中考语文总复习(12)古诗文阅读：古诗词鉴赏课件.ppt

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1、第第1212课时课时 古诗词鉴赏古诗词鉴赏 真真 题题 例例 析析真真 题题 例例 析析方方 法法 总总 结结方方 法法 总总 结结 命题规律命题规律 1赏析的诗词大致可分为写景抒情、托物言志、题赏析的诗词大致可分为写景抒情、托物言志、题赠送别、山水田园、咏史怀古等类型，以写景抒情类居赠送别、山水田园、咏史怀古等类型，以写景抒情类居多。多。 2命题方式以主观题为主，客观题为辅。命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感

2、类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。是景和情两个角度。 4常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。析题、画面描绘题、阅读评价题。 命题趋势命题趋势 1唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句、五言律诗等。兼顾少量课外的，侧重于七言绝句、五言律诗等。 2名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词

3、人的作品。在不同时期有影响、有代表性的诗人、词人的作品。 3“点点”的考查是主流。中考古诗词鉴赏不作全诗的考查是主流。中考古诗词鉴赏不作全诗的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是常识的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。作一些理解分析。 4古诗词对比阅读在一些省份已经出现，相信在未古诗词对比阅读在一些省份已经出现，相信在未来会有一些大的发展空间。来会有一些大的发展空间。 5题量题量13题，题型由客观题逐步转向了主观题，题，题型由客观题逐步转向了主观题，并且多了一些并且

4、多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，这些变化鼓励创新、弘扬个性的开放题，这些变化应当引起注意。应当引起注意。淮安市中考原则上不考古诗词鉴赏，淮安市中考原则上不考古诗词鉴赏，2015年有可能尝试出现，我们在备考时不能掉以轻心。年有可能尝试出现，我们在备考时不能掉以轻心。第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 真真 题题 例例 析析真题例析真题例析方法总结方法总结一、一、 2014河北河北 阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。己亥杂诗己亥杂诗浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。1 这 首 诗

5、的 作 者 是 清 末 著 名 思 想 家 、 文 学 家 这 首 诗 的 作 者 是 清 末 著 名 思 想 家 、 文 学 家_(人名人名)。(1分分)龚自珍龚自珍 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查文学常识，呈现形式为填空题，题目本题考查文学常识，呈现形式为填空题，题目提供的信息比较多：诗题、诗文、时代提供的信息比较多：诗题、诗文、时代(清末清末)、评价评价(思想家、文学家思想家、文学家)，填写要求指向明确，填写要求指向明确(人人名名)。分析分析思路思路回答本题时，一看诗题，二看题干中的相关信回答本题时，一看诗题，二看题干中的

6、相关信息，三看填写要求。填空题书写要清楚、工整，息，三看填写要求。填空题书写要清楚、工整，不能出现错别字。不能出现错别字。如何如何答题答题答题答题依据依据解答这类题目，只要能将教材上所涉及的文学解答这类题目，只要能将教材上所涉及的文学及文化常识记牢，了解作品内容，就能写出正及文化常识记牢，了解作品内容，就能写出正确的答案。确的答案。正确正确答案答案龚自珍龚自珍 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 2.这首诗加线句子是怎样写这首诗加线句子是怎样写“离愁离愁”的？的？(2分分)_用用“浩荡浩荡”表现表现“离愁离愁”的广阔无边，用的广阔无边，用“白日斜白日斜”的特的

7、特定情境烘托定情境烘托“离愁离愁”。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对诗句的理解和把握。审题时除了要关注本句诗本题考查对诗句的理解和把握。审题时除了要关注本句诗中的重点词语中的重点词语“离愁离愁”，同时还要结合整个诗句，甚至是，同时还要结合整个诗句，甚至是整首诗来分析。整首诗来分析。分析分析思路思路在中国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日这种自然现象在中国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日这种自然现象来象征韶光易逝，从而表示相思之烈或别离之苦。在答题来象征韶光易逝，从而表示相思之烈或别离之苦。在答题时必须指向准确到位，

