部编版二年级语文上册第二单元教案(共24页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第 单元组课题识字 场景歌共 2 课时第 1课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。 重点：认识“海、鸥”等9个生字。难点：初步感知数量词的用法。教学具准备生字卡片、图片等。教学时间月 日主备教 学 过 程教师添改一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗

2、读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学

3、路：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路：教 学 过 程教师添改师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

4、这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路：师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群

5、快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊板书设计：场景歌海边 乡村 公园 活动作业设计：教学反思：第 单元组

6、课题识字 场景歌共 2 课时第 2课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物 正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。尝试用数量词表达熟悉的事物教学具准备教学时间月 日主备陈水英教 学 过 程教师添改一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景

7、，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观

8、察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。教 学 过 程教师添改、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说

9、说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题树之歌共 课时第 1课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1. 会认识14个新字，会写“杨、状”5个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 朗读儿歌利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学具准备教学时间月 日主备教 学 过 程教师添改一、教师谈话导入

10、新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，相互帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）教 学 过 程教师添改耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。 （1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木

11、”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题树之歌共 2 课时第 2课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、朗读、背诵儿歌。2、会写“柏、棉”5个字。 朗读、背诵儿歌。教学具准备ppt教学时间月 日主备教 学 过 程教师添改一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1. 全班齐读儿歌。2. 你读懂了什么呢？3. 结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4. 指导背诵。四、课后理解1. 十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不

12、容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2. 树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。3. 树无根不长，人无志不立。教 学 过 程教师添改意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“”画出。“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）

13、？板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题 拍手歌共 2 课时第 1课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 5个字。2.正确认读“丛林、深处”等词语；3.正确、流利地朗读课文。4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；教学具准备课件，生字词卡片教学时间月 日主备教 学 过 程教师添改（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3. 认识“拍

14、手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学

15、生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2. 读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记 保护 伙伴我们要（ ）大自然中的动物。动物是我们的好（ ）。学过的生字大家一定要（ ）。教 学 过 程教师添改练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内

16、容说话，将字词句运用整合起来。4. 自由读文，巩固生字。板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题 拍手歌共 2 课时第 2课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、正确书写“熊 、猫”等5个字。2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。熟读课文，能做拍手游戏。教学具准备PPT教学时间月 日主备陈水英教 学 过 程教师添改一、 复习。读生子卡。二、拍手游戏，品读课文1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2. 同桌拍手互读。3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。三、整体把握，练习说话1. 引导学生默读

17、课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。2. 学生思考后交流。3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。四、书写“保、伙、伴”1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3. 教师范写，学生练习。4. 师生赏评，练习改进。五、拓展小结1. 总结全

18、课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保教 学 过 程教师添改护它们，共同拥有美丽的大自然。2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。六、布置作业：1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。板书设计： 拍手歌我们要爱护动物作业设计：教学反思：第 单元组课题 田园四季歌共 2 课时第 1课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、 认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等5个字。2、正确、流利地朗读课文。 读准字音，朗读课文。教学具准备Ppt教

19、学时间月 日主备陈水英教 学 过 程教师添改一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌，激发情感。小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫田家四季歌。2、出示课题，齐读课题。谁来拼一拼课题？指名读、齐读。认识生字：季。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）你喜欢哪个季节？说说为什么？2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天) 夏天过去了，什么来到了？(秋天) 秋天过去了，

20、什么来到了？(教 学 过 程教师添改冬天) 冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。小朋友真了不起，现在我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？ 指名分别回答。春季：风 花 草 蝴蝶 麦苗夏季：采桑 插秧秋季：稻谷冬季：雪花4、学习生字。（1）出示生字：季、蝴、蝶、麦、苗、嫩、桑、肥、农 归、场、谷、粒、虽、辛、苦、洋、了（2）指名认读，开火车读，齐读。（3）交流识记方法。板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题 田园四季歌共 2 课

21、时第 2课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、 朗读、背诵课文。2、 了解田园四季农事，感受劳动带来的快乐。 朗读、背诵课文，了解田园四季农事。 教学具准备教学时间月 日主备教 学 过 程教师添改一、 复习。1、认读生字卡。个别读、开火车读。2、儿歌写了哪些景物呢？划一划。二、朗读儿歌，理解内容：（一） 读准字音1. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2. 指名读。师：读得真不错。3. 比赛读。(2小组)(二) 理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪

22、个，选你喜欢的读给大家听。2、春季里，有哪些景物？它们有什么特点？花（ ），草（ ），蝴蝶（ ），麦苗（ ），桑叶（ ）。教 学 过 程教师添改3、夏季里，农事忙。从哪里看出很忙？采了（ ）又要（ ），“早起勤耕作，归来带月光。”说明劳作的时间（ ）。4、秋天是丰收的季节。稻谷像（ ）人们的心情怎样？5、冬季里，雪初晴。这时应该做些什么？三、拓展延伸。说说自己知道哪些农事活动。板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题语文园地二共 2 课时第 1课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查

23、字典的好习惯。 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。教学具准备字典教学时间月 日主备教 学 过 程教师添改一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。3、 你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？4、 提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。2、 老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解

24、释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。教 学 过 程教师添改4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。板书设计：作业设计：教学反思：第 单元组课题语文园地二共 2 课时第 2课时教 学 内 容教 学 目 标重点、难点或关键1、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学具准备Ppt教学时间月

25、日主备陈水英教 学 过 程教师添改一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累。1、 出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。教 学 过 程教师添改三、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。板书设计：作业设计：教学反思：专心-专注-专业