（中职）第八章 创新能力素养2ppt课件.pptx

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1、在此输入您的封面副标题（中职）第八章 创新能力素养2第八章第八章 创新能力素养创新能力素养创新能力不是一种单一的能力，而是由多种要素有机结合而构成的一种综合能力。创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成。第一节第一节 追求创新能力追求创新能力 学习目标学习目标（1）了解创新及创新能力的定义（2）了解创新能力的特征及构成。（3）了解创新能力形成的基本原理。知识学习知识学习一、创新的起源和定义一、创新的起源和定义 （一）创新的起源（一）创新的起源现在“创新”两个字扩展到了社会的方方面面，包括理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。（二）创新的定义（二）创新的定义创新是

2、指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。二、创新的二、创新的特征特征（1）价值性（2）风险性（3）新颖性（4）目的性（5）动态性（6）先进性（五）激发开拓创新情感，提高创新能力（五）激发开拓创新情感，提高创新能力1.激发创新情感2.优化知识结构3.强化个性培养4.深化创新实践三、创新能力的三、创新能力的概念概念创新能力，又称创新才能，是创新人才的智慧资源，也是创新学研究的重要问题之一。创新能力与创造力是两个既紧密联系又相互区别的概念，二者都是推动社会进步和经济发展的强大动力，也是正常人能力结构中最核心的部分。四、创新能力的特征四

3、、创新能力的特征 创新能力是人的能力中最重要、最核心、层次最高的一种能力，是创新人才实现创新的基础和必备条件，具有非常突出的特征。创新能力的特征主要包括以下两点：（1）综合独特性（2）结构优化性五、创新能力的五、创新能力的构成构成（一）创新意识（一）创新意识 创新意识是个体对客观世界的事物和现象，持有的一种推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。（二）创新思维（二）创新思维 创新思维不同于常规思维，它常常被运用于人们的创新活动过程之中，是指发明或发现一种新方式用以处理某种事情或某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。（三）创新技能（三）创新技能创新技能是创新人才在“发

4、现发明应用”的整个创新过程中正确处理个人与社会之间关系的方式、方法的讲求，它是智力技巧、情感技巧和行为技能的综合六、创新能力的六、创新能力的作用作用创新能力具有以下三个方面的作用：（1）教人学会创新思维（2）教人如何进行创新实践（3）教人解决遇到各种现实问题七、创新能力形成的七、创新能力形成的基本原理基本原理（1）遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提，它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。（2）环境是人的创新能力形成和提高的重要条件，环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。（3）实践是人创新能力形成的唯一途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。（4

5、）创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。第二节第二节 创新思维创新思维训练训练学习目标学习目标（1）了解创新思维的定义。（2）了解思维障碍的含义与常见思维障碍的种类。（3）掌握突破思维障碍的办法。（4）掌握创新思维的训练方法与提升方法。知识学习知识学习一、创新思维含义及常见思维障碍一、创新思维含义及常见思维障碍 （一）创新思维含义（一）创新思维含义创新思维是引发创新活动的源泉和核心，是一切创新活动的开始。（二）常见思维障碍概述（二）常见思维障碍概述1.经验型思维障碍2.直线型思维障碍3.权威型思维障碍 4.从众型思维障碍5.书本型思维障碍6.自我中心型思维障碍7.其他类型的思维障碍1）突破视

6、角障碍2）突破方向障碍 3）突破位置障碍4）突破文化障碍5)突破性别障碍二、创新思维培养二、创新思维培养（一）扩展思维视角（一）扩展思维视角 1.什么是思维视角 2.扩展思维视角的方法1）从对立的角度去思考2）从“无序视角”去思考3）转换问题获得新视角（二）培养发散思维（二）培养发散思维1.发散思维训练的要点2.发散思维的训练（三）培养收敛思维（三）培养收敛思维1.收敛思维训练的注意事项2.收敛思维训练（四）培养想象思维（四）培养想象思维1.想象思维训练需注意的事项2.想象思维的训练（五）培养联想思维（五）培养联想思维1.联想思维训练的注意事项2.联想思维训练（六）培养（六）培养逻辑思维逻辑思