8、不能模糊，一般用时必须指向准确到位，不能模糊，一般用“表现表现了了”或或“比喻比喻(衬托衬托)”的句式展示答案。的句式展示答案。如何如何答题答题答题答题依据依据在本句中，在本句中，“白日斜白日斜”是说诗人带着离愁南归，因为愁绪是说诗人带着离愁南归，因为愁绪郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄西山。这里不说西山。这里不说“夕阳夕阳”而取而取“白日白日”，正好与诗人当时，正好与诗人当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。正确正确答案答案用用“浩荡浩荡”表现表现“离愁离愁”的广阔无边，

9、用的广阔无边，用“白日斜白日斜”的特的特定情境烘托定情境烘托“离愁离愁”。 思路分析思路分析 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 3.你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？(3分分)_示例：这两句诗以示例：这两句诗以“落红落红”和和“春泥春泥”为喻，表达了诗人为喻，表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情；这虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 真题例析真题例析方法总结方法总结如何如何审题审

10、题审题审题要点要点本题表面上是原因探究题，实则是对诗词名句的赏析。审题本题表面上是原因探究题，实则是对诗词名句的赏析。审题时要抓住两句诗中的时要抓住两句诗中的“落红落红”“”“春泥春泥”这两个关键词语，明这两个关键词语，明确这两个词语所指的内容，然后再进行答题。确这两个词语所指的内容，然后再进行答题。分析分析思路思路因果探究题，简单地说就是要答出句子好在哪里。因此，我因果探究题，简单地说就是要答出句子好在哪里。因此，我们可以从不同角度切入，如用词、修辞、表现手法等方面，们可以从不同角度切入，如用词、修辞、表现手法等方面，分析诗句广为传诵的原因。常见答题模式是：修辞描写内分析诗句广为传诵的原因。

11、常见答题模式是：修辞描写内容表达情感整体评价。容表达情感整体评价。如何如何答题答题答题答题依据依据诗人以诗人以“落红落红”喻自己的年迈和仕途的失意，喻自己的年迈和仕途的失意，“护花护花”是指是指自己甘愿以老朽之体为国家培养人才，甘愿奉献。诗人以比自己甘愿以老朽之体为国家培养人才，甘愿奉献。诗人以比喻的修辞方法形象地表达了内心深处炽热的爱国热情。喻的修辞方法形象地表达了内心深处炽热的爱国热情。正确正确答案答案示例：这两句诗以示例：这两句诗以“落红落红”和和“春泥春泥”为喻，表达了诗人虽为喻，表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感

12、情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 二、二、 2013黄石黄石 阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。4这首诗的题目是这首诗的题目是“春望春望”，请细读一、二两联，说说杜，请细读一、二两联

13、，说说杜甫望见了哪些景象。这是一种什么抒情手法？甫望见了哪些景象。这是一种什么抒情手法？(2分分)_京城的荒凉和春天的绚丽景象。借景抒情。京城的荒凉和春天的绚丽景象。借景抒情。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 真题例析真题例析方法总结方法总结解析解析本题考查诗中描写的景象及抒情手法。一、二两联本题考查诗中描写的景象及抒情手法。一、二两联诗人主要是写景，注意抓住景物特点去体会。诗人主要是写景，注意抓住景物特点去体会。 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 5“烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金”一句中一句中“抵万金抵万金”的含义的含义是什么？表达了

14、诗人怎样的思想感情？是什么？表达了诗人怎样的思想感情？(2分分)_家书的珍贵；表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。家书的珍贵；表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 思路分析思路分析 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对诗句词语的理解。审题时要正确理本题考查对诗句词语的理解。审题时要正确理解解“抵万金抵万金”的含义，应根据全句的意思来思的含义，应根据全句的意思来思考。考。分析分析思路思路 词语的含义有本义、引申义、比喻义、象征义词语的含义有本义、引申义、比喻义、象征义等，有时还有特定语境下的语境义。本题的等，有时还有特定

