部编初中语文七年级下册教材介绍及阅读教学建议课件.pptx

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1、部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议朗读、精朗读、精读、略读、读、略读、浏览浏览阅读方式更丰富阅读方式更丰富语文学习有序列语文学习有序列光明正大去读书光明正大去读书必将迎接大变革必将迎接大变革一般阅读一般阅读能力、高能力、高级阅读水级阅读水平平专治不读专治不读书、读书书、读书少少内容、方内容、方法、评法、评价价部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议教知识教方法部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第一章第一章理理 念念 分分 享享部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍

2、及阅读建议2.2.双线组元结构双线组元结构1.1.语文核心素养语文核心素养3.3.三位一体三位一体4.4. 助学体系助学体系5.5.一课一得一课一得部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议课程标准：认识课程标准：认识3500个左右常用汉字，具有独立阅读个左右常用汉字，具有独立阅读的能力，能阅读日常的书报杂志，能借助工具书阅读的能力，能阅读日常的书报杂志，能借助工具书阅读浅易文言文，背诵优秀诗文浅易文言文，背诵优秀诗文240篇（段），九年课外阅篇（段），九年课外阅读总量应在读总量应在400万字以上。能具体明确、文从字顺地表万字以上。能具体明确、文从字顺地表达自己的

3、见闻、体验和想法达自己的见闻、体验和想法一二部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第一，教师用书。第一，教师用书。第二，每个单元的导语。第二，每个单元的导语。第三，是每一课的思考题和拓展题。第三，是每一课的思考题和拓展题。第四，综合性学习、写作、名著选读等方面。第四，综合性学习、写作、名著选读等方面。第五，知识第五，知识“补白补白”。七七 上上第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元 四时之景四时之景亲情之爱亲情之爱校园之美校园之美人生之舟人生之舟生命之趣生命之趣想象之翼想象之翼 * *朗读一：重朗读一：

4、重音与停连音与停连* *品味精彩语品味精彩语句句* *朗读二：语朗读二：语气与节奏气与节奏* *把握作者的把握作者的情感情感* *默读一：默读一：一气呵成一气呵成* *梳理文章梳理文章的主要内容的主要内容* *默 读 二 ：默 读 二 ：圈点勾画圈点勾画* *理 清 作 者理 清 作 者的思路的思路* *默读三：默读三：摘录积累摘录积累* *概括文章概括文章的中心的中心* *默读四：快默读四：快速阅读速阅读* *理解联想和理解联想和想象想象 七七 下下群星闪耀群星闪耀祖国之恋祖国之恋凡人小事凡人小事修身正己修身正己哲理之思哲理之思科幻探险科幻探险 * *精读一：字精读一：字斟句酌斟句酌* *把

5、握人物特把握人物特征，理解人征，理解人物情感物情感* *精读二：学精读二：学做批注做批注* *学习主要抒学习主要抒情方式情方式* *精读三：精读三：熟读精思熟读精思* *掌握叙事掌握叙事角度，分清角度，分清详略详略* *略 读 ： 确略 读 ： 确定阅读重点定阅读重点* *对 内 容 和对 内 容 和表达有自己表达有自己的心得的心得比较阅读：比较阅读：拓展理解拓展理解 ：* *学习托物学习托物言志的手法言志的手法* *浏览：提取浏览：提取主要信息主要信息* *对内容和表对内容和表达有所思考达有所思考和质疑和质疑 “双线双线”指指人文主题人文主题和和语文要素语文要素两条线索两条线索。 “人文主题

6、人文主题”是指是指课文选择大致按照内容类型进行课文选择大致按照内容类型进行单元单元组合，组合，形成以人文形成以人文教育为抓手的单元学习核心。包括三个方面：人与自我、人与社会、人与自然。教育为抓手的单元学习核心。包括三个方面：人与自我、人与社会、人与自然。 “ “语文要素语文要素”即语文素养的各种基本要素，即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等力、适当的学习策略和学习习惯等。 新教材注重新教材注重阅读方法阅读方法和和阅读阅读能力能力两个方面的训练，在不同年级有两个方面的训练，在不同年级有不同的要求。不同的要求。部编

