项脊轩志-教学设计(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上项脊轩志 教学设计陶俊一、导入：今天我们来学习被称为“明文第一”的作品项脊轩志，首先我们来了解作者归有光。明代散文家，字熙甫，号震川，江苏昆山人。人称震川先生，有文集震川先生文集。清代散文“桐城派”的代表人物姚鼐评价归有光是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤被称为“唐宋派”（明代散文流派）。他们认为作文应学习唐宋文章的法度，尤其推崇宋儒“文道合一”的主张。 归有光自有苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第，到60岁才中进士，官至南京太仆寺丞，一生郁郁不得志。释题：项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。志，记录

2、、记载的意思。教学过程齐读、散读文章思考：围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？（概括内容）明确：修葺项脊轩；叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻（板书：记琐事）行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受。明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下）哪些事情悲，哪些事情喜？明确：喜修葺项脊轩；悲叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻（板书：言悲情）修缮前的项脊轩是什么样子？明确：修缮前的项脊轩有三个特点： 狭小“室仅方丈，可容一人居” 破旧“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注” 阴暗“又北向，不能得日，日过午已昏”修缮后的小屋有何特色？明确：修缮后小屋具有三个特点： 明亮“日影反照

3、，室始洞然”幽静（万籁有声，以静衬动，小鸟时来啄食）雅致（杂植兰桂竹木于庭，三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动）在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？表达了作者怎样的心情？请大家通过归有光的描绘的细节，想象一幅画面。明确：逍遥惬意、自由自在、怡然自得。心灵的港湾，精神的居所。在这段，作者意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，而作者欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与周围环境的自然融

4、合上。原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙上，从新开的四扇窗户反射到室内；原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境，吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。这个小天地给了他无限的乐趣，却也同时让他体会到了人间悲情。首先叔父异爨就让他感到内心的伤悲。作者是通过哪些富有特征性的细节来

5、描述大家庭的分崩离析？明确：这个“庭院”原先是“中通南北为一”，现在“内外多置小门，墙往往而是。 到处庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 最初、已而、共、两次（东）犬西吠，客逾庖而宴 越过 就餐（名词活用为动词），鸡栖于厅 停留其中四个意象 “鸡、犬、篱、墙” 构成的细节的表现出了家庭的混乱不堪和人情的冷漠、隔阂。（具体请学生鉴赏品味）提示：“厅”在封建社会中的重要地位，狗对叫的象征，篱笆变为墙的过程中人心的进一步形成的厚壁。面对家道中落的事实，归有光的内心是怎样的感受？明确：无限的痛惜、失落，还有无奈，（联系他的生平）因为这个大家庭曾经是风光无限的，他也想拯救这个大家庭，可年纪实在太小，心有余而

6、力不足，这也更坚定了他发奋读书，光宗耀祖的志向。如果说物质的衰败是“痛惜、失落，无奈”之悲的话，那么至亲之人的离去则更是精神上的打击。 在项脊轩中记录了作者一生中的几个时期？（幼年、少年、成年，以束发、结婚为界）围绕着这三个时期，我们一起来感受作者难以言说的伤痛。（一）、幼年归有光的伤痛（写母亲突出“慈爱关怀”）让我们以时间为序，看幼年的归有光心中是否有伤痛，有什么伤痛？ 作者是怎样写母亲的？ （学生找课文） “先大母婢也，乳二世。” 他的家中有一个老妪，通过老妪的回忆写母亲，这说明归有光自己对于幼年的事情并不记得，对于母亲的音容笑貌是没有印象的，幼年丧母。提示：母亲是怎样的人？（学生查找课文

7、） 老妪说，“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”。（要注意抓住“扣门扉”的典型动作细节，“儿寒乎？欲食乎？”的典型语言细节来分析）问寒问饥，关爱子女，慈母心肠补充：评论要知人论世，要将人物放到当时的背景中去理解，这样的母爱有否与众不同之处？也许我们认为母亲对子女的照顾是天经地义的，但是在以往的封建大家庭中，子女的生活琐事一般有专门的保姆或奶妈负责，无需母亲操心，这与现在有所不同，而归母一听孩子哭泣，就来嘘寒问暖，可见归母对孩子的关爱到了无微不至的程度。 归纳：作者八岁丧母，很早失去了慈母的关爱 ，对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，

8、想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。而今，母亲早已逝去，而母亲遗踪却处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，于是，作者不禁潸然泪下。（语未毕，余泣）这是第一点不易言明的伤痛缺失母爱的幼年。 （二）少年归有光的伤痛（写祖母突出“殷切期望”）（1）提示：幼年的作者缺少了母爱，而少年的他却得到了谁（祖母）的疼惜，这是一种怎样的疼惜？（学生找课文）“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”疼惜、宠爱、明责暗赞（略带诙谐） “吾家读书久不效，儿之成则可待乎！” ，阖门忧虑、关切、喜悦、伤感（怕自己见不到） “顷之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当

9、用之。”勉励、期待（望孙取得功名、光宗耀祖）尤其一个“久”，一个“待”，寄托了祖母对归家多年功名无望，而今终于从孙儿的埋头苦学中似乎看到了希望的激动和喜悦之情。为何祖母有如此大的期望？家道败落，祖母的全部希望（从何看出？） 过去：象笏是一件官宦人家才有的东西，其为象牙制成，可见归有光的祖上为官不小，在朝堂之上面向皇帝陈说国事，是归家当年的荣耀，而此时的归家已经出现了衰败和离析的局面。此时： 轩“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。”（学生查找课文） 这个并非官宦人家子弟读书的地方充分暴露了归家的败象。 “迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖於厅。” 这里表明这