15、语境下的语境义。本题的“抵万金抵万金”应回答其比喻义，所以解题时要具应回答其比喻义，所以解题时要具体情况具体对待。体情况具体对待。如何如何答题答题答题答题依据依据正确理解全诗的内涵，抓住正确理解全诗的内涵，抓住“国破国破”“”“烽火连烽火连三月三月”等词句理解，在此背景下，一封等词句理解，在此背景下，一封“家书家书”的珍贵便不言而喻了。的珍贵便不言而喻了。正确正确答案答案家书的珍贵；表达了诗人对妻子儿女的强烈思家书的珍贵；表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。念之情。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 三、三、 2014柳州柳州 阅读下面这首诗，回答问题。阅读下

16、面这首诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？(2分分)_杨花、子规、明月、风。杨花、子规、明月、风。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 思路分析思路分析 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对诗歌内容的理解以及对信息的提炼，呈本题考查对诗歌内容的理解以及对信息的提炼，呈现形式是简答题。审题时要注意题干中的关键词是现形式是简答

17、题。审题时要注意题干中的关键词是“哪些哪些”景物，不是景物，不是“哪种哪种”景物。景物。分析分析思路思路解答此类题要认真读诗，直接从诗文中找出具体景解答此类题要认真读诗，直接从诗文中找出具体景物即可。但切忌丢三落四，遗漏答题要点，因此，物即可。但切忌丢三落四，遗漏答题要点，因此，我们要逐句细读诗文，按照要求把我们要逐句细读诗文，按照要求把“表达离别伤感表达离别伤感的愁绪的愁绪”的的“景物景物”准确地提取出来。准确地提取出来。如何如何答题答题答题答题依据依据在古诗词里在古诗词里“月亮、杨花、杨柳、西风月亮、杨花、杨柳、西风”等景物，等景物，都是表示都是表示“离情别恨、凄凉悲伤离情别恨、凄凉悲伤”

18、的意象。本诗中的意象。本诗中描写的描写的“杨花、子规、明月、风杨花、子规、明月、风”等景物就是表达等景物就是表达“我寄愁心我寄愁心”的。的。正确正确答案答案杨花、子规、明月、风。杨花、子规、明月、风。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 7.在在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，诗人运两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。诗句内容分析其作用。(2分分)_示例一：拟人的修辞，把明月当做使者，表达对友人的同示例一：拟人的修辞，把

19、明月当做使者，表达对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想情与关切。示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例三：情景交融夜郎西。示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情或：以景传情、借景抒情)，把，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。友的怀念和同情。 真题例析真题例析方法总结方法总结 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查从修

20、辞和写作手法的角度赏析诗本题考查从修辞和写作手法的角度赏析诗词名句。题干要求从拟人、想象、情景交词名句。题干要求从拟人、想象、情景交融等手法，任选一种赏析即可，所以解题融等手法，任选一种赏析即可，所以解题时不需要三种角度都一一答出来。时不需要三种角度都一一答出来。分析分析思路思路解答本题要注意对号入座，选择合适的答解答本题要注意对号入座，选择合适的答题模式，如修辞角度模式：修辞方法描题模式，如修辞角度模式：修辞方法描写内容作者情感。想象角度模式：想象写内容作者情感。想象角度模式：想象特点想象的事物怎么样作者情感。情特点想象的事物怎么样作者情感。情景交融角度模式：细化景交融角度模式：细化“情景交

21、融情景交融”(借借景抒情、触景生情、寓情于景景抒情、触景生情、寓情于景)情景如情景如何交融作者情感。何交融作者情感。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 (续表续表)如何如何答题答题答题答题依据依据在这两句诗中，作者突发奇想，借月传情。这在这两句诗中，作者突发奇想，借月传情。这“愁心愁心”，是为友人处境而愁，又包含着关切、，是为友人处境而愁，又包含着关切、牵挂、不平、同情、忧虑等多种复杂的感情。牵挂、不平、同情、忧虑等多种复杂的感情。这这“直到直到”，表面上描绘明月清风飞越万水千，表面上描绘明月清风飞越万水千山直抵夜郎以西荒远地带，实际上烘托诗人心山直抵夜郎以西