7、教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议三位一体：三位一体：“教读教读”-“-“自读自读”-“-“课外阅读课外阅读”每单元推荐每单元推荐3-53-5篇篇每册推荐每册推荐2 2部部每单元教读课每单元教读课文文2-32-3课课 A A 教读教读每单元自读课文每单元自读课文1-21-2课课B B 课内自读课内自读C C 课外自读课外自读D D 整本书整本书阅读阅读读书的阶梯读书的阶梯部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第三单元第三单元阅读 9 阿长与山海经/ 鲁迅山海经 10 老王 / 杨绛 11*台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧

8、阳修 写作 抓住细节名著导读 骆驼祥子：圈点与批注课外古诗词诵读 竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参晚春 / 韩愈第三单元：第三单元：从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议1+x教学法部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议温儒敏希望语文老师中有更多的“读书种子”，那么语文课就会好得多。有一篇报道说，部编本语文是“专治少读书、不读书的”。我很赞赏这个说法。那么使用新教材，推进教学改革，我说了很多，

9、最重要的是什么？我看就是回到原点，请老师带头多读书。阅读阅读“助学助学”： 单元提示、预习（阅读提示）、注释、旁批、思考探究、积累拓展；古诗词诵读内容解说； 名著阅读的读书方法指导、专题探究活动建议。 写作写作“助学助学”：小活动设置，写作实践中的“提示”。 综合性学习综合性学习“助学助学”：相关知识介绍，活动过程设计，内容链接。 教材教材“补白补白”：语法修辞、文化知识等介绍。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议既是教学要求，也是学习要求。要求学生在每一堂课，每一个单元，都能够有语文知识和语文能力的“干活”可以把握，一点一滴，反复训练，做到“一课一得”。部

10、编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第二章第二章教教 材材 介介 绍绍部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议 总体上七年级下册和七年级上册设置一致，但是由于学生的学年段发生了变化，教材在选材、能力要求上有了改变，七下教材就有了属于自己的特色。 这里，我们从阅读主题阅读主题、阅读方法阅读方法、阅阅读策略、教学要求、写作教学读策略、教学要求、写作教学、综合性学习综合性学习内容等几个方面与七年级上册进行比较进行比较来介绍下册教材的特点。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议七七 上上第一单元第一单元

11、第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元 四时之景四时之景亲情之爱亲情之爱校园之美校园之美人生之舟人生之舟生命之趣生命之趣想象之翼想象之翼 * *朗读一：重朗读一：重音与停连音与停连* *品味精彩语品味精彩语句句* *朗读二：语朗读二：语气与节奏气与节奏* *把握作者的把握作者的情感情感* *默读一：默读一：一气呵成一气呵成* *梳理文章梳理文章的主要内容的主要内容* *默 读 二 ：默 读 二 ：圈点勾画圈点勾画* *理 清 作 者理 清 作 者的思路的思路* *默读三：默读三：摘录积累摘录积累* *概括文章概括文章的中心的中心* *默读四：快默读四：

12、快速阅读速阅读* *理解联想和理解联想和想象想象 七七 下下群星闪耀群星闪耀祖国之恋祖国之恋凡人小事凡人小事修身正己修身正己哲理之思哲理之思科幻探险科幻探险 * *精读一：字精读一：字斟句酌斟句酌* *把握人物特把握人物特征，理解人征，理解人物情感物情感* *精读二：学精读二：学做批注做批注* *学习主要抒学习主要抒情方式情方式* *精读三：精读三：熟读精思熟读精思* *掌握叙事掌握叙事角度，分清角度，分清详略详略* *略 读 ： 确略 读 ： 确定阅读重点定阅读重点* *对 内 容 和对 内 容 和表达有自己表达有自己的心得的心得比较阅读：比较阅读：拓展理解拓展理解 ：* *学习托物学习托物

