(高三数学第二轮复习教案)第6讲立体几何问题的题型与方法.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高三数学第二轮复习教案第6讲 立体几何问题的题型与方法（4课时）一、考试内容：平面及其基本性质，平面图形直观图的画法。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 平行直线，对应边分别平行的角，异面直线所成的角，异面直线的公垂线，异面直线的距离。直线和平面平行的判定与性质，直线和平面垂直的判定与性质，点到平面的距离，斜线在平面上的射影，直线和平面所成的角，三垂线定理及其逆定理。平行平面的判定与性质，平行平面间的距离，二面角及其平面角，两个平面垂直的判定与性质多面体、棱柱、棱锥、正多面体、球。二、考试要求（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图，

2、能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。（2）了解空两条直线的位置关系，掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理，掌握两条直线所成的角和距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线时的距离）。（3）了解空间直线和平面的位置关系，掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理，理解直线和平面垂直的判定定理和性质定理，掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念，了解三垂线定理及其逆定理。（4）了解平面与平面的位置关系，掌握两个平面平行的判定定理和性质定理。掌握二面角、二面角的平面角、两个平面间的距离的概念，掌握两个平面垂直

3、的判定定理和性质定理。（5）会用反证法证明简单的问题。（6）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念。（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。（8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（9）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。（10）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式。三、复习目标1在掌握直线与平面的位置关系(包括直线与直线、直线与平面、平面与平面间的位置关系)的基础上，研究有关平行和垂直的的判定依据(定义、公理和定理)、判定方法及有关性质的应用；在有关问题的解决过程中，进一步了解和掌握相关公理、定理

4、的内容和功能，并探索立体几何中论证问题的规律；在有关问题的分析与解决的过程中提高逻辑思维能力、空间想象能力及化归和转化的数学思想的应用2在掌握空间角(两条异面直线所成的角，平面的斜线与平面所成的角及二面角)概念的基础上，掌握它们的求法(其基本方法是分别作出这些角，并将它们置于某个三角形内通过计算求出它们的大小)；在解决有关空间角的问题的过程中，进一步巩固关于直线和平面的平行垂直的性质与判定的应用，掌握作平行线(面)和垂直线(面)的技能；通过有关空间角的问题的解决，进一步提高学生的空间想象能力、逻辑推理能力及运算能力3通过复习，使学生更好地掌握多面体与旋转体的有关概念、性质，并能够灵活运用到解题

5、过程中通过教学使学生掌握基本的立体几何解题方法和常用解题技巧，发掘不同问题之间的内在联系，提高解题能力4在学生解答问题的过程中，注意培养他们的语言表述能力和“说话要有根据”的逻辑思维的习惯、提高思维品质使学生掌握化归思想，特别是将立体几何问题转化为平面几何问题的思想意识和方法，并提高空间想象能力、推理能力和计算能力5使学生更好地理解多面体与旋转体的体积及其计算方法，能够熟练地使用分割与补形求体积，提高空间想象能力、推理能力和计算能力四、双基透视高考立体几何试题一般共有4道(选择、填空题3道, 解答题1道), 共计总分27分左右,考查的知识点在20个以内. 选择填空题考核立几中的计算型问题, 而

6、解答题着重考查立几中的逻辑推理型问题, 当然, 二者均应以正确的空间想象为前提. 随着新的课程改革的进一步实施,立体几何考题正朝着“多一点思考,少一点计算”的发展.从历年的考题变化看, 以多面体和旋转体为载体的线面位置关系的论证,角与距离的探求是常考常新的热门话题.1有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容，因此在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律充分

7、利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力2 判定两个平面平行的方法： （1）根据定义证明两平面没有公共点； （2）判定定理证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面； （3）证明两平面同垂直于一条直线。3两个平面平行的主要性质： 由定义知：“两平行平面没有公共点”。 由定义推得：“两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。 两个平面平行的性质定理：“如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行”。 一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面。 夹在两个平行平面间的平行线段相等。 经过平