22、荒远地带，实际上烘托诗人心飞神驰，追念友人的殷殷深情。飞神驰，追念友人的殷殷深情。正确正确答案答案示例一：拟人的修辞，把明月当做使者，表达示例一：拟人的修辞，把明月当做使者，表达对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例三：情景交融三：情景交融(或：以景传情、借景抒情或：以景传情、借景抒情)，把，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念

23、和同情。达自己对朋友的怀念和同情。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 四、四、 2014黄冈黄冈 阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。不见不见杜甫杜甫不见李生久，佯狂真可哀！不见李生久，佯狂真可哀！世人世人皆欲杀，吾意独怜才。皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山匡山读书处，头白好归来。读书处，头白好归来。注注 这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团的世人：指统治集团的人。

24、人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 8. 结合具体诗句，分析诗中李白的形象。结合具体诗句，分析诗中李白的形象。(2分分)_“佯狂佯狂”“”“飘零飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇；等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇；“独怜才独怜才”“”“诗千首诗千首”等表现了他的才华横溢。等表现了他的才华横溢。 真题例析真题例析方法总结方法总结 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对古诗中人物形象的分析。诗歌中事物形象有两本题考

25、查对古诗中人物形象的分析。诗歌中事物形象有两种，一种是物象，一种是人物形象。审题时要注意题目让种，一种是物象，一种是人物形象。审题时要注意题目让分析的是分析的是“诗中李白诗中李白”的形象，而不是的形象，而不是“诗人李白诗人李白”的形的形象。象。分析分析思路思路回答分析人物形象题，主要通过人物外貌、动作、表情以回答分析人物形象题，主要通过人物外貌、动作、表情以及业绩成就等来探究人物形象特征。要根据不同问法，采及业绩成就等来探究人物形象特征。要根据不同问法，采用不同的回答模式。一是简答题模式：诗人是一个用不同的回答模式。一是简答题模式：诗人是一个的的形象。二是简析题模式：表现人物形象的词语概括的形

26、形象。二是简析题模式：表现人物形象的词语概括的形象特征人物心情。象特征人物心情。如何如何答题答题答题答题依据依据解答此题，一要结合平时我们对李白的了解，二要扣住关解答此题，一要结合平时我们对李白的了解，二要扣住关键词去分析。键词去分析。“佯狂佯狂”是他放荡不羁的性格的表现，是他放荡不羁的性格的表现，“飘飘零零”是指他的境遇，是指他的境遇，“独怜才独怜才”“”“诗千首诗千首”印证了他的才印证了他的才华横溢。华横溢。正确正确答案答案“佯狂佯狂”“”“飘零飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇；等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇；“独怜才独怜才”“”“诗千首诗千首”等表现了他的才华横溢。等表现了他的才

27、华横溢。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 9.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分分)_抒发了作者对好友李白的挂念，对李白才情的赞赏，对李白抒发了作者对好友李白的挂念，对李白才情的赞赏，对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。的感慨。(答出两点即可答出两点即可) 真题例析真题例析方法总结方法总结 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对作者所表达思想感情的理解和把握

28、，本题考查对作者所表达思想感情的理解和把握，审题时要分清审题时要分清“思想感情思想感情”与与“中心思想中心思想”的区的区别。思想感情是作者对人或事物喜爱或憎恶的心别。思想感情是作者对人或事物喜爱或憎恶的心情，而中心思想是作者在文章中要表达的贯穿全情，而中心思想是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是作者在文章中努力通过各种细节来文的核心，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。阐明的中心议题。分析分析思路思路古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时、建功古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、羁旅愁思、生活杂感等。解题报国、思乡怀人、羁旅愁思、生活杂感等。解题时可以从以下

