《闻一多先生的说和做》导学案(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 编写人：望佳姗 审核人：潘林荣 12、闻一多先生的说和做导学案 教学目标： 1、通读课文，理清思路，概括内容。 2、学习文章的选材构思，品味精炼的语言。 3、学习闻一多为探索救国救民的出路而奉献的精神品格和争取民主、反对独裁的英雄气概。教学重点: 学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。教学难点： 体会闻一多先生为探索救国救民的出路而付出的艰辛，品味精炼含蓄的语言。教学方法： 交流点拨法课时安排： 2课时 教学过程：导入设计 第一课时 2004年2月5日，我国文坛痛失巨星99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行，人们永远

2、不会忘记他。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。茅盾评说他是当时青年诗人中间“最优秀的一个”。朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”今天我们就来学习他写的闻一多先生的说和做. 知识链接 （1）臧克家：诗人、学者、革命战士。1905年生于山东诸城，1934年毕业于国立山东大学中文系。1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。被誉为“农民诗人” 。此后，他陆续出版诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照

3、、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部。 建国后，臧克家多作政治抒情诗，有的人是他这类诗中的代表作。 （2）闻一多：（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，爱国民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集红烛，以反帝爱国为主题，1928年出版死水，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。 闻一多先生遇难后，臧克

4、家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。文章中心思想 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神 。 预习检测1、给划横线的字注音 地壳（ qio ） 仰之弥高（m ） 兀兀穷年（ w w） 校补（ jio） 锲而不舍（qi ） 沥尽心血（ l ） 赫然（ h ） 炯炯目光（jing） 群蚁排衙（ y ） 函寄（ hn ） 目不窥园（ku ） 迥乎不同（jing ） 漂白（ pio） 迭起 (di )

5、 气冲斗牛 (du ) 衰微 (shui) 深宵( xio ) 卓越（zhu ）2、释词 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年： 辛辛苦苦地一年到头这样做。沥尽心血： 用尽自己的毕生精力 。潜心贯注： 用心专注而深刻 。心会神凝： 指集中注意力。迥乎不同: 形容相差很远。一反既往: 完全改变以往的作法。慷慨淋漓: 形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。气冲斗牛: 形容怒气很盛。目不窥园: 形容专心致志，埋头苦读 。卓越：杰出；超出一般。 整体感知，合作探究1、 文章的标题闻一多先生的

6、说和做有何作用？ 这个题目总领全文。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了他“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了他“革命家的方面”。2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 文章从闻一多作为学者和作为革命家两方面写了他的“说”和“做”的。3、.据此脉络，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 文章可分两个部分： 第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九 三 个 段 落 过 渡。第七 段 承 接上文

7、做 小 结，第八、九 段开启下文。这样 连 缀 紧 密，脉 络 清 楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文) 成就是三部著作：唐诗杂论、楚辞校补 古典新义 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 。 5、作为革命家的闻一多做了哪些事？目的是什么? 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 。 目的:争取民主6、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 闻一多先生，是 卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。7、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？ 不矛盾，做

8、了再说和做了不说是学者方面， 说了就做是革命战士方面， 二者形成对比 。突出了闻一多先生的言行一致 。8、细读全文，说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。是一名卓越的学者。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。是一名民主战士。闻一多在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。共同的地方：作为一名卓越的学者和一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他

9、的态度却是始终如一的。 9、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？ 文章开头用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，然后分别进行了两方面的阐述和说明，17记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”；8-20记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。前者突出了“做了再说,做了不说”;后者突出了“说了就做”,最后用“口的巨人,行的高标”来作概括。所以全文按照总分总的顺序描写先生的高尚品质与精神的。 10、文章前半部分写闻一多作为学者方面的贡献，后半部分写他作为革命家的大勇，作者是怎样安排过度的？想想这样安排的好处，（快速浏览课文，画出前后两部分之间的过渡句）交流点拨：作者用“闻一多先

10、生的说合作”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了闻先生作为学者的一面；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了闻先生作为革命家的一面。作者在两个部分之间是用了两个句子完成过度的（7、8段）。这两个句子关联得十分紧密，“仅.还.”“一个方面.另外一个方面.”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。这样安排的好处：在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过度自然，衔接紧密，结构严谨。作业布置 完成导练部分练习。 第二课时复习导入精读课文，品味语言1、这篇文章在叙

11、述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 例：“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”。 作用：这些是肖像描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。 例：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。 作用：这是细节描写，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。2、概括闻一多先生的形象。 作为学者：做了再说,做了不说。 热爱工作,持之以恒,默默无闻。 作为革命家： 说了再做,言论与行动完全一致。 大无畏,视死如归。 3、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴

12、不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”

13、。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。4、本文语言精练含蓄、生动想象、富于情感和音乐感，在文中分别找出相应句子划上记号。 交流点拨：作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血”等。这些词语结构整齐，有节奏感。此外，作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了在做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高.钻之弥坚.”，这种

14、成对的句子具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的则是更为整齐的对偶句。这些句子读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。迁移拓展 学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和 做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语或成语吗？ 例：一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果.课堂小结 2004年2月我国文坛上又陨落了一颗璀璨的明星，就是本文作者，课下收集阅读臧克家的事迹和作品，继续探讨臧克家的艺术人生。作业布置 1、同步导学。 2、阅读闻一多诗集。 板书设计 学者 革命家唐诗杂论 写政治传单 楚辞校补 群众大会演说 古典新义 参加游行示

15、威 达标检测1、给加点的生字注音 地壳（qio ） 仰之弥高( m ) 校补（jio ） 兀兀穷年( w ) 迭起 (di ) 锲而不舍(qi ) 卓越（ zhu ） 炯炯目光(jing ) 目不窥园(ku )2、阅读下面的文字，回答问题 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一

16、直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1.文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 统领全文 ，开门见山，直接点题 2.段中和自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？“精神食粮”： 中华民族几千年来的文化史 “这”： 说了再做，做了再说 3、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”，这句话的含义。 除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，变现闻一多研究学术极专极深。 学习与反思专心-专注-专业