2022年人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件(完整版).pptx
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1、第四单元第四单元 复习课件复习课件人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件嗡嗡(wnwn )朗朗润润(rnrn)酝酿酝酿 (yn yn ninnin)应和应和(ynyn hh)喉咙喉咙(hu lnhu ln)宛宛转转 (wnwn)嘹嘹亮亮(liolio)黄黄晕晕(ynyn)烘烘托托 (hnhn)风风筝筝(zhnzhn)抖擞抖擞 (du sudu su)窠窠巢巢(kk)镶镶上上(xinxin)响响晴晴(xinxin)地地毯毯( )髻髻(jj)贮贮蓄蓄(zhzh)澄澄清清(chnchn)宽宽敞敞(chnchn)绿绿萍萍(pnpn)水水藻藻 (zozo)伦
2、伦敦敦(dndn)着着落落(zhuzhu)肌肌肤肤(jj)人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件花花苞苞 (bobo)草草垛垛 (d duu)绿绿茵茵茵茵 (ynyn)淅淅淅淅沥沥沥沥 (xx)()(ll)诱诱惑惑 (huhu)粗粗犷犷(unun)静静谧谧 (mm)高高邈邈(miomio)莅莅临临(ll)吝啬吝啬(ln sln s)池池畦畦 (qq)干干涩涩(ss)咄咄咄逼人咄逼人(dudu)睫睫毛毛(jiji)碣碣石石(jiji)沧沧海海 (cncn)澹澹澹澹(dndn)竦峙竦峙 (snsn zhzh)枯枯藤藤 (tntn)天天涯涯(yy)人教部
3、编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件派遣派遣 殉职殉职 溢出溢出 希冀希冀 戳穿戳穿 富饶富饶 干燥干燥 慷慨慷慨 帐篷帐篷 滚烫滚烫 水渠水渠 酷热酷热 附和附和 突兀突兀 悬崖悬崖 骄傲骄傲 晕眩晕眩 1.拈轻怕重拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。的。拈,抓、捏。 2.麻木不仁麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。文中:本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课
4、件复习课件 3.见异思迁见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。文:看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。迁,改变。中指不安心工作,事业心不强。迁,改变。 4.漠不关心漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。心。 5.精益求精精益求精:(学术:(学术、技术、作品、产品、技术、作品、产品等)好等)好了了还追求更好。还追求更好。 6.无边无际无边无际:形容范围极为广阔。:形容范围极为广阔。 7.源源不断源源不断:形容接连不断。:形容接连不断。 8.沉默寡言沉默寡言:不声不响,很少说话。:不声不响,很少说话。 9.刨根问底刨根问底:比喻追
5、究底细。:比喻追究底细。 10.一心一意一心一意:心思、意念专一。:心思、意念专一。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 11.不毛之地不毛之地:不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。:不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。 12.哄堂大笑哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。:形容众人一起大笑的样子。 13.参差不齐参差不齐:形容水平不一或很不整齐。:形容水平不一或很不整齐。 14.犹豫不决犹豫不决:拿不定主意。:拿不定主意。 15.小心翼翼小心翼翼:本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小:本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心,一点儿不敢疏忽大意。心,一点儿不敢疏忽大
