三年级语文阅读-句子的理解与运用(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四章：句子的理解与运用一、基础知识 句子是语言的基本单位，由词按照语法构成的，能表达一个完整的意思。 句子分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句型。 陈述句：我和弟弟在草地上玩耍。 疑问句：石头为什么没卧进土里呢？ 祈使句：你们赶快离开我的花园。 感叹句：大家一起读课文，那声音真好听！1、把字句、被字句的互换 例句：我紧紧地拥抱着金吉娅。 对象：金吉娅 动作：拥抱 把字句：把+对象+动作 被字句：对象+被+动作 我把金吉娅紧紧地拥抱着。 金吉娅被我紧紧地拥抱着。2、陈述句、反问句、感叹句的互换（1）陈述句反问句：+反问词、有不去不没不加不、+吗/呢、+？ 周围的

2、一切，都在起变化。难道周围的一切，不都在起变化吗？ 反问句陈述句：-反问词、有不去不没不加不、-吗/呢、-？ 难道周围的一切，不都在起变化吗？周围的一切，都在起变化。（2）陈述句感叹句：+多么/太/真、+啊/呀、+！ 周围的一切，都在起变化。周围的一切，都在起变化呀！3、肯定句、双重否定句的互换 肯定句双重否定句：+不得不 或 非不可 或 没有一个不 我一定要等上山顶。我非登上山顶不可。 我不得不登上山顶。 我们全家都爱看书。我们全家没有一个不爱看书。4、扩句和缩句 缩句：只保留句子主干：（1）谁做什么。 灿烂的太阳在天空中照耀着无边的大地。 （ 谁：太阳 做：照耀 什么：大地 ）（2）谁怎么

3、样。天空中的太阳永远都那么灿烂。 （ 谁：太阳 怎么样：灿烂 ）5、结合语句分析修辞手法 修辞手法一般有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶（1）比喻 ：把比作 （比喻要用在两种不同类的实物上） 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 比喻词：像、似乎、似的 仿佛（2）拟人：把当成人来写 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来的，形成了光彩夺目的春天。（关键词：聚拢） 拟人手法的提示：人的动作、表情（3）排比：运用三个或三个以上相同或相似的词语或句子，排成一串。 、。或者 有的；有的；还有的。 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙；前爪相互抵着，各

4、自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（4）夸张：把事物夸大，或缩小，来突出事物的特征。 夸大：他的眼睛瞪得比饭碗还要大。 缩小：他的眼睛看上去比芝麻还要小。（5）设问：自问自答 不同的植物为什么开花时间不同呢？原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。（6）反问：明知故问，问中有答。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（7）对偶：上半句和下半句，字数相等，结构相同，意思对称。 （一般出现在古诗词的引用。） 才饮长江水，又食武昌鱼。 丁丁冬冬泉, 高高下下树。7、关联词语运用并列 ：一边一边 有时有时 既又 递进 ：不但而且 不仅还 选择 ：不是就是 或是或是 宁可也不 转折 ：不是.而是.

5、 虽然但是 假设 ：如果就 即使也条件 ：只要就 只有才 无论都因果 ：因为所以 之所以是因为二、典例剖析 （ ）王红同学真值得我们学习。 （ ）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好像跟谁生气似的。 （ ）就在这时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。 （ ）天突然下起雨来。 （ ）啊！那是三年级（4）班的王红。 （ ）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。 （ ）原来，她是冒雨去降国旗的。 （ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。1、把上面的句子排成一段话。2、把这句话改成反问句。 王红同学真值得我们学习。_3、判断下面两句话采用了什么修辞手法。（1）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴

6、沉沉的，好像跟谁生气似的。（ ）（2）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。（ ）4、在句中两个地方扩句： 天突然下起雨来。_解题思路1、此题考查对乱句重组的掌握。 认真读读每个句子，综合起来思考，看看它们主要写什么。 分析句子之间的联系，找出排列依据，想想这段话按什么顺序排列。 按确定的排列顺序对句子进行排列。 仔细检查，如果哪些句子的位置不对，就要调整。规律：先找出文中的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结构。2、此题考查的是反问句和陈述句的互换。 +反问词、有不去不没不加不、+吗/呢、+？ 检查修改的句子是否与原句意思相同。3、此题考查的是对修辞手法的理解。 今天，老天爷一直

7、紧绷着脸，阴沉沉的，好像跟谁生气似的。 拟人句线索：紧绷着脸、跟谁斗气 红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。 比喻句线索：把红领巾比作火苗， 比喻词：像4、此题考查的是对扩句的运用。 局部扩句法：把句子分成前后两部分，先扩充前面部分，再扩充后面。 整体扩句法：把句子两部分一下子扩充好。 扩充细节：从什么时间、什么地方、怎么样下手。三、高效训练选文1时光老人与流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“ 你是谁?为什么哭?” “我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦!如今我一无所有，我真后悔呀!” 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童” “返老还童

8、?”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事!”时光老人冷笑说：“（ ）给你再多的青春，你（ ）不会得到真正的生命。” 时光老人十分生气。从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也

9、别想多得一分一秒！1、在文中括号里填上合适的关联词。2、根据短文回答问题。（1）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后悔啊”，你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做的呢？_（2）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一次青春时，时光老人是怎么说的？用波浪线把有关句子画下来。3、一个流浪汉呜呜地哭着。缩句：_4、时光老人十分生气。（1）改为反问句：_（2）改为感叹句：_（3）改为双重否定句：_5写一个珍惜时间的名言：_选文2庐山的云雾节选 我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，多美呀！一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公

10、路上向上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨以了下来。这时，心上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。 雾越来越大，天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了，浓雾之中，游人（ ）近在咫（zh）尺，（ ）只听到声音而不见人影。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚”，小溪悦耳的歌声在山中回荡着。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进了雾里，消失了身影。浓雾使空气变得湿润而清凉。 我们来到山顶，雨过天晴。蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，不禁吃了一惊，难道我是误人了仙境？1、在文中括号里填上合适的关联词。2、下列句子运用了什么修辞手法？（1）这里真给人一种“不识庐山真面目”的感觉。（ ）（2）难道我这是误入仙境？（ ）（3）整个庐山好像披上了一层薄薄的白纱。（ ）（4）山谷中的小溪在我们的脚下唱歌。（ ）选择一种修辞手法，仿写一句话。_3、将这句话改为被字句。浓雾把空气浸润得湿润而清凉。_4、将这句话改为陈述句。难道我误入仙境吗？_5、缩写句子“一座座山峰好像一个个亭亭玉立的穿着绿衣的仙女。”_6、“不识庐山真面目”是苏轼的一句诗， 你知道它的后面一句吗？_7、望庐山瀑布： _，_。 _，_。专心-专注-专业