29、角度进行分析：一看时代背景，二时可以从以下角度进行分析：一看时代背景，二看诗眼，三看意象，四看主旨。表述思想感情可看诗眼，三看意象，四看主旨。表述思想感情可参考下面的格式：本文通过描写参考下面的格式：本文通过描写，表达了作，表达了作者者之情。之情。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 (续表续表)如何如何答题答题答题答题依据依据首联中首联中“不见不见”与与“久久”搭配，表现了与友搭配，表现了与友人久别的一片深情。人久别的一片深情。“真可哀真可哀”生动地表达生动地表达出诗人对友人无限的叹惋和同情。颔联中的出诗人对友人无限的叹惋和同情。颔联中的“皆皆”与与“独独”字

30、突出表现了杜甫与字突出表现了杜甫与“世人世人”态度的对立，更包含着对李白的同情。态度的对立，更包含着对李白的同情。正确正确答案答案抒发了作者对好友李白的挂念，对李白才情抒发了作者对好友李白的挂念，对李白才情的赞赏，对李白怀才不遇的境况的同情；同的赞赏，对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答出两点即可答出两点即可) 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 五、五、2014连云港连云港 阅读下面一首诗歌，回答问题。阅读下面一首诗歌，回答问题。城东早春城东早春杨巨源杨巨源诗家诗家清景在新春，绿柳才黄半未

31、匀。清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林若待上林花似锦，出门俱是看花人。花似锦，出门俱是看花人。注注 诗家：诗人。诗家：诗人。上林：即上林苑，古代宫苑名。上林：即上林苑，古代宫苑名。10请用自己的语言描绘请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的新春景象。的新春景象。(3分分)_答案要点：柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。答案要点：柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。(抓住特征，语句通顺即可抓住特征，语句通顺即可) 真题例析真题例析方法总结方法总结 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对诗歌意境的描绘，这类题目类似

32、本题考查对诗歌意境的描绘，这类题目类似于翻译，但是和翻译略有些区别，审题时要于翻译，但是和翻译略有些区别，审题时要重点关注诗句重点关注诗句“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”中的中的“柳柳”“”“才黄才黄”等关键词，然后抓住其特征等关键词，然后抓住其特征进行描绘。进行描绘。分析分析思路思路要描绘诗句画面，就需要根据诗句大意，展要描绘诗句画面，就需要根据诗句大意，展开合理的联想和想象，在不违背诗意的情况开合理的联想和想象，在不违背诗意的情况下，适当添枝加叶，丰富细节内容。要想做下，适当添枝加叶，丰富细节内容。要想做到生动形象，就必须借助比喻、拟人、排比到生动形象，就必须借助比喻、拟人、排比等修辞方法

33、或传神的动词、形容词等。等修辞方法或传神的动词、形容词等。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 (续表续表)如何如何答题答题答题答题依据依据诗句诗句“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”向我们交代了柳色，向我们交代了柳色，柳叶才长芽，叶色黄绿不均。据此我们可以柳叶才长芽，叶色黄绿不均。据此我们可以添加柳态如何，柳芽何状，等等。此外，我添加柳态如何，柳芽何状，等等。此外，我们还可以从句式上来考虑，比如运用短句，们还可以从句式上来考虑，比如运用短句，组成排比句，这样读起来就会简洁明快，具组成排比句，这样读起来就会简洁明快，具有音乐美。有音乐美。正确正确答案答案答案要点：柳

34、条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，答案要点：柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。尚未匀称。(抓住特征，语句通顺即可抓住特征，语句通顺即可) 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 11结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(3分分)_反衬。用反衬。用“花似锦花似锦”来反衬早春来反衬早春“清景清景”，表达对早春，表达对早春的喜爱。的喜爱。虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写；虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写；“花似锦花似锦”为想象之景，是虚景，表达对早春清新之景的为想象之景，是虚景，表达对早春清新之景的喜爱

35、。喜爱。对比。对比。“看花人看花人”对对“上林花似锦上林花似锦”的追求与的追求与“诗家诗家”对对“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。者不同的审美情趣。 真题例析真题例析方法总结方法总结 思路分析思路分析 第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 如何如何审题审题审题审题要点要点本题考查对诗歌表现手法的分析。审题时首先要了本题考查对诗歌表现手法的分析。审题时首先要了解一些常见的表现手法，然后认真读题，通过解一些常见的表现手法，然后认真读题，通过“简简要赏析要赏析”可知，我们只需要选择一种回答即可。可知，我们只需要选择一种回答即可。分析分析思路