8、面外一点只有一个平面和已知平面平行。以上性质、在课文中虽未直接列为“性质定理”，但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。4空间的角和距离是空间图形中最基本的数量关系，空间的角主要研究射影以及与射影有关的定理、空间两直线所成的角、直线和平面所成的角、以及二面角和二面角的平面角等解这类问题的基本思路是把空间问题转化为平面问题去解决空间的角，是对由点、直线、平面所组成的空间图形中各种元素间的位置关系进行定量分析的一个重要概念，由它们的定义，可得其取值范围，如两异面直线所成的角(0，直线与平面所成的角，二面角的大小，可用它们的平面角来度量，其平面角(0，对于空间角的计算，总是通过一定的手段将其转化为一

9、个平面内的角，并把它置于一个平面图形，而且是一个三角形的内角来解决，而这种转化就是利用直线与平面的平行与垂直来实现的，因此求这些角的过程也是直线、平面的平行与垂直的重要应用通过空间角的计算和应用进一步培养运算能力、逻辑推理能力及空间想象能力如求异面直线所成的角常用平移法（转化为相交直线）；求直线与平面所成的角常利用射影转化为相交直线所成的角；而求二面角alb的平面角（记作q）通常有以下几种方法：(1) 根据定义；(2) 过棱l上任一点O作棱l的垂面g，设gaOA，gbOB，则AOBq(图1)；(3) 利用三垂线定理或逆定理，过一个半平面a内一点A，分别作另一个平面b的垂线AB(垂足为B),或棱

10、l的垂线AC(垂足为C)，连结AC，则ACBq 或ACBpq(图2)；(4) 设A为平面a外任一点，ABa，垂足为B，ACb，垂足为C，则BACq或BACpq(图3)；(5) 利用面积射影定理，设平面a内的平面图形F的面积为S，F在平面b内的射影图形的面积为S，则cosq. 图 1 图 2 图 35.空间的距离问题，主要是求空间两点之间、点到直线、点到平面、两条异面直线之间（限于给出公垂线段的）、平面和它的平行直线、以及两个平行平面之间的距离求距离的一般方法和步骤是：一作作出表示距离的线段；二证证明它就是所要求的距离；三算计算其值此外，我们还常用体积法求点到平面的距离6棱柱的概念和性质理解并掌

11、握棱柱的定义及相关概念是学好这部分知识的关键，要明确“棱柱 直棱柱 正棱柱”这一系列中各类几何体的内在联系和区别。平行六面体是棱柱中的一类重要的几何体，要理解并掌握“平行六面体 直平行六面体 长方体 正四棱柱 正方体”这一系列中各类几何体的内在联系和区别。须从棱柱的定义出发，根据第一章的相关定理对棱柱的基本性质进行分析推导，以求更好地理解、掌握并能正确地运用这些性质。关于平行六面体，在掌握其所具有的棱柱的一般性质外，还须掌握由其定义导出的一些其特有的性质，如长方体的对角线长定理是一个重要定理并能很好地掌握和应用。还须注意，平行六面体具有一些与平面几何中的平行四边形相对应的性质，恰当地运用平行四

12、边形的性质及解题思路去解平行六面体的问题是一常用的解题方法。多面体与旋转体的问题离不开构成几何体的基本要素点、线、面及其相互关系，因此，很多问题实质上就是在研究点、线、面的位置关系，与直线、平面、简单几何体第一部分的问题相比，唯一的差别就是多了一些概念，比如面积与体积的度量等从这个角度来看，点、线、面及其位置关系仍是我们研究的重点多面体与旋转体的体积问题是直线、平面、简单几何体课程当中相对独立的课题体积和面积、长度一样，都是度量问题常用“分割与补形”，算出了这些几何体的体积7欧拉公式:如果简单多面体的顶点数为V，面数F，棱数E，那么V+F-E2.计算棱数E常见方法：(1)EV+F-2；(2)E

13、各面多边形边数和的一半；(3)E顶点数与共顶点棱数积的一半。8经纬度及球面距离根据经线和纬线的意义可知，某地的经度是一个二面角的度数，某地的纬度是一个线面角的度数，设球O的地轴为NS，圆O是0纬线，半圆NAS是0经线，若某地P是在东经120，北纬40，我们可以作出过P的经线NPS交赤道于B，过P的纬线圈圆O1交NAS于A，那么则应有：AO1P=120(二面角的平面角) ，POB=40（线面角）。两点间的球面距离就是连结球面上两点的大圆的劣弧的长，因此，求两点间的球面距离的关键就在于求出过这两点的球半径的夹角。例如，可以循着如下的程序求A、P两点的球面距离。线段AP的长 AOP的弧度数 大圆劣弧