13、言志的手法言志的手法* *浏览：提取浏览：提取主要信息主要信息* *对内容和表对内容和表达有所思考达有所思考和质疑和质疑 1.阅读主题的不同阅读主题的不同 七上：亲近自然，关注生命，放飞自我七上：亲近自然，关注生命，放飞自我更关注自我更关注自我 七下：热爱祖国，理解他人，审视人生七下：热爱祖国，理解他人，审视人生更关注国家更关注国家、社会和他人、社会和他人 修身正己，自我修养修身正己，自我修养社会性程度加深。社会性程度加深。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议 2.阅读方法的不同阅读方法的不同本套教材在阅读教学上，讲究策略重复，螺旋式上升。本套教材在阅读教学

14、上，讲究策略重复，螺旋式上升。七上：朗读与默读，多感性体会，注重培样学生养成基七上：朗读与默读，多感性体会，注重培样学生养成基本的阅读技法。朗读的两个单元，要求也有变化。本的阅读技法。朗读的两个单元，要求也有变化。七下：精读、略读、浏览、比较阅读，较多理性色彩，七下：精读、略读、浏览、比较阅读，较多理性色彩，广泛学习多种方法，同时精读也穿插在其他几种方法里。广泛学习多种方法，同时精读也穿插在其他几种方法里。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议七七 上上第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元 四时之景四

15、时之景亲情之爱亲情之爱校园之美校园之美人生之舟人生之舟生命之趣生命之趣想象之翼想象之翼 * *朗读一：重朗读一：重音与停连音与停连* *品味精彩语品味精彩语句句* *朗读二：语朗读二：语气与节奏气与节奏* *把握作者的把握作者的情感情感* *默读一：默读一：一气呵成一气呵成* *梳理文章梳理文章的主要内容的主要内容* *默 读 二 ：默 读 二 ：圈点勾画圈点勾画* *理 清 作 者理 清 作 者的思路的思路* *默读三：默读三：摘录积累摘录积累* *概括文章概括文章的中心的中心* *默读四：快默读四：快速阅读速阅读* *理解联想和理解联想和想象想象 七七 下下群星闪耀群星闪耀祖国之恋祖国之恋

16、凡人小事凡人小事修身正己修身正己哲理之思哲理之思科幻探险科幻探险 * *精读一：字精读一：字斟句酌斟句酌* *把握人物特把握人物特征，理解人征，理解人物情感物情感* *精读二：学精读二：学做批注做批注* *学习主要抒学习主要抒情方式情方式* *精读三：精读三：熟读精思熟读精思* *掌握叙事掌握叙事角度，分清角度，分清详略详略* *略 读 ： 确略 读 ： 确定阅读重点定阅读重点* *对 内 容 和对 内 容 和表达有自己表达有自己的心得的心得比较阅读：比较阅读：拓展理解拓展理解 ：* *学习托物学习托物言志的手法言志的手法* *浏览：提取浏览：提取主要信息主要信息* *对内容和表对内容和表达有

17、所思考达有所思考和质疑和质疑 3阅读策略的不同阅读策略的不同 七上：重在感悟理解，较为基础，通识性强七上：重在感悟理解，较为基础，通识性强 七下：重在精思细析，渐渐趋向于专业，针对性强，由七下：重在精思细析，渐渐趋向于专业，针对性强，由整体的观察到具体要求，更准确到位。整体的观察到具体要求，更准确到位。 上册主要使用语文专业术语，下册开始出现文学评论性上册主要使用语文专业术语，下册开始出现文学评论性语言，轻学术化特征，有的课后练习，形成小型学术研究。语言，轻学术化特征，有的课后练习，形成小型学术研究。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议 4教学要求的不同教学

18、要求的不同对比上下两册课后练习的任务数：对比上下两册课后练习的任务数：七上 35 13 92七下 31 28 93下册在思考深度与精度，思维方式多元化等方面的教学要求有下册在思考深度与精度，思维方式多元化等方面的教学要求有所提升，赏析关键句、写法分析、质疑思考等类型增多。所提升，赏析关键句、写法分析、质疑思考等类型增多。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议一般性理解一般性理解 精准理解、深入分析、精准理解、深入分析、思考评价、多角度思考思考评价、多角度思考 练习总数练习总数第一单元第一单元 第二单元第二单元 第三单元第三单元第四单元第四单元 第五单元第五单元

