中小学语文常见修辞手法及其作用归纳(一)PPT模板课件.pptx

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1、即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。修辞手法及其作用归纳第一课CONTENTSCONTENTS目录目录比喻概述小练习排比概述小练习第一课第一部分比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（1 1）比喻的特点）比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似

2、点，否则比喻不能成立。（2 2）比喻的作用）比喻的作用 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力.（2 2）比喻的作用）比喻的作用 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。明喻暗喻典

3、型形式是典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”典型形式是典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例句例句：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 借喻博喻典型形式是典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如例如：放下包袱，开动机器。典型形式是典型形式是：连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打

4、着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。第一课第二部分练习即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。答题模板“比喻”运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了对象特性。有时还需加上作者的情感。 练习一从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。紫藤萝瀑布参考答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情 练习二庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。记承天寺夜游参考答案：把洒满庭院的月光比作积水，形

5、象生动地描绘了月光下射庭院的空明、澄澈之美。把竹子、柏树的影子比作水中游曳的水藻、青荇，即写出了月影的美妙，更突出了月光的动态美。第一课第一部分排比即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（1 1）排比的特点）排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。（2 2）排比的形式）排比的形式 成分排比。成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国

6、倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。（2 2）排比的形式）排比的形式句子排比。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（3 3）排比的作用）排比的作用 排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。 用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。第一课第二部分练习即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡

7、为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。答题模板“排比”运用排比修辞手法，强调了对象特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 练习一那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪，那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉，那厚重如倍司轰响者，应为万道江流汇于空谷，那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流飞泻陡壁，飞瀑落下深潭。鼎湖山听泉参考答案：使用了排比的修辞方法，集中地表现了鼎湖山山泉的泉声的层次感和作者身处此地时所感到的大自然的美妙。在写作形式上，增强了文章语言气势，读起来朗朗上口、节奏十分明快。练习二 选择题用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可

8、将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。” 练习二 选择题用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 练习二 选择题用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致

9、入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“我们的干部要关心第一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”练习二 选择题用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”练习二 选择题用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可

10、将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。”练习二 选择题用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。” 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。感谢您的欣赏！第一课