北师大网络教育实验心理学(下)作业(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上实验心理学（下学期）作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1. 对物理刺激感受的最低强度的感受能力被称为（ C ）。A. 绝对感受性B. 绝对感觉阈限C. 相对感受性D. 差别感觉阈限2. 在测定阈限的过程中，由被试本人调整刺激变化的方法是（ D ）。A. 极限法B. 最小变化法C. .恒定法D. 平均误差法3. 对于某个特定的感觉来说，差别阈限与标准刺激强度的比例是

2、一个常数，这个定律被称为（ C ）。A. 幂函数定律B. 对数定律C. 韦伯定律D. 斯蒂文斯定律4. 不属于经典的心理物理学方法是（ D ）。A. 极限法B. 平均误差法C. 恒定刺激法D. 信号检测论法5. 心理物理学纲要（1960）的著者为（ B ）。A. WundtB. Fechner C. EbbinghausD. Skinner6. 在心理物理学实验中，被试在递增刺激序列中坚持报告 “无”，在递减序列中坚持报告“有”，在这种情况下，主要产生的实验误差类型为（ B ）。A. 期望误差B. 习惯误差C. 空间误差D. 动作误差7. 不仅有相等单位，而且有绝对零点的量表为（ B ）。A.

3、 等距量表B. 比率量表C. 顺序量表D. 命名量表 8. 当闪光的频率增加到一定程度时，人眼就不再感到是闪光，而感到是一个完全稳定的或连续的光，这种现象被称作（ C ）。A. 颜色互补B. 聚光灯效应C. 闪光融合D. 闪光凝聚9. 在检测论法实验中，如果被试对出现的信号判断为没有信号，则这类反应为（ B ）。A. 击中B. 漏报C. 正确否决D. 虚报10. 在一项雷达实验中，共要求雷达判断180次，其中无信号（N）100次，有信号（SN）80次。而雷达对无信号刺激判断为80次无信号，20次有信号；对有信号的刺激判断为60次有信号，20次无信号，则雷达的击中率为（ A ）。A. 60/80

4、B. 20/60C. 80/100D. 80/18011. 在心理学的反应时实验中，反应时指的时间段为（ C ）。A. 有机体执行反应的时间。B. 刺激呈现的时间。C. 刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。D. 刺激与刺激间隔的时间。12. 在一项反应时的启动实验中，对于某个项目来说，启动刺激呈现200ms后消失，随后为100ms空白间隔，之后为呈现400ms的目标刺激。某被试在启动刺激呈现1100ms后做出了反应，则该被试对这个项目的反应时是（ C ）。A. 200msB. 300msC. 500msD. 800ms 13. 给被试呈现多个刺激，只要求他对其中某个刺激进行反应，而对

5、其它刺激不作反应，该反应时属于（ C ）。A. A反应时B. B反应时C. C反应时D. D反应时14. 安排两种或两种以上的反应时作业，其中一个作业包含有另一个作业所没有的加工阶段，而其它方面相同，这两种作业反应时的差异即为那个特有的加工阶段所需要的时间，这是哪种方法的研究逻辑（ D ）。A. 加法法B. 信号检测论法C. 评价法D. 减法法15. A、B、C三种反应时的提出者是（ A ）。A. Donders B. KantowitzC. SternbergD. Ebbinghaus主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1. 速度准确性权衡（speed-accuracy trade

6、 off）的含义是什么？答：当一个人很快去完成某件件事，他会比慢慢地做这件事犯更多的错误。反之，如果某人很正确地做某件事，速度上会慢下来。2. 影响被试反应时的因素有哪些？答：影响被试反应时的因素有：一、 刺激变量：如感官、强度、复杂程度、呈现方式等。二、 机体变量；如适应水平、准备状态、练习次数、动机、年龄因素和个体差异、酒精和药物、速度与准确性权衡等。二、论述题（每题5分，共2题）1. 相加因素法（加法法）的基本逻辑是什么？答：其基本逻辑是如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段。如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相

7、加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。通过两因素是独立的还是相互制约的，来判断是作用于一个信息加工阶段还是作用于不同的加工阶段。2.传统心理物理法测量人的感受性相比，采用信号检测论有哪些优点？答：信号检测论广泛应用于心理学中，主要在于与传统心理物理法测量人的感受性相比，采用信号检测论有以下优点：很有效区别开了辨别能力强弱和反应标准的高低。一、 可以测量个体的感受性或辨别能力。困为不同的个体感受性或辨别能力高低不同。比如：听声音信号时，正常人对于声音刺激的辨别能力强， ，可以在受到声音刺激时，很有效地把声音信号从信号背景中分辨出来。而聋子对于声音刺激的辨别能力弱。进行声音刺激时，不能有效把声音信号从信号背景中提取分辨出来。二、 可以测量出个体的反应倾向或在作出决策时的判断标准。每个被试判断刺激是否出现所持的标准有所差别。比如，对于同样辨别力的不同个体来说，可以把标准放宽松，也可以让标准严格。而且每个个体的偏好、态度、反应倾向都会有所差异。通过测试可充分衡量个体反应倾向的标准所在。三、避免干扰因素。避免个人因素造成对测试结果造成的主观干扰，使结果更为客观。专心-专注-专业