19、第六单元第六单元 七七上上热爱生活，热爱生活，热爱写作热爱写作学会记事学会记事写人要抓写人要抓住特点住特点思路要清思路要清晰晰如何突出如何突出中心中心发挥联想和发挥联想和想象想象七七下下写出人物写出人物的精神的精神学习抒情学习抒情抓住细节抓住细节怎样选材怎样选材文从字顺文从字顺语言简明语言简明5.写作教学的不同写作教学的不同5.写作教学的不同写作教学的不同 七上：完成记事写人、表情达意的七上：完成记事写人、表情达意的基本任务基本任务（学（学会记事、写人要抓住特点、思路清晰、中心突出、联会记事、写人要抓住特点、思路清晰、中心突出、联想和想象想和想象） 七下：多个方面提高表达的基础七下：多个方面提

20、高表达的基础水平水平（写出人物（写出人物精神、学习抒情、抓住细节、怎样选材、文从字顺、精神、学习抒情、抓住细节、怎样选材、文从字顺、语言简明等）。语言简明等）。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议6.综合性学习的不同综合性学习的不同册册专题专题活动内容活动内容能力培养点能力培养点类别类别七七上上有朋自远方来有朋自远方来交友资料搜集组交友资料搜集组织活动展示自己织活动展示自己继承和发扬传统文化；资料搜集与继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述研读能力；介绍和讲述传统文化类传统文化类少年正是读书时少年正是读书时填问卷、找差距、填问卷、找差距、想办法想

21、办法非连续性文本阅读；倾听；比较分非连续性文本阅读；倾听；比较分析；内省力析；内省力综合实践类综合实践类文学部落文学部落组建读书小组、组建读书小组、开读书交流会、开读书交流会、创立班刊创立班刊交流分享，组织策划；文学阅读与交流分享，组织策划；文学阅读与创作的兴趣创作的兴趣语文生活类语文生活类七七下下天下国家天下国家故事会、朗诵会、故事会、朗诵会、爱国名言展示会爱国名言展示会继承和发扬传统文化；讲述与能力；继承和发扬传统文化；讲述与能力；资料搜集与研读资料搜集与研读传统文化类传统文化类孝亲敬老，从我孝亲敬老，从我做起做起策划孝敬活动、策划孝敬活动、分享体会感受分享体会感受非连续性文本阅读；组织策

22、划；实非连续性文本阅读；组织策划；实用文写作用文写作综合实践类综合实践类我的语文生活我的语文生活就招牌、广告、就招牌、广告、对联分组搜集整对联分组搜集整理理拓展语文学习空间；梳理探究；当拓展语文学习空间；梳理探究；当代文化参与代文化参与语文生活类语文生活类6.综合性学习的不同综合性学习的不同6.综合性学习的不同综合性学习的不同综合性学习内容主要分为三大类：传统文化类、综合实综合性学习内容主要分为三大类：传统文化类、综合实践类、语文生活类。践类、语文生活类。内容上：七下更多是国家、社会、家庭、传统和道德等内容上：七下更多是国家、社会、家庭、传统和道德等较为重大的内容较为重大的内容形式上：较多的社

23、群活动，活动复杂性、开放性和持续形式上：较多的社群活动，活动复杂性、开放性和持续性有一定程度的提高。性有一定程度的提高。例：例：孝亲敬老从我做起孝亲敬老从我做起部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第一单元第一单元把握关键句段，细解含义，理解把握关键句段，细解含义，理解人物思想感情人物思想感情在整体理解感悟的基础上，精细阅读文章局部。在整体理解感悟的基础上，精细阅读文章局部。第二单元第二单元涵泳品味，涵泳品味，“浸入浸入”文章，体会文章，体会情境，学做批注情境，学做批注由局部精读到全篇精读，从思考到深入体会。由局部精读到全篇精读，从思考到深入体会。第三单元第三