14、AP的长9球的表面积及体积公式 S球表=4R2 V球=R3球的体积公式可以这样来考虑：我们把球面分成若干个边是曲线的小“曲边三角形”；以球心为顶点，以这些小曲边三角形的顶点为底面三角形的顶点，得到若干个小三棱锥，所有这些小三棱锥的体积和可以看作是球体积的近似值.当小三棱锥的个数无限增加，且所有这些小三棱锥的底面积无限变小时，小三棱锥的体积和就变成球体积，同时小三棱锥底面面积的和就变成球面面积,小三棱锥高变成球半径.由于第n个小三棱锥的体积Snhn（Sn为该小三棱锥的底面积,hn为小三棱锥高），所以V球S球面R4R2RR3. 在应用球体积公式时要注意公式中给出的是球半径R，而在实际问题中常给出球

15、的外径（直径）.球与其它几何体的切接问题，要仔细观察、分析、弄清相关元素的位置关系和数量关系，选择最佳角度作出截面，以使空间问题平面化。10主要题型：以棱柱、棱锥为载体，考查线面平行、垂直，夹角与距离等问题。利用欧拉公式求解多面体顶点个数、面数、棱数。求球的体积、表面积和球面距离。解题方法：求球面距离一般作出相应的大圆，转化为平面图形求解。五、注意事项1 须明确直线、平面、简单几何体中所述的两个平面是指两个不重合的平面。2 与“直线与直线平行”、“直线与平面平行”的概念一样“平面与平面平行”是指“二平面没有公共点”。由此可知，空间两个几何元素（点、直线、平面称为空间三个几何元素）间“没有公共点

16、”时，它们间的关系均称为“互相平行”。要善于运用平面与平面平行的定义所给定的两平面平行的最基本的判定方法和性质。 3注意两个平行平面的画法直观地反映两平面没有公共点，将表示两个平面的平行四边形画成对应边平行。两个平面平行的写法与线、线平行，线、面平行的写法一议，即将“平面平行于平面”，记为“”。4空间两个平面的位置关系有且只有“两平面平行”和“两平面相交”两种关系。5在明确“两个平行平面的公垂线”、“两个平行平面的公垂线段”、“两个平行平面的距离”的概念后，应该注意到，两平行平面间的公垂线段有无数条，但其长度都相等是唯一确定的值，且两平行平面间的公垂线段，是夹在两平行平面间的所有线段中最短的线

17、段，此外还须注意到，两平行平面间的距离可能化为“其中一个平面内的直线到另一个平面的距离”又可转化为“其中一个面内的一个点到另一个平面的距离。6三种空间角，即异面直线所成角、直线与平面所成角。平面与平面所成二面角。它们的求法一般化归为求两条相交直线的夹角，通常“线线角抓平移，线面角找射影，面面角作平面角”而达到化归目的，有时二面角大小出通过cos=来求。7有七种距离，即点与点、点到直线、两条平行直线、两条异面直线、点到平面、平行于平面的直线与该平面、两个平行平面之间的距离，其中点与点、点与直线、点到平面的距离是基础，求其它几种距离一般化归为求这三种距离，点到平面的距离有时用“体积法”来求。六、范

18、例分析例1、已知水平平面内的两条相交直线a, b所成的角为，如果将角的平分线绕着其顶点，在竖直平面内作上下转动， 转动到离开水平位值的处，且与两条直线a,b都成角，则与的大小关系是 （ ） A. 或 B. 或 D. BC,tan tan,又、（0， .故选C.BACO如图2所示，过空间一点O分别作a,b,则所求直线即为过点O且与都成60角的直线。 =110，将两对对顶角的平分线绕图O点分别在竖直平面内转动，总能得到与 都成 60角的直线。故 过点 O与a,b都成60角的直线有4条， 70.从而选 D. O 过点O分别作a,b,则过点O有三条直线与a,b所成角都为60，等价于过点O有三条直线与

