第4课《photoshop的图层》教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上photoshop的图层 教学设计教材分析：本内容photoshop的图层是电子工业出版社，宁夏教育厅教研室编著的信息技术八年级上册第四课的内容。和前面学的图像的绘制和图像的选取与编辑有很大的区别，前面学的都是只在一个图层上操作，容易理解也容易操作，而图层知识相对深奥。它能够实现很多效果，像制作浮雕效果，火焰字效果等等。它在本教材中起着由浅入深的过渡作用。学情分析由于八年级学生水平参差不齐。学生的情况是较为复杂的。下面根据学生的一些情况（已经学过图像知识，简单工具运用，图像的绘制，编辑与选取等），我将学生的特点总结为以下的三点：1、对ps软件的学习有很大的兴趣，在课堂

2、中，不会的同学喜欢请教老师或者身边的同学2、下课后，没有电脑进行复习巩固，容易遗忘学过的知识，3、基础差异明显 教学目标根据课程标准，教材和学情分析，确定如下三个目标 知识目标： 理解图层的概念及作用 会对图层进行基本操作（新建，复制、删除、合并）能力目标： 通过讲解以及实例制作，学会图层的一些简单使用。 学会使用图层的基本操作，结合以往所学的图像知识能够自己独立制作 图像。情感目标： 感受运用图层制作出来的图像带来的视觉冲突，培养学生的审美意识。体验作品创作过程中带给自己的那种乐趣，激发学生学习并且要学好ps的态度，从而去发现美、创造美。教学重难点重点：加深学生对图层概念的理解，掌握图层的基

3、本操作 。 难点：使用图层知识和文字工具，结合以往学过的知识制作图像教学方法 演示讲解法 自主探究法 任务驱动法 分层教学 讨论法流程：展示图像：激发兴趣，导入新课 展示两张图片：师生互动，分析项目 课堂 解决 走动 问题 小结提升， 延伸知识 学生展示，多维评价 合作学习，完成练习教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：激发兴趣，导入新课师：同学们，制作一张图片，首先要做什么？生：新建画布师：上个星期，我们学习了ps的一些基础知识和基本工具的使用。那么，ps还能干什么呢？请同学们看看这幅图片。展示“奥运五环”图片教师介绍“奥运五环”的特点：这幅图中，我哥圆环两两交叉，这样的是如何做出来的呢？

4、再看这幅，由一个菠萝我们能否制作出来一个菠萝屋呢？今天我们就一起来学习。 观察图片，说出不同之处那么炫的效果，怎么做的呢？我自己能不能做出来呢？学生思考回答通过此情景创设，学生的好奇心和学习兴趣得到强烈的激发，从而引出本节课的学习目标photoshop图层。以生活中的实例帮助学生理解图层的概念通过图片展示给学生一个直观的认识，分析、理解图层的含义，让学生对photoshop图层概念有初步的理解。理解概念：图层就像透明的纸，使用图层绘画，就像在若干张透明纸上分别作画。如果将它们按一定的次序叠放在一起，就可以组成一幅完整的图像。放大镜实例由此，可以看出，适当的使用图层，会给图像的编辑带来极大的便利

5、。引出图层课题。根据老师给出相应的提示大胆去分析图片组成，在一起讨论中对图层概念有初步认识，并学会善于发现和总结。调动学生的好奇 心，为后面的内 容做好铺垫新授一、“图层”面板与“图层”菜单的讲解新授二、图层的基本操作 一、认识图层面板 显示/隐藏图层： 当前图层： 图层不透明度：请学生自己阅读课本，结合平时软件认识图层面板的按钮。并完成课本33页试试看： 认识图层面板工具栏 打开图层菜单，观察命令导语：一个好的作品往往由多个图层组成，为了得到比较满意的效果，经常需要对图层进行编辑操作，那么，对图层到底有哪些基本操作呢？1） 如何新建图层；2） 如何复制图层；3） 如何删除图层；4） 如何调整

6、图层的叠放次序；5） 如何合并图层；学生阅读课本，动手探究平时软件 学生认真完成课本33页试试看学生思考探究，与老师一起解决问题让学生掌握对图层面板与图层菜单的基本操作，以便能够制作书中的相关练习试试看对于如何合并图层，PS中提供了很多相似的操作，包括“向下合并”，“合并可见图层”与拼合图像，现在请同学们打开书P36,一起做一做“试试看”，比较它们的效果有什么不同，然后与同学们分享你的感受阅读课本 “试试看”，动手操作，感受各种功能菜单效果的不同之处，与其他同学分享感受培养学生自主动手操作，实践发现能力 实践练习做一做同学们都知道，我们的家乡宁夏素有“塞上江南”“宁夏第一驼队”美称，深秋时节，

7、让我们欣赏大漠壮美风光，体验独特的思路风情。 现在请同学们打开书P36，认真阅读书本，参考书上步骤，利用今日所学图相关技能完成对“驼行沙海”的制作，展示我们家乡风景。分析问题、明确任务，巡视并指导个别学生阅读课本 “做一做”，参考书上的步骤与前面做学的知识，动手操作阅读并熟悉步骤 这样的相片处理在以前已经学过，只不过学生都是在同一图层上操作，现在的要求是让学生在不同的图层上完成这个操作。我这样设计的目的是让大部分学生都能够完成，体验成功的喜悦，为完成接下来的任务打好基础。学生展示，多维评价 分小组展示点评部分学生的优秀作品 过程评价结果评价学生自评学生互评教师评价遇到困难，自己寻求解决办法，查

8、阅课本，自己解决不了，可以请求同学或者老师帮助将优秀与有创意的作品进行分享与点评，给同学们一个展示的平台，表扬优秀的作品，也给同学们一个激励与模范的作用总结今天的时间，大家利用透明的纸图层，以及图层的新建、重命名、复制、移动、删除与合并的相关知识技能制作了“驼行沙海”，沙海驼行夜色浓，大漠风歇秋明月。总结今日所学知识，并再次完善自己的作品小结今天所学图层的含义与基本操作，板书设计第4课 图层概念：基本操作：课后反思： 本节课最大特点让学生自主去探讨，观察和分析图片，让抽象的事物简单化、具体化，并充分考虑了学情，递进性任务的设计，体现分层教学，体现了以学生为主，教师为辅的教学思路。学生的自主探究

9、学习，注重学生了个性发展的培养；小组合作学习，则提高了学生合作交流和分析解决问题能力；而对作品的评价，则培养了学生的分析鉴赏能力。在“Photoshop的图层”的教学中，我首先收集了一些学生比较感兴趣的图片，在进行图像合成的时候，引出“图层”这个概念，提出本节的教学内容。在教学过程中，首先通过图像合成的事例来讲解图层的基本操作，然后布置练习任务一，让同学加深对图层的理解和图像合成的基本操作。同学们基本上掌握了图层的基本操作后，完成试试看，再进行综合设计，这是对所学知识的升华，这里加入了学生自己的创作，培养了学生的创新精神，还提高了学生的审美能力和竞争意识。最后小结这节课的重点及难点。专心-专注-专业