24、单元熟读精思，自己把握重点，发现熟读精思，自己把握重点，发现关键语句，深入理解全文。关键语句，深入理解全文。由对关键局部的理解，进一步深化对全篇的理由对关键局部的理解，进一步深化对全篇的理解。（螺旋上升）解。（螺旋上升）第四单元第四单元观其大略，把握重点，要有自己观其大略，把握重点，要有自己的心得体会。的心得体会。精读了解某类文章特点后，推而广之，略读同精读了解某类文章特点后，推而广之，略读同类文章。（由点及面）类文章。（由点及面）第五单元第五单元比较阅读，学习托物言志手法比较阅读，学习托物言志手法有了有了“类文类文”意识和精读、略读的实践，学会意识和精读、略读的实践，学会了自己寻找文章的重点

25、，才能较好的开展比较了自己寻找文章的重点，才能较好的开展比较阅读。（由此及彼）阅读。（由此及彼）第六单元第六单元快速阅读，提取主要信息，有思快速阅读，提取主要信息，有思考，有质疑。考，有质疑。有了以上精读、略读的实践，浏览才不至于成有了以上精读、略读的实践，浏览才不至于成为走马观花。（读法两翼）为走马观花。（读法两翼）7.七下教材内部脉络（阅读）七下教材内部脉络（阅读）7.七下教材内部脉络（写作）七下教材内部脉络（写作）整体设计，整体编制写作任务写作任务与单元阅读内容关系与单元阅读内容关系内在脉络内在脉络写出人物的精神写出人物的精神与相应单元的课文关系与相应单元的课文关系紧密，课文本身能为写紧

26、密，课文本身能为写作提供高水平的范例。作提供高水平的范例。是对七上是对七上“学会记事学会记事”“”“写人写人要抓住特点要抓住特点”的补充或提升，的补充或提升，突出基本表达方式的学习与训突出基本表达方式的学习与训练。练。学习抒情学习抒情抓住细节抓住细节怎样选材怎样选材与相应单元的课文有所与相应单元的课文有所呼应，与部分课文关系呼应，与部分课文关系紧密，属于比较独立的紧密，属于比较独立的写作任务。写作任务。与七上与七上“思路要清晰思路要清晰”“”“如何如何突出中心突出中心”共同构成文章共同构成文章“完完篇篇”训练。其中的一些要求看训练。其中的一些要求看似简单，其实不易。似简单，其实不易。文从字顺文

27、从字顺语言简明语言简明第三章第三章部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议一个关键点：整体考量、整体设计整体设计，整体编制部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议1.明确总体任务明确总体任务 全册六个单元，24篇课文，17篇教读，7篇自读。 一般来说，古诗文都是教读。人文主题教学内容：人文主题教学内容： 人生价值的认知 伟大人格的感悟 人与自然的审美 语文视野的拓展部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议2.阅读课教学：阅读能力培养的教学任务及关键点阅读课教学：阅读能力培养的教学任务及关键点第一单元

28、 阅读 1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 记闻一多先生言行片段 / 臧克家 3*回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /资治通鉴 写作 写出人物的精神第一单元：第一单元：关键语段的字斟句酌、揣摩品味；知人论世，抓住细节，理解人物关键语段的字斟句酌、揣摩品味；知人论世，抓住细节，理解人物三个精读单元三个精读单元部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第一单元：第一单元：关键语段的字斟句酌、揣摩品味；知人论世，抓住细节，理解人物关键语段的字斟句酌、揣摩品味；知人论世，抓住细节，理解人物部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议教

29、学重点：教学重点：1.或表明结构，或揭示全文主旨，具有深刻含义的重或表明结构，或揭示全文主旨，具有深刻含义的重点句子；点句子；2.字斟句酌，揣摩品味关键句段含义和表达的妙处；字斟句酌，揣摩品味关键句段含义和表达的妙处；3.透过细节，把握人物特征，理解人物的思想感情。透过细节，把握人物特征，理解人物的思想感情。第二单元第二单元阅读 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7*土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗 写作 学习抒情 综合性学习 天下国家第二单元：第二单元：涵泳品味，调动体验想象；把握抒情方式，感受作者情怀；涵泳品味，调动体验想象；把握抒情方式，感受作者情怀；学会批注。学会批注