36、思路解答此题，首先要准确指出用了何种手法，接着结解答此题，首先要准确指出用了何种手法，接着结合诗句阐释哪里用了这种手法，并结合诗句描述。合诗句阐释哪里用了这种手法，并结合诗句描述。然后说明此手法在辞格上具有的作用，最后写出表然后说明此手法在辞格上具有的作用，最后写出表现了景物什么特点和传达出了诗人怎样的感情。此现了景物什么特点和传达出了诗人怎样的感情。此题的答题模式一般为：表现手法描写内容概括题的答题模式一般为：表现手法描写内容概括表达效果表达效果(作者感情升华主题感染力作者感情升华主题感染力)。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 (续表续表)如何如何答题答题

37、答题答题依据依据在作答时，必须熟悉常用的一些表现手法，再把在作答时，必须熟悉常用的一些表现手法，再把一些表现手法落实到具体诗词句子上，然后结合一些表现手法落实到具体诗词句子上，然后结合诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。如诗中后两句是诗人的想象之景，是一个虚景，如诗中后两句是诗人的想象之景，是一个虚景，和诗歌中的主体内容和诗歌中的主体内容“早春早春”形成对比衬托，从形成对比衬托，从而表达自己对早春的喜爱之情。而表达自己对早春的喜爱之情。正确正确答案答案反衬。用反衬。用“花似锦花似锦”来反衬早春来反衬早春“清景清景”，表，表达对早春的喜爱。达对早春

38、的喜爱。虚实结合。初春之景是眼前虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写；之景，是实写；“花似锦花似锦”为想象之景，是虚景，为想象之景，是虚景，表达对早春清新之景的喜爱。表达对早春清新之景的喜爱。对比。对比。“看花人看花人”对对“上林花似锦上林花似锦”的追求与的追求与“诗家诗家”对对“绿柳才绿柳才黄半未匀黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。美情趣。 真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 方方 法法 总总 结结一、解释词语含义一、解释词语含义 解释古诗词中的词语，最好的方法就是语境推断法。在解解释古诗词中的词语，最好的方法

39、就是语境推断法。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如(2013黄石黄石)：“烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金”一句中一句中“抵万金抵万金”的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义家书的珍贵。家书的珍贵。再如再如(2012湘潭湘潭)：解释：解释“了却君王天下事了却君王天下事”中的中的“天下事天下事”。结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原(或统一山或统一山河河)。当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累。当然，对于古今异义的词语，我

40、们平时要留心积累。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 二、品味词句妙处二、品味词句妙处 解答品味字词题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，解答品味字词题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤：反复朗读体会。答题步骤：解释该字词在句中的含义；解释该字词在句中的含义；展开联想，把该字词放入原句中描述景色；展开联想，把该字词放入原句中描述景色；点出该字词烘点出该字词烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。的情感。 品味句子一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，品味句子

41、一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出该表达技二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出该表达技巧的效果，或者分析句子的语言特点。巧的效果，或者分析句子的语言特点。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 三、描绘诗词画面三、描绘诗词画面 描绘诗词的画面，不能只是对原诗词进行简单的翻译，而描绘诗词的画面，不能只是对原诗词进行简单的翻译，而是要把诗词内容转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘是要把诗词内容转化成

42、自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。如用几句话将景物。如用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、渔船等景物面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、渔船等景物的特点。其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基的特点。其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何联想？联想？真题例析真题例析方法总结方法总结第第12

43、课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 既要联想到诗人创作诗词时的心境，又要结合自己的生活阅既要联想到诗人创作诗词时的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。如何历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归竹喧归浣女，莲动下渔舟浣女，莲动下渔舟”，我们可以想象为什么会喧闹，可能是，我们可以想象为什么会喧闹，可能是聊天声、嬉笑声、放歌声造成的。莲为什么会动？可以联想聊天声、嬉笑声、放歌声造成的。莲为什么会动？可以联想是渔船穿过荷塘归来了。是渔船穿过荷塘归来了。真题例析真