10、样一个日益败落的家庭已经到了叔伯之间各人顾各人的程度了。明确：平平常常的几个场面、几句话语、几个动作将老祖母对孙儿及其疼爱、关切、望孙成龙之情写的淋漓尽致。（2）思考：“瞻顾遗迹”，为什么“长号不自禁”？少年的伤痛只是对祖母的怀念吗明确：他心念光宗耀祖，却屡次失意，在祖母死时，仍未中第。想到祖母的殷殷期望、自己的拳拳之心，悲伤之情如汹涌潮水直泻而出。功名未成，有负祖母殷切期望，再回忆祖母的那句“他日，汝当用之。”的笃定，种种心伤涌上心头，于是“长号不自禁”。这里已不是单纯的悲伤了。俗话说得好：“男儿有泪不轻弹”，分家的时候，作者没有哭；回忆母亲的时候，他情动与中，却还只是有泪无声，含蓄而有节制

11、；可此时，他的感情闸门已经完全失去了控制，感情是步步深入，层层递进的。明确：归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。（3）提示：那么，他实现了祖母的期望了吗？科场不利 按照常规，象归有光如此出色的人才是应该得到命运之神的青睐的，至少，象我们今天一样，到了十七八岁就应该上个大学，可是，18岁（写作此文的时候）的归有光并没有中得科举，象许多高考失利的孩子，一再补习，直至35岁才中举，也就是他妻子去世后两年，即补写这篇散文后两年才中举，其后二十余年，到60岁才中进士，接连八次科举失利，我们理解这篇散文中归有光的内心伤痛，有必要联系这整个的经

12、历。归纳：这份伤痛中至少包括了以下几个方面的内容： 一、大家庭的颓败衰落、混乱离析，使他不无遗憾与惆怅（“凡再变矣”） 二、幼年早慧却遭遇科举不利、怀才不遇、功名未成的现实，这是难以承受的； 三、祖母的期望，他的家庭、辜负祖母的期望给他内心造成了很大的压力，。这是第二点不易言明的伤痛（三）、成年归有光的伤痛（写爱妻突出“恩爱情深”）要求：请同学们仿照前面两点的分析归纳，对成年归有光的伤痛作分析并归纳。痛失爱妻，有多痛，为什么，作者与妻子的感情如何？（同学回答） -“余既为此志，後五年，吾妻来归；时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 （一问一学，表现夫妻之间情投意合，夫唱妇随，生活美好温馨）吾妻归

13、宁，述诸小妹语曰：闻姊家有子，且何谓子也？（诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的原因。由此还可以推出，“吾妻”在诸小妹面前提起的，不仅是“阁子”，更有“阁子”中的人，“阁子”中他们亲密无间的生活。能转述姐妹之间的悄悄话，说明夫妻感情亲密。从妹妹的好奇之问中可见，妻子并没有说实话。足以说明妻子对轩的喜欢，这里留下了他们种种美好生活的记忆）其後六年，吾妻死，室坏不修。” （“满意的小屋，胜过无情的宫殿”，于我于妻，项脊轩都是一间满意的小屋。可后来我为什么“室坏不修”，即使“使人复葺”却“多在外，不常居”？（心境） 明确：怕睹物思人欢乐不再（吾妻死） 久卧病无聊 依靠，

14、依赖内心惨淡，精神无所寄托。“庭有枇杷树吾妻死之年所手植也；今已亭亭如盖矣。”（ 这看似随意的一笔，却使文章余音缭绕，意蕴无穷。看到树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。而如今，物犹在人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，有如自己对妻子的浓浓的怀念之情与树俱增，缠绵不尽。作者明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。这里没有一个字言及思念，而思念之情表现得极为真挚动人。作者的感伤之情表露得非常含蓄深沉，给人“此恨绵绵无绝期”之感。） 学生明确： 归有光23岁结婚，婚姻生活非常美好，小小的轩中不时传出夫妻间幸福的欢声笑语，姨妹子们的关心说明其在娘家时常提起与丈夫在一起的幸

15、福生活，其妻温婉动人的美好形象历历在目，夫妻间浓厚的鱼水深情在归有光的内心留下了深刻的印象。归纳：遗憾的是半途中其妻撒手西去，人生中的一点亮色转瞬即逝，其时，归有光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻，人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。站在庭院中，看到妻子生前亲手栽种的枇杷树，亭亭之树已长成，而亭亭之人已逝去，怎么能不感慨万千呢？这是第三点不易言明的伤痛痛失爱妻的成年 五、小结： 1、 面对项脊轩，睹物思人，而亲人一个个离他远去，物是人非，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心？ 幼年时缺失母爱、少年时有负众望、成年时痛失爱妻，这就是归有光的内心世界，是一种深沉的、难言的、不尽

16、的悲伤，而始终蕴含其中、铭刻于心的是母子、祖孙、夫妻之间深情，这就是他“难言的伤痛，不老的亲情”。项脊轩则是所有这一切的见证。阅读此文，我们所见的不仅是项脊轩这样一所小房子，更是作者的情感历程，他的内心世界，一个活生生的人！2、小结：即一个书斋，两种情感，三位亲人题目是“项脊轩志”，实际目的却并不在写轩。处处写轩，却处处意不在轩而在人。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他怀念的是人，然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情，通过平凡之景、琐屑之事、普通之物将一个鲜明、生动的人物形象凸显在读者面前，令我们为之心恸，为之情伤。这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。 板书：项脊轩志 归有光 记琐事 喜：屋陋情怡 托物言志 言悲情 悲：物是人非 细节描写缺失母爱的幼年 （母子情慈爱关怀）难言的伤痛 有负众望的少年 （祖孙情殷切期望） 不老的亲情 痛失爱妻的成年 （夫妻情恩爱情深）专心-专注-专业