之间是通过食中两个种群之间是通过食物间接地发生作用物间接地发生作用（竞争）（竞争）；资料；资料2 2中中两个种群是通过捕食与被捕食直接地两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用发生作用（捕食）（捕食）。资料。资料1 1相互作用的相互作用的结果是结果是一方处于优势，另一方处于劣一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡势，最终

17、灭亡。资料。资料2 2相互作用的结果相互作用的结果是两个是两个种群数量相对稳定种群数量相对稳定。5 5、资料、资料1 1和资料和资料2 2中，两个种群之间的相互作中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？用结果有什么不同？2.下列关于丰富度的叙述不正确的是（下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ）A.群落中生物数目的多少称为丰富度群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同不同群落生物的丰富度不同C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂丰富度越多的群落，其结构越复杂1、下列生物群体属于生物群落的是（、下列生物群体属

18、于生物群落的是（ ）A.A:一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B.B:一个池塘中的各种水生植物和水生动物一个池塘中的各种水生植物和水生动物C.C:一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及蘑菇等大型真菌动物以及蘑菇等大型真菌D.D:一座山上的各种植物、动物菌类等全部生物一座山上的各种植物、动物菌类等全部生物D3 3、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关

19、系（蛾与丝兰的关系（ ）A. A. 共生共生 B.B.竞争竞争 C. C. 寄生寄生 D. D. 捕食捕食A A4 4、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（上称（ ）A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争C C互利共生互利共生 D D竞争竞争A AC C5 5、生活在一个生物群落中的两个种群（、生活在一个生物群落中的两个种群（a a、b b）的数）的数量变化如图所示，下列判断正确的是：（量变化如图所示，下列判断正确的是：（ ）A A a a种群与种群与b b种群为捕食关系种群为捕食关系,a,a种群依赖于种群依赖于b b种种B B a a种群与种群与b b种群为竞争关系种群为竞争关系, ,竞争程度由强到弱竞争程度由强到弱C C a a为为S S型增长型增长, ,其增长受本身密度制约其增长受本身密度制约D D b b为为J J型增长型增长, ,始终受到始终受到a a种群的制约种群的制约