44、题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 四、把握诗词主题四、把握诗词主题(情感情感) 把握诗词的主题，必须明确诗词的表层意思与深层含意，把握诗词的主题，必须明确诗词的表层意思与深层含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的整体把握，做到全要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的整体把握，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地分析评价。不要犯面、准确、深入、客观、恰如其分地分析评价。不要犯“拔拔高高”或或“套用套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。

45、答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘描绘了了的景物，塑造了的景物，塑造了的形象，抒发了作者的形象，抒发了作者的情感，的情感，歌颂了歌颂了的品质，批判了的品质，批判了的观点的观点”等句式。等句式。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 五、分析诗词形象五、分析诗词形象 诗词中的形象倾注了作者的思想，包孕着作者的情感，因诗词中的形象倾注了作者的思想，包孕着作者的情感，因此，形象应是熔铸作者思想感情的事物，分析

46、诗词中的形象此，形象应是熔铸作者思想感情的事物，分析诗词中的形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括其象征意义和社会意义。的基础上概括其象征意义和社会意义。 答题步骤是：答题步骤是：找出并描摹诗歌形象；找出并描摹诗歌形象；概括形象特点；概括形象特点；揭示作者情感。揭示作者情感。 回答时应包括三个要点：回答时应包括三个要点：是什么形象；是什么形象；形象的具体特形象的具体特征是什么；征是什么；形象的意义是什么。形象的意义是什么。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 六、赏析表现手法六、赏

47、析表现手法 赏析表现手法，就是分析作者表达思想感情的方法。要准赏析表现手法，就是分析作者表达思想感情的方法。要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情方确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情方式、描写方法、修辞方法三大类。第一步准确指出用了何种式、描写方法、修辞方法三大类。第一步准确指出用了何种手法；第二步结合诗句阐释作者是怎样运用这种手法的；第手法；第二步结合诗句阐释作者是怎样运用这种手法的；第三步指出此种手法有效传达出作者怎样的感情。三步指出此种手法有效传达出作者怎样的感情。真题例析真题例析方法总结方法总结第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 1学会利用已有的信息。

48、标题一般能揭示诗词的内容和学会利用已有的信息。标题一般能揭示诗词的内容和情感，注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到情感，注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。解。 2注意合理的鉴赏流程。诗是由意象构成意境，再由意注意合理的鉴赏流程。诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。诗的内涵。 “意象意象意境意境诗情诗情”是鉴赏古诗词从局部到整是鉴赏古诗词从局部到整体的合理流程，不可倒置

49、。体的合理流程，不可倒置。真题例析真题例析方法总结方法总结名师支招名师支招古诗词鉴赏满分全攻略古诗词鉴赏满分全攻略第第12课时课时古诗词鉴赏古诗词鉴赏 3掌握一些必要的典故与惯用意象。古诗词常用典，用掌握一些必要的典故与惯用意象。古诗词常用典，用典可收到言简意赅的奇特效果。如典可收到言简意赅的奇特效果。如“武陵人武陵人”“”“廉颇老廉颇老矣矣”“”“青衫司马青衫司马”“”“豆蔻词工豆蔻词工”“”“封狼居胥封狼居胥”等。古诗词中等。古诗词中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳柳”“”“月月”“”“长亭长亭”等意象，抒愁写恨常用等意象，抒愁写恨常用“

50、流水流水”“”“春春雨雨”“”“春草春草”等意象，表现志向气节常用等意象，表现志向气节常用“菊菊”“”“兰兰”等意等意象。象。 4从诗词中描写的对象来体味意境。诗歌的意境是通过从诗词中描写的对象来体味意境。诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。体味诗词的意境，要从描写对象着手。描写的对象来表现的。体味诗词的意境，要从描写对象着手。如欧阳修的如欧阳修的丰乐亭游春丰乐亭游春(其三其三)描写的是暮春时节丰乐亭描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的周围的景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的“红树红树”“”“青山青山”“”“落花落花”等景物来表现的。等景物来表