30、。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议单元教学重点：单元教学重点：1.接近相对接近相对“遥远遥远”的课文内容，体会作者感情，的课文内容，体会作者感情，“浸入浸入”到作品之中。到作品之中。2.理解不同抒情方式的表达效果，学习在写作中恰理解不同抒情方式的表达效果，学习在写作中恰当抒情。当抒情。3.在精读文中的基础上做批注，包括分析式批注、在精读文中的基础上做批注，包括分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等概括式批注、评价式批注、感想式批注等第二单元：第二单元：涵泳品味，调动体验想象

31、；把握抒情方式，感受作者情怀；涵泳品味，调动体验想象；把握抒情方式，感受作者情怀；学会批注。学会批注。第三单元第三单元阅读 9 阿长与山海经/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11*台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作 抓住细节名著导读 骆驼祥子：圈点与批注课外古诗词诵读 竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参晚春 / 韩愈第三单元：第三单元：从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材

32、七年级下册教材介绍及阅读建议第三单元：第三单元：从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。1.理解人物身上温暖人心的地方。理解人物身上温暖人心的地方。2.了解结构思路，欣赏表达的精妙之处。了解结构思路，欣赏表达的精妙之处。3.3.对人物进行多角度反思、精细把握内心世界。对人物进行多角度反思、精细把握内心世界。单元重点：单元重点：第四单元：第四单元：略读，简单的读，筛选的读，浏览，根据目的或需要进行筛选式略读，简单的读，筛选的读，浏览，根据目的或需要进行筛选式阅读、浏览阅读、浏览两个略读单元：两个略读单元：第四单元第四单元阅读 1

33、3 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15*最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇 陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐 写作 怎样选材部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第四单元：第四单元：略读，浏览。根据目的或需要进行筛选式阅读、浏览略读，浏览。根据目的或需要进行筛选式阅读、浏览两个略读单元：两个略读单元：部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议单元教学重点：单元教学重点：1.引导学生感受、理解、认同优美的的风范，优秀的道引导学生感受、理解、认同优美的的风范，优秀的道德，而不只是德，而不只是“了解

34、了解”“”“知道知道”。2.要学习要学习“略去不读略去不读”的方法，更要学习的方法，更要学习“观其大略观其大略”的方法，自主确定阅读重点，的方法，自主确定阅读重点，“粗略粗略”与与“琐碎琐碎”都要都要防止。防止。3.体会并效仿课文平实的语言。体会并效仿课文平实的语言。第六单元：第六单元：快速浏览，提取信息。快速浏览，提取信息。第六单元 阅读 21 伟大的悲剧 / 茨威格 22 太空一日 / 杨利伟 23*带上她的眼睛 / 刘慈欣 24 河中石兽 / 纪昀写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活名著导读 海底两万里：快速阅读课外古诗词诵读 泊秦淮 / 杜牧贾生 / 李商隐 过松源 晨炊漆公店（其

35、五） / 杨万里约客 / 赵师秀部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第六单元：第六单元：快速浏览，提取信息。快速浏览，提取信息。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议单元教学重点：单元教学重点：1.通过学习课文，让学生体验到人类与生俱来的永不停通过学习课文，让学生体验到人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神，激励他们投身于伟大事业，追逐息的伟大的探险精神，激励他们投身于伟大事业，追逐人生理想。人生理想。2.学习在有限的时间内浏览文章的方法，在浏览过程中学习在有限的时间内浏览文章的方法，在浏览过程中发挥想象，自主思考。发挥想象

36、，自主思考。3.突破课文限制，将课文学习与课外阅读联系起来。突破课文限制，将课文学习与课外阅读联系起来。第五单元第五单元：分析作品之间相同与不同之处；学习托物言志的写法分析作品之间相同与不同之处；学习托物言志的写法一个比较阅读单元一个比较阅读单元第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18*一棵小桃树 / 贾平凹 19*外国诗二首 假如生活欺骗了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫 登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作 文从字顺部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍

37、及阅读建议第五单元第五单元：分析作品之间相同与不同之处；学习托物言志的写法分析作品之间相同与不同之处；学习托物言志的写法一个比较阅读单元一个比较阅读单元部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议单元重点：单元重点：1.理解托物言志手法的妙处，具体事物的形象性会优化理解托物言志手法的妙处，具体事物的形象性会优化思想感情的表达，让事物自身带有象征意义，使文章更思想感情的表达，让事物自身带有象征意义，使文章更耐人寻味耐人寻味2.用比较阅读的方法学习课文，既可拓展视野，也可深用比较阅读的方法学习课文，既可拓展视野，也可深化对课文的理解化对课文的理解3.以课文为范例，学习类

38、比联想，熟悉典型意象与意境以课文为范例，学习类比联想，熟悉典型意象与意境部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议2次名著导读：次名著导读：骆驼祥子学习圈点批注海底两万里练快速阅读2次课外古诗词诵读：次课外古诗词诵读：主要学习诵读。三类阅读课型处理建议三类阅读课型处理建议教读课文教读课文：教方法、练技能、养习惯教方法、练技能、养习惯自读课文：自读课文：练习运用所学自读课文，练习运用所学自读课文，学生自读为主，教师点拨为辅，大胆学生自读为主，教师点拨为辅，大胆放手让学生阅读。放手让学生阅读。课外阅读：课外阅读：用好导读材料，鼓励读整本书。好导读材料，鼓励读整本书。组

39、织好阅读活动，循序渐进，鼓励学生坚持组织好阅读活动，循序渐进，鼓励学生坚持读完每一本书。读完每一本书。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议3.写作教学写作教学六次写作练习。按照教材的设计推进，结合实际情况充实：1）课文是模仿的对象，同时也需根据学生水平为他们提供）课文是模仿的对象，同时也需根据学生水平为他们提供“伙伴作文伙伴作文”，以供，以供学习借鉴，选一些好文章，每周一节，每节学习借鉴，选一些好文章，每周一节，每节4篇，一学年下来就是大几十篇；篇，一学年下来就是大几十篇；2）作文片段联系随时进行，仿写、日记都是很好训练方式）作文片段联系随时进行，仿写、日记

40、都是很好训练方式3）根据学情校情设计学生能写爱写的作文题目）根据学情校情设计学生能写爱写的作文题目4）作文指导和评讲紧扣单元练习要求，突出练习重点）作文指导和评讲紧扣单元练习要求，突出练习重点5）推荐荆州王佑军先生的掌心作文公众号：根据课文学写作文（微信号：）推荐荆州王佑军先生的掌心作文公众号：根据课文学写作文（微信号：zxzw668）部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议4. 综合实践活动综合实践活动三次，分别训练：第一次：搜集资料、整理资料、展示资料、第二次：策划一个方案、设计几个活动、开展一次论述第三次：寻找、辨析、拟写，找找错别字、病句，做一些语言上的

41、辨析，写一写广告词部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议5. 必备语文知识的学习和积累必备语文知识的学习和积累教学建议：随文学习，注重常态化和“滚雪球式”学习.文学知识：文学知识：陶渊明、欧阳修、刘禹锡、周敦颐、纪昀陶渊明、欧阳修、刘禹锡、周敦颐、纪昀梁启超、鲁迅、端木蕻良、萧红、老舍、臧克家、叶圣陶、光未梁启超、鲁迅、端木蕻良、萧红、老舍、臧克家、叶圣陶、光未然杨绛、钱钟书、宗璞、贾平凹、刘慈欣然杨绛、钱钟书、宗璞、贾平凹、刘慈欣普希金、茨威格、都德普希金、茨威格、都德文体知识文体知识：乐府诗、乐府诗、“铭铭”文化知识：文化知识：马革裹尸、望闻问切、勒功、治

