高考写作指导：争议型材料作文如何审题立意课件25张.pptx

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1、争议型材料作文如何审题立意争议型材料作文如何审题立意阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：官宣、锦鲤、杠精、佛系、皮一下、C位、SKR、土味情话、确认过眼神、燃烧我的卡路里网络流行语已经成了年轻人表达情感的主要语言方式之一。有人认为这样的表达更直接、更准确，也有人觉得网络词汇让语言变得简单粗暴。材料二：对202名受访者进行的一项调查显示，93.4%的受访者平时会使用网络流行语，67.4%的受访者认为过多使用网络流行语会遗忘原有的表达方式和文化内涵。材料内容触发了你怎样的感悟思考？请根据材料写一篇材料内容触发了你怎样的感悟思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐

2、述你的看法。文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。字。摘录部分标题摘录部分标题生活需要理性流行语的背后坚持适度原则重拾传统文化新时代的语言网络与文化网络与汉字网络文化让人“哭笑不得”“皮”的有价值网络流行语害人不浅流行语与传统表达相辅相成网络用语需规范网络流行语的利与弊正确对待网络流行语论网络流行语的弊端流行与传承相伴而行网络流行语的影响品网络流行语，勿忘赤子之心固传统之基，开时代之花唤醒汉语的芬芳审题立意审题

3、立意 支持：可以从不同角度分析网络词语能够流行的可以从不同角度分析网络词语能够流行的原因原因，如网络词语本身的生命力、媒体宣传的推波助，如网络词语本身的生命力、媒体宣传的推波助澜、大众的效仿与趋同心理等；澜、大众的效仿与趋同心理等；可以论证网络流行语可以论证网络流行语直接快速表情达意，直接快速表情达意，表明网络流行语的使用与原有表表明网络流行语的使用与原有表达方式并行不悖，达方式并行不悖，它不会消解固有的文化，反而与传它不会消解固有的文化，反而与传统表达一起呈现出百花齐放的局面这一观点；统表达一起呈现出百花齐放的局面这一观点；否定：也可以站在严肃文化的立场上也可以站在严肃文化的立场上，对社会上

4、，对社会上过度使用网络流行语，淡化典雅语言使用的现象进行过度使用网络流行语，淡化典雅语言使用的现象进行抨击，倡导规范使用汉语，反对过分使用思想贫瘠的抨击，倡导规范使用汉语，反对过分使用思想贫瘠的一些网络语言的做法；也可以从文化传播的角度来谈，一些网络语言的做法；也可以从文化传播的角度来谈，过分使用单一的网络词语，不利于丰富人们的文化知过分使用单一的网络词语，不利于丰富人们的文化知识，从而影响深层次文化的积淀与传播，容易导向一识，从而影响深层次文化的积淀与传播，容易导向一种对浅薄的快餐文化的追求；种对浅薄的快餐文化的追求； 辩证：还可以综合立意，一分为二地看待这一现还可以综合立意，一分为二地看待

5、这一现象象，要注意辩证分析。既不能过于夸大这些流行语，要注意辩证分析。既不能过于夸大这些流行语的内涵，也不能忽视它们广受青年人喜爱的特质，的内涵，也不能忽视它们广受青年人喜爱的特质，从而避免出现一边倒的倾向。或者说，既要重视包从而避免出现一边倒的倾向。或者说，既要重视包含丰富积淀的传统表达方式，也不要屏蔽鲜活有力含丰富积淀的传统表达方式，也不要屏蔽鲜活有力的网络用语，做到兼收并蓄，风格多样。用丰富多的网络用语，做到兼收并蓄，风格多样。用丰富多样的表达服务好我们的工作、学习与生活。样的表达服务好我们的工作、学习与生活。切题立意：1.网络流行语与固有表达并行不悖2.野蛮生长的网络流行语3.流行与经

6、典的共生共存4.网络流行语对严肃文化的消解5.雅俗共赏的语言 百花齐放的文化6.理性看待网络流行语 官宣、锦鲤、佛系、土味情话、燃烧我的卡路里等网络流行语，成为年轻人表达情感的主要方式之一。这样的表达虽被认为简单粗暴，但却显得更直接、更准确、更有效。因这些语言独具特色的表现力与巨大的生命力，倍受青年人的喜爱，成为流行文化不可或缺的元素之一。 高雅与通俗可以共生共存，并行不悖。 西方哲人有言，存在的就是合理的。雅言经典、规范，网络流行语虽有些简单粗暴，但直接、更准确。当一种语言能在瞬间风靡于世，表明它一定具有一种野蛮生长的强大生命力。网络流行语生动风趣、富有人情味，而语言的另类发展，也体现了观念

7、的更新、时代的发展。 “佛系”是网络流行语之一，用来指安然自适、随遇而安、凡事不愿计较的状态，并衍生出如“佛系青年”“佛系生活”等词汇，体现了在物质生活水平提高与社会文明进步的背景下，青年对自我认识的回归。“土味情话”原本是指直白的、因缺乏文学修饰而带着“土味”的爱情告白，却在网友的戏仿中，慢慢带上了幽默意味，颇具表现力。现代生活节奏越来越快，人们渴望通过努力奋斗取得成功，争取“C位”，从而展现出积极向上的精神面貌和拼搏进取的激情活力，而“燃烧我的卡路里”正是这种激情活力的青春表达。这些网络流行语，彰显着人们更加积极的心态与更加轻松、向上的活力。 雅言和网络流行语并非矛盾体。 语言在演进过程中

