第39課眼鏡をかけて本を読みます课件--高中日语新版标准日本语初级下册.pptx

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1、第第39課課眼鏡本読目录目录補充文法補充文法03文法文法02単語単語01（遠）名/副远处，远方例：遠行。遠離。（見渡）見渡他动1眺望，远眺例：見渡限雪景色。（続）続自动1继续，持续続（）他动例：雨一週間続。日本語勉強年続。無自动1完，丢失無（）他动弄丢例：財布無/。（育）育自动1生长，成长育（）他动养育，教育，发展，培养例:田舎育。子供/花育。（増）増自动2增加，增多増（）他动增加，繁殖，例：川水増。品種増。（連）連自他动2带，领例：犬連散歩行。（欠席）自动3缺席（輸入）他动3进口，输入輸出(）他动3例：日本輸入。日本輸出。副好（不）容易，特意、难得、煞费苦心例：季節、桃花咲、見人。（絶対）副

2、绝对，一定例：絶対。 形関連文法 一、14課：动作相继发生 例：昨日行、買物。 春過，夏来。 二、16课：并列（形一形容詞、形二形容詞、名詞名詞） 例：部屋広明。 三、36课：表原因，理由（后面不能接祈使句） 例：最初言葉通、困。 李来，。 1、小句1 / 小句2 表示进行“小句2”的动作主体处于“小句1”的状态时“小句1”句尾使用“动词 形”或“动词形”。 眼鏡本読。 手挙横断歩道渡。 今日傘持出。 例1：手都不洗就在吃饭。手洗飯食。 例2：因为他今天没有带笔，请你借支笔给他。 彼持、貸。 本课学习的表示动作主体状况的“”，其前后主语必须一致。 “”也可以说成“”，“”是古日语残留形式，多用

3、于书面语。 今日傘持出。2、原因、理由原因、理由 译为：因为译为：因为 回顾：34课 表目的，译为：为了 动词原形/名词 接续：动词简体/形一 名/形二 事故，電車遅。明日大会、道路通行禁止。村交通不便，住人少。道路工事，道込。 与“”“”“”相比，“”更多地用于表示不情愿的事情的原因、或消极的结果。 部長，給料増。 部長，給料増。 部長，給料増。 部長，給料増。 例：因为日语不好，所以没能进那家公司。 日本語下手、会社入。 另外，“”“/”和“”可以用来结句，而“”没有这种用法。 遅。（你来晚了） ，事故。（恩，出事故了。） ，事故。 ，事故。 ，事故。 第34课学习了“”表示目的的用法，表

4、示目的时“”前面为意志性动词的基本型，而且“小句1”和“小句2”的动作主体相同。 海外旅行，貯金。 補充 表示不确定的原因 例：日本語下手、会社入。 不知道是不是因为日语不好，所以没能进那家公司。 補充 用于前果后因。 例：会社入日本語下手。 没能进那家公司是因为日语不好。3、动 接在 帰/歩/走/泳/飛/乗等表示移动的动词后面，（行）表示由近及远的移动，（来）表示由远及近的移动。 李急帰。 人乗。 例：小李向我这边跑来了。 李私向走。 小河的水向东边流去。 川水東流。 “”接在一部分动词后面时表示一种独立的动作。“动词 形”分别表示两个相继发生的动作。 去年，日本歌舞伎見。 疲？休。 “”接在 一部分动词后面时表示一种独立的动作。“”前面的动词表示“”的动作主体状况。 子供病院連。（带孩子去医院） 明日弁当持。（明天请带盒饭来） 在口语中，“”常常用于描述说话人或其他人去了一个地方，然后又回到原来的场所的情况。 手紙出。（我去寄封信就回来） 手洗。待。（我去洗洗手就来。请在这里等我。） 例：我去一下厕所。 行。 補充：事物的发展趋势携帯電話便利、最近問題出。最近正月自宅過人増来。漫画読、面白始。 匂使用消。 学校出勉強続。 例：渐渐地习惯了新的学校。 新学校慣。