校园欺凌中的旁观者(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上如何看待校园欺凌中的旁观者摘要：校园欺凌，是全世界在校青少年都有可能面临的一个重大问题，近几年来校园欺凌愈演愈烈，阻止校园欺凌的蔓延刻不容缓。从西方数据中来看，80%男孩和85%女孩在学校学习生活过程中受到过至少一次欺凌，10%15%的学生曾经对他人实施过欺凌。我国至今没有全国性调查的相关数据，更是缺少一套完整的在校生保护系统，但对家长、老师、学校来说，校园欺凌的常识性预防，急需普及。在欺凌这一行为过程中，一般有欺凌者、被欺凌者和旁观者。长久以来，我们将注意力都集中在欺凌者和被欺凌者身上，忽视了与当事人双方同处一过程中的旁观者，而旁观者确是研究校园欺凌行为中不可缺少的

2、因素。一、 旁观者的定义和类型韦氏词典把旁观者定义为“在现场，但是没有参与事件的个体”。应用于校园欺凌中，也就是指那些“目睹了校园欺凌过程的学生”。旁观者分为三种：第一种是不实施欺凌，但尖叫嘲笑营造欺凌的气氛，助长欺凌者的嚣张气焰；第二种是旁观者无任何表示，冷眼看待，袖手旁观；第三种是积极主动地阻止校园欺凌，维护受欺凌者权益。前两者的举动降低了欺凌者的罪恶感，从而增强了他们对受欺凌者的负面态度。可惜的是由于胆子小，怕被报复等诸多因素，主动地阻止校园欺凌，维护受欺凌者权益的旁观者在校园欺凌事件中出现的概率非常的小，袖手旁观、不作为的居多。二、 旁观者不作为的原因很多学生在旁观校园欺凌时都不愿意出

3、面干预，害怕会遭到欺凌者的报复。也有些学生认为他们阻止的行为会使受欺凌者的情况更加糟糕，担心自己也会同时陷入麻烦。还有一部分学生怀疑其他学生或教师不会给予支持或采取措施。在这里我们还不得不提到“旁观者效应”。所谓“旁观者效应”是指在危急情况下，因为有他人在场旁观者个体没有对受害人提供帮助支持换句话说，帮助行为出现的概率与在场旁观人数形成反比，即旁观者人数越多，帮助行为出现的概率就越小 ；即使他们实施帮助，但危机产生到实施帮助之间的时间也延长了。社会心理学家将这称作为“责任扩散效应”，即环境因素会在一定程度上影响利他行为，当发生了某种危急情况时，如果这时候有他人在场，那么在场者所承担的责任就会降

4、低。因为有他人在场这个因素，从而抑制了个体的利他行为。一群人旁观欺凌事件，各个旁观者都认为或等待身边其他人出面帮助解决，所以旁观者个体帮助别人的责任被分摊到旁观的每一个人，相互推脱、等待他人帮助的情况也就产生了，从而形成了一种全体袖手旁观的局面。比如在班级集体里，一群人看见自己的同学遭受欺凌，刚开始个别旁观者可能想要出手帮忙，但抱着即使我不阻止也有其他人会阻止的想法，于是就停止行动了。三、 旁观者对校园欺凌的影响 旁观者不止是一个普通的看客，通过他们的态度和行为，能够很大程度上决定校园欺凌是否发生和发生走向：一方面，旁观者的袖手旁观在很大程度上有可能会放纵甚至加重欺凌行为，助长欺凌者的士气；另

5、一方面，针对受欺凌者，旁观者积极的支持和保护能够化解受欺凌者的无助感，在一定程度上起到社会支持和保护的作用。旁观者可以通过对欺凌的态度和行为，来提供或者撤销对施暴者的社会奖励，围观群体成员对欺凌者的反应可以使欺凌产生或终止，据调查57%的欺凌行为会在旁观者干预后的几秒内停止。因而，对旁观者进行引导工作是反欺凌方案的一个重要主线，在部分国家已经有相当成熟可行的反欺凌方案。四、 校园欺凌对旁观者的影响当旁观者频繁目睹欺凌事件后，一方面，他们有可能会在亲眼目睹欺凌事件的过程中进行观察学习，进而在不知不觉中加入到欺凌弱小的组织中去，成为实际上并不具有强烈攻击性特质的欺凌者；而另一方面，观察学习的结果是

6、形成了一种司空见惯的攻击模式，即强者攻击弱者，弱者不加以反抗，默默忍受。那么当校园欺凌发生在他们身上的时候，欺凌过程中的警告或还击的动力会逐步减弱，最终被为被动的承受所替代。校园欺凌的旁观者，看上去似乎没有受到迫害，但正是因为什么都没做，可能会让自己处于焦躁不安的情绪之中。有研究表明，亲眼目睹欺凌会对旁观者的学习和生活带来不同程度的影响，例如与正常学生相比较，旁观者会更有可能迟到早退、旷课、辍学；也比较容易产生心理问题，例如焦虑症、社交恐惧症、抑郁症等。更有甚者如日本电影伤痕累累的恶魔中的女主角在校生小舞因为冷眼旁观自己的朋友欺凌别的同学，结果反被孤立，遭受残酷的校园欺凌，产生了恶性的了欺凌循

7、环。在校园欺凌中，你冷眼旁观，不实施欺凌行为的态度与欺凌者并没有什么太大的差别，有时候对受欺凌者产生的心理迫害会更强于欺凌者。五、 对未来的展望经过对大量文献的阅读和整理，笔者发现当下对校园欺凌的研究调查主要集中在欺凌者与被欺凌者，对于校园欺凌中的旁观者的研究少之又少。而电影电视作品中对旁观者的描写更为深入透彻，我们可以通过对影视作品的赏析，访谈旁观者，对旁观者进行问卷调查等多种方式对旁观者进行研究。旁观者的心理，家庭教育对旁观者行为的影响，学校对旁观者的积极引导，旁观者对受欺凌者所造成的心理伤害，以及如何使旁观者克服心理上的恐惧干预阻止校园欺凌，这些都可以成为今后我们所要研究探索的问题。同时，也努力为今后校园欺凌干预措施的研究实施奠定基础。专心-专注-专业