42、经（诗、书、礼、易、春秋）、博士、马革裹尸、望闻问切、勒功、治经（诗、书、礼、易、春秋）、博士、元旦、干支、驿道、山门元旦、干支、驿道、山门资治通鉴资治通鉴、乐府诗集乐府诗集、毛诗毛诗（诗经诗经）252个现代汉语字词、个现代汉语字词、5篇文言文（孙权劝学、卖油翁、陋室铭、爱篇文言文（孙权劝学、卖油翁、陋室铭、爱莲说、河中石兽）、莲说、河中石兽）、14首古诗、教材中的语法、修辞知识（能够修改病句）首古诗、教材中的语法、修辞知识（能够修改病句）部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议第四章第四章部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议

43、 关于阅读教学的总体建议：关于阅读教学的总体建议：一是熟悉课文熟悉课文是提高阅读教学效率的前提。二是动笔书写动笔书写是落实既定目标的必要途径，只有动笔写，才是人人参与。三是教学设计要善于运用课后练习善于运用课后练习，不需要太多花样。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议创意根据：熟悉文本，积累文言字词，训练文言基本语感创意根据：熟悉文本，积累文言字词，训练文言基本语感一 、初读课文。河干 圮于河 棹（zho）数小舟 曳（y）铁钯（p） 木杮 湮（yn）于沙上 啮（ni）沙为坎（kn）穴 溯（s）流 臆（y）断欤（y）部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材

44、七年级下册教材介绍及阅读建议沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不

45、能冲石其反激之力必于石求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤多矣可据理臆断欤部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小

46、舟曳铁钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议河中石兽河中石兽三、理解文意。1.看投影，记下自己不理解的语句2.打开书，借助注释解决自己的问题，还不懂的请教老师和同学3

47、.合上书，出示PPT，解释文中（含课后练习）重点词语4.翻译课文。两人合作。四、探究主题1.本文讲了一个什么道理？2.作者简介3.作品简介4.联系课后练习讨论部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 一 、导入视频展示纪录片先生中“叶圣陶”片：二、初读课文、整体感知1.复习检测生字词2.文章从哪几个方面写了关于叶圣陶先生的哪些事情？宽以待人：第三段：修改文章 第四段：送客 第五段：复信为文态度：第六段：写话种风格 第七段：文风重简洁 第八段：写作求完美三、分组讨论，品析句子、发现品质1.赏析语段例：他晚年的时候已经不能起床，记得

48、有两次，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，不断说谢谢。2.找出张中行对叶圣陶先生总体评价的句子，感情升华。“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”四、教师总结今天这节课我们学习了叶圣陶先生二三事一文，从这些小事中感受到叶先生的宽以待人、严以律己的品格和为文从简的写作态度，我希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，把他们为人处事的方式运用到实践中。学习略读，侧重观其大略，粗知文章大意，确定阅读重点学习略读，侧重观其大略，粗知文章大意，确定阅读重点，要有自己的心得体会。，要有自己的心得体会。部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议设计二：一

49、读标题：齐读标题一读标题：齐读标题你会怎么读？重读哪个词？你知道叶圣陶是个什么人吗？小学学过他什么作品？作者简介二读标题：跳读二读标题：跳读“二三事二三事”动笔勾画，想想文章写了叶圣陶先生哪几件事？你用什么方法从文中快速找出了这些事？探究：叶圣陶先生二三（ ）事，括号里可以填什么词？三读标题：品读三读标题：品读“叶圣陶先生叶圣陶先生”1.圈点批注，细读38段，想一想叶圣陶先生是个怎样的人？提示：可抓住小细节、小事件，从描写、用词、叙述方式等角度来赏析人物形象作者为什么称叶圣陶为先生？四、小结部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议带上她的眼睛带上她的眼睛单元自读课，重在搭建平台，放手让学生去体验。单元目标：单元目标：浏览（浏览（快速阅读快速阅读），提取主要信息，有思考，提取主要信息，有思考，有质疑。，有质疑。设计一：设计一：赏析文章美点：赏人物之美、赏表达之美、赏情节之美、赏伏笔之美、赏想象之美设计二：设计二：部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议