6、意。 16.遥不可及遥不可及:指很远很远。非常遥远、难以得到的:指很远很远。非常遥远、难以得到的东西。东西。 17.惊慌失措惊慌失措:惊恐慌乱,不知怎样办才好。:惊恐慌乱,不知怎样办才好。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 静静以修身,以修身,俭俭以养德(以养德(静:形容词作动词,屏除静:形容词作动词,屏除杂念和干扰,宁静专一;俭:形容词作动词,勤俭节约杂念和干扰,宁静专一;俭:形容词作动词,勤俭节约) 非学无以非学无以广广才,非才,非志志无以成学(无以成学(广:形容词作动广:形容词作动词,扩展、增长;志:名词作动词,立志词,扩展、增长;志:名
7、词作动词,立志) 非淡泊无以非淡泊无以明明志,非宁静无以致志,非宁静无以致远远(明:形容词明:形容词的使动用法,使的使动用法,使明确;远:形容词作名词,远大目明确;远:形容词作名词,远大目标标)人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件静静以以修身(修身(连词,表示后者是前者的目的连词,表示后者是前者的目的)非淡泊无非淡泊无以以明志(明志(介词,可以拿来介词,可以拿来)夫君子之夫君子之行行(操守、品德操守、品德)三人三人行行,必有我师焉(,必有我师焉(走路走路)非非学学无以广才(无以广才(动词,学习动词,学习)非志无以成非志无以成学学(名词,学业名词,
8、学业)非志无以非志无以成成学(学(达成,成就达成,成就)遂遂成成枯落(枯落(成了,变成成了,变成)以以行行学学成成人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 淫淫慢慢则不能励精(则不能励精(古义:懈怠;今义:缓慢,与古义:懈怠;今义:缓慢,与“快快”相反相反) 险险躁则不能治性(躁则不能治性(古义:轻薄;今义:遭到不幸古义:轻薄;今义:遭到不幸或灾难发生的可能或灾难发生的可能) 险躁则不能险躁则不能治治性(性(古义古义:修养;今义:修养;今义:治理治理) 意与意与日日去(去(古义:岁月古义:岁月; ;今义:太阳或日子今义:太阳或日子) 悲守悲守穷穷庐(
9、庐(古义:穷困古义:穷困; ;今义:生活贫困,缺少钱今义:生活贫困,缺少钱财财) 年与时年与时驰驰(古义:疾行,指迅速逝去古义:疾行,指迅速逝去; ;今义:奔驰、今义:奔驰、快跑快跑)人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 诫子书诫子书中的中的“_”两句,常被两句,常被人们用作志存高远的座右铭。人们用作志存高远的座右铭。非淡泊无以明志,非宁静无以致远非淡泊无以明志,非宁静无以致远人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件写作:如何突出中心写作:如何突出中心 一一、如果以、如果以_二三事二三事为题,写一为题,
10、写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。形式不限。写作:思路要清晰写作:思路要清晰人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 1.用实事求是的原则表现人物。用实事求是的原则表现人物。 记述记述要全面,应写出一个人经历的全过程,只是笔墨要全面,应写出一个人经历的全过程,只是笔墨着重放在几个典型事件上,但它绝不是人物小故事。无论着重放在几个典型事件上,但它绝不是人物小故事。无论是自传还是小传,都不应写成传记体小说或故事,它要真是自传还是小传,都不应写成传记体小说或故事,它要真实地写出人物的诞生地、出
11、生年月、主要经历等。写作时实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等。写作时要有重点,要选取那些与人物生活、思想、工作有密切联要有重点,要选取那些与人物生活、思想、工作有密切联系的事件。也可以适当地做些文学渲染。系的事件。也可以适当地做些文学渲染。 2.用深刻的主题突出人物。用深刻的主题突出人物。 写写人时要遵循两个原则:一是选择我们最熟悉的人物人时要遵循两个原则:一是选择我们最熟悉的人物,人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件因为因为熟悉,文章才会显得真实。一般来说,写作对象最好熟悉,文章才会显得真实。一般来说,写作对象最好选择自己最熟悉的人,如
12、父母、同桌,这些人与我们朝夕选择自己最熟悉的人,如父母、同桌,这些人与我们朝夕相处,对他们的情况最了解,因此最容易写好。二是要选相处,对他们的情况最了解,因此最容易写好。二是要选择我们印象最深的人物,因为深刻,所以才能写得细腻。择我们印象最深的人物,因为深刻,所以才能写得细腻。写作时要选择这个人身上最能让我们欣赏、敬佩或被感动写作时要选择这个人身上最能让我们欣赏、敬佩或被感动的个性特征,写出来的人物才能打动读者。的个性特征,写出来的人物才能打动读者。 3.用典型的事例展现个性。用典型的事例展现个性。 只有只有围绕主题来选择材料,其材料才有用,其作品才围绕主题来选择材料,其材料才有用,其作品才有