8、，有的产生，有的消亡，这一过程伴随着文明的演进历程。没有生命力的语言会自行消亡，富有活力的词语也会流行开来。对于网络用语的流行，我们不必大惊小怪，大加挞伐。就像当年的少女会成为饱经沧桑的老妇人一样，我们奉为经典的东西，当年不也曾是流行文化的一部分吗？柳永雨霖铃中的名句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”被广为传颂，他的影响力在当年空前地达到了“凡有井水处，皆能歌柳词”的境地。所以，我们应该捍卫雅言，也应该接纳富有生命力的网络语言。 如果我们抱定非经典语言不用的宗旨，就会陷入狭隘的境地，不利于精神的丰富与滋养。不如放开心胸，在接纳传统经典语言的同时，也吸收鲜活的网络语言，以海纳百川的姿态，用雅俗共

9、赏的语言，呈现百花齐放的灿烂文化。当然，网络语言稂莠不齐，流行的不一定就是最好的。面对纷繁复杂的文化现象，我们要学会鉴别，不可全盘接受，犹如鲁迅拿来主义中的对待一所大宅子的方法一样。“我们要运用脑髓，放出眼光”“取其精华，弃其糟粕”，把拿来主义精神运用到语言的借鉴与运用中。 今天，网络流行语大行其道，国学班遍地开花，流行文化与传统文化并不矛盾，就让他们共生共存，百花齐放吧。争议型材料作文如何审题立意争议型材料作文如何审题立意1、命题形式：材料中的人物做了件什么事情，我对这件事情/做法的态度：材料提供了哪种现象，我对该现象的态度2、审题：事件中的争议点（矛盾点）是我们审题时需要关注的重点；3、立

10、意明确态度（标题就是中心论点、态度）符合常理：（1）个体、社会、民族、国家）个体、社会、民族、国家（2）文化认同、价值取向、地域心理）文化认同、价值取向、地域心理（3）物质、精神，道德、法律）物质、精神，道德、法律（4）历史、当下和未来）历史、当下和未来作文基本结构作文基本结构：1、引（引述材料，提出观点）2、议（结合材料，对材料进行分析：为什么要讨论这个观点？为什么要提出这个观点？）3、联（联系社会现象，引用同类型事件，指出倡导观点的现实意义；紧扣观点，谈怎么办）4、结（照应材料，再次强化观点，提出希望）阅读下面的材料，根据要求写作。 “手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分

11、散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审

12、题及立意限制性1.真实情境的限制。文德中学准备就“手机该不该进校园”召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定，这是题目提供的真实情境。思考时，考生需要始终紧扣这一真实情境，否则容易偏题。2.典型任务的限制。题目要求考生从学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述符合人物身份的观点与思考，并提出希望与建议。明确地交代了题目的典型任务，考生写作时一定要牢记写作的任务，不能脱离任务及人物身份，单纯地写该禁止手机进校园或采取适度原则处理手机问题等内容。开放性1.立意角度是开放的。材料中已经提供了三种有关手机是否进校园的看法，考生完全可以任选一种进行立意写作，还

13、可以有其他的看法或建议。一旦确定看法之后，要根据身份阐述出观点，分析清楚理由，写出具体的建议和希望。2.联想和思考是开放的。无论是反对手机进校园还是采用其他形式管理带进校园的手机，考生分析原因时可根据自身的思考及周边人员对待手机的态度等进行多元化思考，只要有利于学生发展，能自圆其说均可。参考立意切题立意：1.禁止手机进校园，为青少年专心学习创造条件。2.禁止手机进校园，有助于缓解青少年手机依赖症。3.引导青少年正确使用手机，培养学生的自控能力。4.课堂禁手机，课外允许使用手机学习。5.规范管理，让手机成为学生学习的有益工具。偏题立意：1.手机的利和弊。（未准确理解题意，只是就手机谈手机）2.学

14、生该如何使用手机？（未针对手机该不该进校园进行思考）3.由手机引发的思考。（范围太大，未紧扣题意）老师们、同学们、家长们： 大家好！ 我很荣幸能够代表家长发言，我发言的主题是“规范管理手机，让手机成为学生的学习助手”。 随着互联网的快速发展，手机成为人们获取信息最为主要的工具，成为人们生活和工作的必需品。作为社会的一分子，青少年不可能游离在社会之外，他们自然也需要使用手机，甚至早已迷恋手机。按理，手机的便捷应该给青少年的学习带来帮助，但现实的情况并不如人意。有的同学抱着手机是为了打发无聊时间，也有的同学依赖手机是因为手机里有网络小说，有的同学依恋手机是因为他们沉溺于某款游戏正是痴迷于手机，众多

