(我给健康下定义)教案(共2页).doc

《(我给健康下定义)教案(共2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(我给健康下定义)教案(共2页).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上我给健康下定义备课教案一、教学目标： 1、利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定影响健康的因素主题。 2、对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。 3、培养学生相互合作的意识。二、教学重难点：认识什么是健康。 三、教学方法：讨论法四、教学用具：、图片五、教学过程1、谈话引入课题。（板书课题）2、合作交流，自生探究。（1）、出示图片，师生互动交流。A、看下面几幅图，这些同学的行为健康吗？为什么？指名学生回答B、21世纪人体健康标准（课本51页）根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试自己和周围同学的健康状况，在基本合格标准的项目下面画上绿在不

2、符合标准的项目下面画上红。 C、分析：你从测试结果中发现了什么，能分析其中的原因吗？（2）、四人一组讨论，选出一个人汇报。注意：测试时，先自测，再组内互侧，最后总结。（3）学生自我展示（约10分钟）A、合理饮食，注意锻炼，认真学习是健康的表现，打架，情绪暴躁摔书本是不健康的表现。B、学生汇报测评结果。C、分组分析其中的发现和原因。 注意：测试结果不同，出现的原因分析也有所区别，特别是标准中的第一条、第四条、第二条可能不被学生接受，认为这几点不是健康范围。（4）、提问： 根据上面的分析，你认为什么是健康？（5）、学生34人回答。（6）、一个评析：小结： 健康不仅是身体健康，还包括心理状态，社会适应性等方面的内容。预见：通过课前预习、观察、讨论、学生评析等各种方式的课堂活动有利于学生自主探究、交流释疑，更有利于在原有的基础上亲身经历科学探究的过程，科学探究的体验，提升学生的科学素养。（7）、确定研究主题。A、学生代表发言： 大家认为影响自身健康的因素可能有哪些，怎样使我们更健康。B、学生分组讨论、组长发言。3、小结 这节课,我们有什么收获?还有什么疑惑? 4、作业：1、我们是小学生，怎样做，自己的身心才健康？专心-专注-专业