13、灵魂。我们往往只是罗列材料,事无巨细,却没有一条有灵魂。我们往往只是罗列材料,事无巨细,却没有一条线索来贯穿,也没有一个统一的主题,这样写是不成功的线索来贯穿,也没有一个统一的主题,这样写是不成功的。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件我们我们要选取那些能展现人物个性的事例进行描写。要选取那些能展现人物个性的事例进行描写。 4.用细腻的描写突出人物。用细腻的描写突出人物。 描写描写分为正面描写和侧面描写,正面描写是直接对分为正面描写和侧面描写,正面描写是直接对人物的语言、外貌、动作、心理等进行描写,当然我们人物的语言、外貌、动作、心理等进行描写,
14、当然我们最好要抓住那些有特色的细节来描写,因为有特色的细最好要抓住那些有特色的细节来描写,因为有特色的细节能给我们带来特征性的感受,可以以小见大,深刻地节能给我们带来特征性的感受,可以以小见大,深刻地揭示人物的性格,突出人物形象,增强文章的感染力。揭示人物的性格,突出人物形象,增强文章的感染力。侧面描写就是不直接描写人物的外貌、语言、动作、心侧面描写就是不直接描写人物的外貌、语言、动作、心理,而是从描写对象的周围着眼去表现。如我们写老师理,而是从描写对象的周围着眼去表现。如我们写老师对我们好,不一定非要写老师如何关心我们、帮助对我们好,不一定非要写老师如何关心我们、帮助我们,我们,人教部编版七
15、年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件可以可以写我们上课听得如痴如醉,可以写我们写我们上课听得如痴如醉,可以写我们下课时谈论老师的衣着,可以写我们取得的下课时谈论老师的衣着,可以写我们取得的进步,等等。进步,等等。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件父亲二三事父亲二三事 写作写作提纲:提纲: 写作写作的中心:记叙父亲以身作则,教育我、影响我。的中心:记叙父亲以身作则,教育我、影响我。【首先点明你要表达的中心是什么。首先点明你要表达
16、的中心是什么。】 作文作文的结构:的结构: 1.总写对爸爸的感激。总写对爸爸的感激。 2.写儿时父亲教我背写儿时父亲教我背三字经三字经弟子规弟子规千字文千字文等古文。(详写父亲对我的强制和我开始与最后的感受)等古文。(详写父亲对我的强制和我开始与最后的感受)【取舍材料,尽可能选取那些能展现人物个性的素材取舍材料,尽可能选取那些能展现人物个性的素材。】人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 3.写长大后,父亲故意锻炼我。(详写不理解,写长大后,父亲故意锻炼我。(详写不理解,甚至怨恨)甚至怨恨) 4.现在体会到父亲的良苦用心,泪水模糊了双眼。现在体会到
17、父亲的良苦用心,泪水模糊了双眼。(略写)(略写)【要表达对人物的看法,说明体验和感悟。要表达对人物的看法,说明体验和感悟。】 5.总结全文,照应开头。(略写)总结全文,照应开头。(略写)【学会收束,学会收束,照应前文。照应前文。】人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 二二、以、以这天,我回家晚了这天,我回家晚了为题,写一篇记为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于叙文。自定立意。不少于500500字。字。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件 1.文章强调的是文章强调的是“回家晚了回家晚了”。为什么这天回
18、家晚了?。为什么这天回家晚了?往常是怎样的情况?这天回家前遇到了什么事?回家后又往常是怎样的情况?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?发生了什么?你的心里有怎样的感受? 2.记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以用倒叙,先写遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以用倒叙,先写回家晚了的结果,再交代之前发生的事情。回家晚了的结果,再交代之前发生的事情。 3.立意不同,写作的重点也会有所不同。如果要强调立意不同,写作的重点也会有所不同。如果要强调导致导致“回家晚了回家晚了”的原因,则
19、回家后的情况可略写甚至不的原因,则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调写;如果要强调“回家晚了回家晚了”的后果,则原因可以略写。的后果,则原因可以略写。人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件这天,我回家晚了这天,我回家晚了 那那一次回家晚了的事至今我都记在心里。我为我那一次一次回家晚了的事至今我都记在心里。我为我那一次的行为感到十分愧疚,但是我没有办法改变我已经犯下错误的行为感到十分愧疚,但是我没有办法改变我已经犯下错误的事实,我只能让自己以后不再犯这样的错。的事