15、学生不仅学习成绩没有提高，反而与学校老师产生或大或小的冲突。手机管理，正成为学习管理的重要难题。 对此，我认为学校应规范管理手机，让手机成为学生的学习助手。 现实情况下，处理手机进校园问题，不应禁止而应疏导。信息社会，手机越来越普及，要想完全禁止学生玩手机已经不现实。可能有的家长认为应该禁止手机进入校园，这种规定看似简单也解决了问题，实则不然。即使学校出台最严格的禁带手机措施，也可能有学生偷偷带手机。况且，越是不让学生玩，越容易引发学生的叛逆心理，导致有的学生跟老师和学校对着干。应该说，如果采用疏导的方式，效果可能更明显，更有助于学校管理，更有利于引导学生正确使用手机。 疏导不是完全禁止，当然

16、也不是不管不顾，而是要学校出台明确的举措，规范学生使用手机。一方面，学校需要明确禁止使用手机的场合和时间；另一方面，学校要出台违规使用手机的处罚措施。此外，学校可能也要有防范措施，如上课期间屏蔽教室的信号，让学生想玩都没有办法玩。 规范管理还在于合理引导，让学生养成正确使用手机的习惯。青少年学生辨别事物的能力往往较弱，分不清事物的好与坏，也容易对事物产生好奇。可能一开始，一个班只有一个同学玩手机，后来因为某款游戏好玩，于是越来越多的同学玩手机，导致上课没有心思，渐渐沉溺其中。 这样的情况下，我们的老师是否应趁机教育引导学生，即告知学生沉溺手机的危害，也让他们知道手机是只是工具，不能玩物丧志。当

17、然，老师也可以结合自己使用手机过程中出现的问题，与学生进行推心置腹的交流。如果教育无效，那么教师就需要拿出学校的惩罚措施来惩罚学生，以达到纠正的目的。 老师们、同学们、家长们，望子成龙、望女成凤是我们每一位家长的期待，我们期待孩子们都能够合理使用手机，把更多的时间和精力用在学习中；我们更期待学校能够引导同学们正确使用手机，让手机成为他们学习成长的有益工具。我的发言结束，谢谢大家。在在2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低终拿到了该校降

18、低60分录取的资格。分录取的资格。消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持努力及对兴趣的坚持,赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了大学自主招生所应当，同时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人潜力面前人人平等人平等”的公平原则的公平原则；也有人认为这会加剧家长的；也有人认为这会加剧家长的捷径捷径思想与侥幸心理，思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之担，加之“怪才难以界定怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗，容易在招生过程中出

19、现暗箱操作等箱操作等不公平的现象。不公平的现象。要求：根据材料内容及含意要求：根据材料内容及含意,选好角度，确定立意；明选好角度，确定立意；明确文体确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。审题立意审题立意一类立意：一类立意：（一）肯定观点一：（一）肯定观点一：（1）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参考立意：越努力，越幸运，坚持兴趣，终得光亮，自身考立意：越努力，越幸运，坚持兴趣，终得光亮，自身努力与对兴趣的坚持是成功的基石。努力与对兴趣的坚持是成功的基石。（2）肯定大学自主招生

20、）肯定大学自主招生“潜力面前人人平等潜力面前人人平等”的公平原则：的公平原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业，我凭特长，学业好的大学招生，选拨人才应公平，你靠学业，我凭特长，学业好的要，特长强的也要，在潜力面前，招生时，人人平等。如此，要，特长强的也要，在潜力面前，招生时，人人平等。如此，才不是扼杀人才，人才尽其能，何愁国家发展？参考立意：才不是扼杀人才，人才尽其能，何愁国家发展？参考立意：公平招生，能者上前，自主招生体现更高层次的公平。不公平招生，能者上前，自主招生体现更高层次的公平。不拘一格选拨人才。拘一格选拨人才。（二）肯定观点二（二）肯定观点二（1）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根

21、源是家长的从众）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单复制，要实事求心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单复制，要实事求是，因人而异。参考立意：理性看待怪才获肯定现象，是，因人而异。参考立意：理性看待怪才获肯定现象，怪才获肯定恐加重孩子负担，拒绝盲从，实事求是。怪才获肯定恐加重孩子负担，拒绝盲从，实事求是。（2）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。参考立意：拒出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。参考立意：拒绝暗箱操作，推行阳光招生，自主招生应在阳光下进行，绝暗箱操作，推行阳光招生，自主招生应在阳光下进行，自主招生自主招生“自主自主”应有界。应有界。（三）辩证分析，中和两种观点，辩证看待，为最佳。（三）辩证分析，中和两种观点，辩证看待，为最佳。此现象有利有弊，利当弘扬，弊当规避，不能由于有弊就一此现象有利有弊，利当弘扬，弊当规避，不能由于有弊就一棍子打死，因噎废食，畏葸不前。参考立意：扬长避短，棍子打死，因噎废食，畏葸不前。参考立意：扬长避短，迎招生春天，自主招生应在发展中完善，高考迎招生春天，自主招生应在发展中完善，高考“自招自招”相得益彰。相得益彰。