19、图2所成角都为60，如图3示，如果或 则或，过 O点只有两条直线与 O都成60角。如果=90，则，那么过点 O有四 条直线与所成角都为60。如果=60，则， 图 3此时过点 O有三条直线与所成角都为60。其中一条正是角的平分线.如果它是棱锥，则是七棱锥，有14条棱，8个面如果它是棱柱，则是四棱柱，有12条棱，6个面.说明： 本组新题主要考查空间直线与直线、直线与平面、平面与平面间的位直关系，考查空间想象和转化能力，以及周密的分析问题和解决问题例2、如图1，设ABC-ABC是直三棱柱，F是AB的中点，且 (1)求证：AFAC； (2)求二面角C-AF-B的大小分析：先来看第1问，我们“倒过来”分

20、析如果已经证得AFAC，则注意到因为AB=2AA=2a，ABC-ABC是直三棱柱，从而若设E是AB的中点，就有AEAF，即AF平面ACE那么，如果我们能够先证明AF平面ACE，则就可以证得AFAC，而这由CE平面AABB立得再来看第2问为计算二面角C-AF-B的大小，我们需要找到二面角C-AF-B的平面角由前面的分析知，CE平面AABB，而AFAE，所以，若设G是AF与AE的中点，则CGE即为二面角C-AF-B的平面角，再计算CGE各边的长度即可求出所求二面角的大小解：(1)如图2，设E是AB的中点，连接CE，EA由ABC-ABC是直三棱柱，知AA平面ABC，而CE平面ABC，所以CEAA，A

21、B=2AA=2a，AA=a，AAAE，知AAFE是正方形，从而AFAE而AE是AC在平面AAFE上的射影，故AFAC；(2)设G是AB与A1E的中点，连接CG因为CE平面AABB，AFAE，由三垂线定理，CGAF，所以CGE就是二面角C-AF-B的平面角AAFE是正方形，AA=a， ，tanCGE=，CGE，从而二面角C-AF-B的大小为。说明：假设欲证之结论成立，“倒着”分析的方法是非常有效的方法，往往能够帮助我们迅速地找到解题的思路直线、平面、简单几何体关于平行与垂直的问题都可以使用这种分析方法但需要注意的是，证明的过程必须是“正方向”的，防止在证明过程中用到欲证之结论，从而形成“循环论证

22、”的逻辑错误例3、 一条长为2的线段夹在互相垂直的两个平面a、b之间，AB与a成45o角，与b成角，过A、B两点分别作两平面交线的垂线AC、BD，求平面ABD与平面ABC所成的二面角的大小 以CD为轴，将平 以AB为轴，将平 面BCD旋转至与 面ABD旋转至与 平面ACD共面 平面ABC共面 图 1 图 2 图 3 解法、过D点作DEAB于E，过E作EFAB交BC于F(图1)，连结DF，则DEF即为二面角DABC的平面角为计算DEF各边的长，我们不妨画出两个有关的移出图在图2中，可计算得DE1，EF，BF在移出图3中， cosB,在BDF中，由余弦定理：DF 2BD 2BF 22BD Z BF

23、 Z cosB ()2()2 2Z Z Z （注：其实，由于ABDE，ABEF， AB平面DEF， ABDF又 AC平面b，ACDF DF平面ABC， DFBC，即DF是RtBDC斜边BC上的高，于是由BC Z DFCD Z BD可直接求得DF的长）在DEF中，由余弦定理：cosDEF. DEFarccos.此即平面ABD与平面ABC所成的二面角的大小解法、过D点作DEAB于E，过C作CHAB于H，则HE是二异面直线CH和DE的公垂线段，CD即二异面直线上两点C、D间的距离运用异面直线上两点间的距离公式，得： CD 2DE 2CH 2EH 22DE Z CH Z cosq (*)（注：这里的q

24、是平面ABD与平面ABC所成的二面角的大小，当0q o90o，q 亦即异面直线CH与DE所成的角；当90oq 180o，异面直线所成的角为180oq .） CDDE1，CH，HE，从而算得 cosq， qarccos.说明：(1)解空间图形的计算问题，首先要解决定位问题（其中最基本的是确定点在直线、点在平面上的射影），其次才是定量问题画空间图形的“平面移出图”是解决定位难的有效方法，必须熟练掌握(2) 解法具有普遍意义，特别是公式(*)，常可达到简化运算的目的例4、如图1，直三棱柱ABCABC的各条棱长都相等，D为棱BC上的一点，在截面ADC中，若ADC，求二面角DAC1C的大小解：由已知，直