20、实,我只能让自己以后不再犯这样的错。【运用倒叙开运用倒叙开头,设置悬念,吸引读者。头,设置悬念,吸引读者。】 那天下午那天下午放学,放学,小伊对我说:小伊对我说:“我家里没人,我有些害我家里没人,我有些害怕,你能陪我一起写作业怕,你能陪我一起写作业吗?吗?”能和好朋友一起写作业,我能和好朋友一起写作业,我心里很高兴,但又有些犹豫心里很高兴,但又有些犹豫我的脑海里闪过爸爸平时一我的脑海里闪过爸爸平时一而再,再而三的叮嘱:而再,再而三的叮嘱:“放学后不能在外面玩,必须放学后不能在外面玩,必须回家!回家!”【爸爸的叮嘱为情节的展开做铺垫。爸爸的叮嘱为情节的展开做铺垫。】但是看到小伊用期盼但是看到小伊
21、用期盼人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课件的目光望着我时,我的心便软了下来。就陪她写一会儿吧,就的目光望着我时,我的心便软了下来。就陪她写一会儿吧,就一会儿,爸爸要是知道我是为了帮同学才没有回家的,也许就一会儿,爸爸要是知道我是为了帮同学才没有回家的,也许就不会批评我了。不会批评我了。 一一进小伊的家,那摆设得整整齐齐的书,就映入我的眼帘,进小伊的家,那摆设得整整齐齐的书,就映入我的眼帘,书架的旁边有个玩具书架的旁边有个玩具海绵宝宝。小伊告诉我,那个海绵宝海绵宝宝。小伊告诉我,那个海绵宝宝一见光就会说话。她答应我,写完作业就让我玩一会儿。我宝一见
22、光就会说话。她答应我,写完作业就让我玩一会儿。我和她写完作业后,一看表已经和她写完作业后,一看表已经8点了。我想:这么晚了,爸爸点了。我想:这么晚了,爸爸会责怪我会责怪我吗?唉吗?唉,反正都晚了,何不在这里玩个够,反正都晚了,何不在这里玩个够呢呢【交交代代“回家晚回家晚”的原因,推动情节的发展。的原因,推动情节的发展。】 走出走出小伊家时,天空中挂满了星星,道路上一片漆黑,树小伊家时,天空中挂满了星星,道路上一片漆黑,树也发出怪叫,草丛中好像有一个东西,会不会是也发出怪叫,草丛中好像有一个东西,会不会是我不敢再我不敢再人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件
23、复习课件想想,脚下的步子不由得加快了,我只想赶快回家,脚下的步子不由得加快了,我只想赶快回家。【环境描写,环境描写,烘托了烘托了“我我”的紧张心理。的紧张心理。】 到了我家楼下,我的恐惧虽然消失了,但情绪没有半点放到了我家楼下,我的恐惧虽然消失了,但情绪没有半点放松。爸爸会怎样对松。爸爸会怎样对我?是我?是一脸愤怒,还是在等着我,要打我一脸愤怒,还是在等着我,要打我呢?呢?我我真想像孙悟空一样,会真想像孙悟空一样,会七十二变七十二变【心理描写,生动形象,刻心理描写,生动形象,刻画了自己忐忑不安的心情。画了自己忐忑不安的心情。】,那样我就能拔下一根毫毛,让那样我就能拔下一根毫毛,让它变成我,去见
24、爸爸。幻想终究不能成为现实,我必须要独立它变成我,去见爸爸。幻想终究不能成为现实,我必须要独立面对自己犯下的错。我想:爸爸要是打我,那就打,也算是给面对自己犯下的错。我想:爸爸要是打我,那就打,也算是给我一个教训。我敲了门,爸爸开了门。他一怔,随后一下子将我一个教训。我敲了门,爸爸开了门。他一怔,随后一下子将我搂在怀里:我搂在怀里:“宝贝,你上哪去了,爸爸、妈妈很担心。你妈宝贝,你上哪去了,爸爸、妈妈很担心。你妈妈出去找你了,现在还没有回来呢。妈出去找你了,现在还没有回来呢。”我支支吾吾我支支吾吾地回答:地回答:人教部编版七年级语文上册第四个单元人教部编版七年级语文上册第四个单元复习课件复习课
25、件“我我去同学家写作业了,写完去同学家写作业了,写完就玩了一小会儿。就玩了一小会儿。”爸爸说:爸爸说:“以后去哪里,我带着你去,你不要再这样了,我们都很担心以后去哪里,我带着你去,你不要再这样了,我们都很担心你。以后要是晚回家,要先告诉我们,不要让家里人为你担心,你。以后要是晚回家,要先告诉我们,不要让家里人为你担心,好好吗?吗?”爸爸严肃地说。可为什么没有严厉地批评我爸爸严肃地说。可为什么没有严厉地批评我呢?难道呢?难道他原谅我他原谅我了?爸爸了?爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我。我看着爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我。我看着爸爸,心想:我只顾着自己快乐,竟没有顾及家里人的感受,我爸,心想:我
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