“我最熟悉的一个人”-教学设计(共4页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上“我最熟悉的一个人” 教学设计教学目标1.让学生通过具体的情境来学习写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格,学习写人的方法。 2.培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。3.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。重难点分析通过观察,描写学生最熟悉的一个人的外貌,培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。教学过程一、启发谈话,揭示课题同学们,我们都有自己最熟悉的人。比如爸爸 妈妈 老师 同学 邻居等。今天我们来进行一次习作,把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。(课件)我最熟悉的一个人你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉) 二 出
2、示例文前半部分(课件),自由读范文,组织讨论.自由读,思考:这篇文章写谁?作者写了这个人的身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌) (一)、明确要求(课件) 1. 写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,要合理地对人物进行加工。2.出示要求:(1)回忆你熟悉的一个人,他的容貌是什么样的?想一想自己最熟悉的一个人的外貌特点,注意这个人的身材、长相、穿戴、神态,写一个片断。(2)内容要具体,用词要准确,语句要通顺,表意要明确。说一说 你最熟悉的人是谁?你准备写谁?练习写1.学生打草稿,完成对最熟悉的人的外貌描写。2.教师巡视。3.指名读,评议
3、指导。(二) 出示例文后半部分(课件) ,师读范文,学生边听边思考:1.这篇文章中作者怎样把事情写具体的呢?把事情的起因 经过 结果写的很明白。2.讨论:怎样结合写事来写人呢?(比如:怎么说 怎么做 神态等描写)三 指导练写 1.请大家根据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关事例,一件事或两件事都可以,回忆的越具体越好。2.你选取什么事几件事来写你最熟悉的人。3.教师小结。四、完成习作完成习作 展示成果。指名读,评议指导。五、作业课后将我最熟悉的一个人读给被写的人听一听,请他给你提一点建议。板书设计:我最熟悉的一个人外貌描写 身材 容貌 穿戴 神态等方面 一两件事 起因 经过 结果 (经过写具体 体现品格)专心-专注-专业
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