25、三棱柱的侧面均为正方形， 图 7 ADC190o，即ADC1D又CC1平面ABC， ADCC1. AD侧面BC1， ADBC， 图1 D为BC的中点 过C作CEC1D于E， 平面ADC1侧面BC1， CE平面ADC1取AC1的中点F，连结CF，则CFAC1连结EF，则EFAC1(三垂线定理) EFC是二面角DAC1C的平面角在RtEFC中，sinEFC. BCCC1a易求得 CE，CF. sinEFC， EFCarcsin. 二面角DAC1C的大小为arcsin.例5、已知PA矩形ABCD所在平面，M、N分别是AB、PC的中点. （1）求证：MNAB； （2）设平面PDC与平面ABCD所成的二

26、面角为锐角，问能否确定使直线MN是异面直线AB与PC的公垂线？若能，求出相应的值；若不能，说明理由.解：（1）PA矩形ABCD，BCAB，PBBC，PAAC，即PBC和PAC都是以PC为斜边的直角三角形，又M为AB的中点，MNAB.（2）ADCD，PDCD.PDA为所求二面角的平面角，即PDA=.设AB=a，PA=b，AD=d，则， 设PM=CM则由N为PC的中点，MNPC由（1）可知MNAB，MN为PC与AB的公垂线，这时PA=AD，=45。例6、 四棱锥PABCD的底面是边长为a的正方形，PB面ABCD.（1）若面PAD与面ABCD所成的二面角为60，求这个四棱锥的体积；（2）证明无论四棱

27、锥的高怎样变化，面PAD与面PCD所成的二面角恒大于90解:（1）正方形ABCD是四棱锥PABCD的底面, 其面积为从而只要算出四棱锥的高就行了.面ABCD,BA是PA在面ABCD上的射影.又DAAB， PADA， PAB是面PAD与面ABCD所成的二面角的平面角， PAB=60. 而PB是四棱锥PABCD的高，PB=ABtan60=a, .（2）不论棱锥的高怎样变化，棱锥侧面PAD与PCD恒为全等三角形. 作AEDP，垂足为E，连结EC，则ADECDE， 是面PAD与面PCD所成的二面角的平面角. 设AC与DB相交于点O，连结EO，则EOAC， 在 故平面PAD与平面PCD所成的二面角恒大于

28、90. 说明：本小题主要考查线面关系和二面角的概念，以及空间想象能力和逻辑推理能力, 具有一定的探索性, 是一道设计新颖, 特征鲜明的好题.例7、如图，直三棱柱ABC-A1B1C1的底面ABC为等腰直角三角形，ACB=900，AC=1，C点到AB1的距离为CE=，D为AB的中点.（1）求证：AB1平面CED；（2）求异面直线AB1与CD之间的距离；（3）求二面角B1ACB的平面角.解:（1）D是AB中点，ABC为等腰直角三角形，ABC=900，CDAB又AA1平面ABC，CDAA1.CD平面A1B1BA CDAB1，又CEAB1， AB1平面CDE；（2）由CD平面A1B1BA CDDEAB1

29、平面CDE DEAB1,DE是异面直线AB1与CD的公垂线段CE=，AC=1 , CD=；（3）连结B1C，易证B1CAC，又BCAC , B1CB是二面角B1ACB的平面角.在RtCEA中，CE=，BC=AC=1,B1AC=600， , , .说明：作出公垂线段和二面角的平面角是正确解题的前提, 当然, 准确地作出应当有严格的逻辑推理作为基石.例8、 如图，在三棱锥中，平面，D为BC的中点.（1）判断AD与SB能否垂直，并说明理由； （2）若三棱锥的体积为，且为 钝角，求二面角的平面角的正切值；（3）在（）的条件下，求点A到平面SBC的距离. 解：（1）因为SB在底面ABC上的射影AB与AD

30、不垂直，否则与AB=AC且D为BC的中点矛盾，所以AD与SB不垂直；（2）设，则 解得 ，所以（舍），.平面ABC，AB=AC，D为BC的中点，则是二面角SBCA的平面角.在中，,故二面角的正切值为；（3）由（2）知，平面SDA，所以平面SBC平面SDA，过点A作AESD，则AE平面SBC，于是点A到平面SBC的距离为AE,从而即A到平面SBC的距离为.例9、如图al是120的二面角，A，B两点在棱上，AB=2，D在内，三角形ABD是等腰直角三角形，DAB=90，C在内，ABC是等腰直角三角形ACB=（I） 求三棱锥DABC的体积；（2）求二面角DACB的大小； （3）求异面直线AB、CD所成

31、的角. 解: (1) 过D向平面做垂线，垂足为O，连强OA并延长至E. 为二面角al的平面角.是等腰直角三角形，斜边AB=2.又D到平面的距离DO=（2）过O在内作OMAC,交AC的反向延长线于M,连结DM.则ACDM.DMO 为二面角DACB的平面角. 又在DOA中，OA=2cos60=1.且 （3）在平在内，过C作AB的平行线交AE于F，DCF为异面直线AB、CD所成的角. 为等腰直角三角形，又AF等于C到AB的距离，即ABC斜边上的高,异面直线AB,CD所成的角为arctan 例10、在平面几何中有如下特性：从角的顶点出发的一条射线上任意一点到角两边的距离之比为定值。类比上述性质，请叙述

32、在立体几何中相应地特性，并画出图形。不必证明。类比性质叙述如下 ：图AOPB解：立体几何中相应地性质：从二面角的棱出发的一个半平面内任意一点到二面角的两个面的的距离之比为定值。ABCDMN从二面角的棱上一点出发的一条射线上任意一点到二面角的两个面的距离之比为定值。在空间，从角的顶点出发的一条射线上任意一点到角两边的距离之比为定值。在空间，射线上任意一点到射线、的距离之比不变。在空间，射线上任意一点到平面、的距离之比不变。说明：（2）（5）还可以有其他的答案。例11、已知圆锥的侧面展开图是一个半圆，它被过底面中心O1且平行于母线AB的平面所截，若截面与圆锥侧面的交线是焦参数（焦点到准线的距离）为

33、p的抛物线.（1）求圆锥的母线与底面所成的角；（2）求圆锥的全面积 解: （1）设圆锥的底面半径为R，母线长为l，由题意得：,即,所以母线和底面所成的角为（2）设截面与圆锥侧面的交线为MON，其中O为截面与AC的交点，则OO1/AB且在截面MON内，以OO1所在有向直线为y轴，O为原点，建立坐标系，则O为抛物的顶点，所以抛物线方程为x2=2py，点N的坐标为（R，R），代入方程得R2=2p（R），得R=2p，l=2R=4p.圆锥的全面积为.说明：将立体几何与解析几何相链接, 颇具新意, 预示了高考命题的新动向. 类似请思考如下问题: 一圆柱被一平面所截，截口是一个椭圆已知椭圆的长轴长为5，短轴

34、长为4，被截后几何体的最短侧面母 线长为1，则该几何体的体积等于 例12、在直角梯形ABCD中，A=D=90，ABCD，SD平面ABCD，AB=AD=a，S D=，在线段SA上取一点E（不含端点）使EC=AC，截面CDE与SB交于点F。（1）求证：四边形EFCD为直角梯形；（2）求二面角B-EF-C的平面角的正切值；（3）设SB的中点为M，当的值是多少时，能使DMC为直角三角形？请给出证明.解：（1）CDAB，AB平面SAB CD平面SAB面EFCD面SAB=EF，CDEF 又面 平面SAD，又 为直角梯形 （2）平面平面SAD 即为二面角DEFC的平面角中而且为等腰三角形，(3)当时，为直角

35、三角形 . ,平面平面.在中，为SB中点，.平面平面 为直角三角形。 例13、如图，几何体ABCDE中，ABC是正三角形，EA和DC都垂直于平面ABC，且EA=AB=2a， DC=a，F、G分别为EB和AB的中点.（1）求证：FD平面ABC；（2）求证：AFBD； (3) 求二面角BFCG的正切值.解: F、G分别为EB、AB的中点，FG=EA，又EA、DC都垂直于面ABC, FG=DC， 四边形FGCD为平行四边形，FDGC，又GC面ABC， FD面ABC.（2）AB=EA，且F为EB中点，AFEB 又FGEA，EA面ABCFG面ABC G为等边ABC，AB边的中点，AGGC.AFGC又FD

36、GC，AFFD 由、知AF面EBD，又BD面EBD，AFBD.（3）由（1）、（2）知FGGB，GCGB，GB面GCF.过G作GHFC，垂足为H，连HB，HBFC.GHB为二面角B-FC-G的平面角.易求.例14、如图，正方体ABCDA1B1C1D1的棱长为1，P、Q分别是线段AD1和BD上的点，且D1PPA=DQQB=512. (1) 求证PQ平面CDDC；(2) 求证PQAD； (3) 求线段PQ的长. 解：（1）在平面AD内，作PPAD与DD交于点P，在平面AC内，作QQ1BC交CD于点Q，连结PQ. , PP1QQ .由四边形PQQP为平行四边形, 知PQPQ，而PQ平面CDDC， 所

37、以PQ平面CDDC（2）AD平面DDCC， ADPQ，又PQPQ， ADPQ.（3）由（1）知PQ PQ,，而棱长CD=1. DQ=. 同理可求得 PD=.在RtPDQ中，应用勾股定理, 立得PQ=.做为本题的深化, 我们提出这样的问题： P, Q分别是BD, 上的动点,试求的最小值, 请应用函数方法计算， 并与如下2002年全国高考试题做以对照, 可以得到一些启示。如图，正方形ABCD、ABEF的边长都是1,而且平面ABCD、ABEF互相垂直。点M在AC上移动，点N在BF上移动，若CM=BN=（1） 求MN的长；（2） 当为何值时，MN的长最小；（3） 当MN长最小时，求面MNA与面MNB所

38、成的二面角的大小。立体几何知识是复课耗时较多, 而考试得分偏底的题型. 只有放底起点, 依据课本, 熟化知识, 构建空间思维网络, 掌握解三角形的基本工具, 严密规范表述, 定会突破解答立几考题的道道难关.例16、在边长为a的正三角形的三个角处各剪去一个四边形这个四边形是由两个全等的直角三角形组成的，并且这三个四边形也全等，如图若用剩下的部分折成一个无盖的正三棱柱形容器，如图则当容器的高为多少时，可使这个容器的容积最大，并求出容积的最大值 图 图 解: 设容器的高为x则容器底面正三角形的边长为, . 当且仅当 .故当容器的高为时，容器的容积最大，其最大容积为用导数的方法，三次函数的最值问题用导

39、数求解最方便，不妨一试. 另外，本题的深化似乎与2002年全国高考文科数学压轴题有关. 类似的问题是：某企业设计一个容积为V的密闭容器，下部是圆柱形，上部是半球形，当圆柱的底面半径r和圆柱的高h为何值时，制造这个密闭容器的用料最省（即容器的表面积最小）. 七、强化训练1下列命题中错误的是（ ）A若一直线垂直于一平面，则此直线必垂直于这一平面内所有直线B若一平面经过另一平面的垂线，则两个平面互相垂直C若一条直线垂直于平面内的一条直线，则此直线垂直于这一平面D若平面内的一条直线和这一平面的一条斜线的射影垂直，则它也和这条斜线垂直2设、是不重合的两个平面，l和m是不重合的两条直线，那么的一个充分条件

40、是（ ）Al，m，且l，mBl，m，且lmCl，m，且lmDl，m，且lm3正方体ABCDA1B1C1D1中，E、F分别是AB、BB1的中点，那么A1E和C1F所成的角是（ ）A60BarccosCarcsinD454下列四个命题： （1）如果两个平面垂直于同一个平面，那么这两个平面平行； （2）直线a平面，直线b平面，且a、b都在平面内，则平面平面； （3）一个二面角的两个半平面分别垂直于另一个二面角的两个半平面，则这两个二面角必相等或互补； （4）两个二面角的面分别对应平行时，它们的平面角相等或互补； 其中正确的有（ ）A0个B1个C2个D3个5从P点出发的三条射线PA、PB、PC两两成60角，则PC与面PAB所成角的余弦值为（