7、维1.逻辑思维训练的注意事项2.逻辑思维的训练（七）培养辩证（七）培养辩证思维思维1.辩证思维训练时应注意的事项2.辩证思维训练三、常见的创新思维提升三、常见的创新思维提升方法方法（一）头脑风暴法（一）头脑风暴法（1）自由畅谈，允许异想天开的意见，设想看起来越荒唐就越有价值。（2）禁止批评（3）追求数量（4）对设想进行组合与改进（二）综摄（二）综摄法法综摄法的两大思考原则是：使陌生的熟悉起来，使熟悉的陌生起来。（三）（三）KJ法法KJ法将未知的问题、未曾涉及领域的问题的相关事实、意见或设想之类的语言文字资料收集起来，并利用其内在的相互关系归类合并制作成图，以便从复杂的现象中整理出思路，抓住实质

8、，找出解决问题的途径。（四）（四）SCAMPER和十二聪明法和十二聪明法 SCAMPER方法是一种综合性思维策略。（五）水平思维（五）水平思维训练训练水平思维的定义是：以非正统的方式或者显然非逻辑的方式来寻求解决问题的办法。（六）全脑思维及思维导图（六）全脑思维及思维导图 它是用图形辅助思考的简洁而有效的工具，以全脑思维替代线性思维的一种思考方法。（七）创造性（七）创造性问题解决问题解决这一方法是奥斯本及其同事开发的，它包括三大功能：问题理解、创意产生和行动计划，由68个创造性问题解决阶段或问题解决步骤组成，涉及发现困境、发现问题、搜寻信息、寻找创意、寻找方案以及确定可接受的方案等步骤。第三节

9、第三节 创新能力培养创新能力培养 学习目标学习目标（1）理解培养创新能力的重要意义（2）掌握创新能力培养原则（3）提高自身的创新意识和创新能力知识学习知识学习一、创新能力培养的原则一、创新能力培养的原则 （一）个性化原则（一）个性化原则每个人都是一个特殊的不同于他人的现实存在，没有个性，就没有创造。（二）实践性原则（二）实践性原则 培养创新能力，无论是培养的目的、途径，还是最终结果，都离不开实践。（三）协作性原则（三）协作性原则所谓协作是指由若干人或若干单位共同配合完成某一任务。二、培养创新能力的重要二、培养创新能力的重要意义意义（1）创新能力是社会发展的迫切需要。（2）创新能力培养是人才自我

10、实现的需要。（3）创新、创业能力是推动创新型国家建设的需要三、培养创新能力应具备以下三、培养创新能力应具备以下素质素质（一）提倡标新立异，养成首创（一）提倡标新立异，养成首创精神精神首创就是要做别人没有做过、没有想过的事情，标新立异实质上就是有强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识，是一种敢为人先、敢为人未为的创新精神。（二）激发探索欲望，养成好奇（二）激发探索欲望，养成好奇心境心境古往今来，有很多发明创造和真知灼见都是通过不断探索而获得的。（三）增强顽强意识，养成耐挫能力（三）增强顽强意识，养成耐挫能力人不可能事事一帆风顺，都会遇到困难，碰到挫折，如果没有超强的耐挫能力，没有百折不挠的顽强毅力，

11、而是怕苦畏难，遇到风险便止步，这样就永远不可能获得成功，更不要说取得创新成果。（四）学会质疑（四）学会质疑我国古代教育家早就提出“学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”“学从疑生，疑解则学成”。（五）树立问题意识（五）树立问题意识具体来说，就是有“主动发现问题、找准问题、分析问题”的自觉意识，进而也才会为解决问题提供更多、更准的途径与策略。可以说，准确地发现和提出问题就等于问题解决了一半。四、创新能力的四、创新能力的培养培养（一）树立远大理想，明确创新目的（一）树立远大理想，明确创新目的人只有树立了远大理想，才会永不休止地前进。（二）创造创新机遇，给予创新空间（二）创造创新机遇，给予创新空间“创新

12、空间”指追求创新、发展自我的时间和机会。（三）加强知识储备（三）加强知识储备 创新并非凭空设想，要有科学的根据和坚实的知识基础。（四）引导开拓创新行为，养成开拓创新习惯（四）引导开拓创新行为，养成开拓创新习惯1.发现新问题2.储存新问题3.提取新问题 4.加工新问题 五、发挥创新五、发挥创新优势优势一个人要想成功，就必须了解自己的优势，分析并总结自己的优势，科学合理地整合自己的优势，利用优势激发自己的最大潜能，让自己的优势转化为成功的能量。一般而言，每个人的优势主要从以下四方面加以认识：（一）自己曾经学习了什么（一）自己曾经学习了什么在学校读书期间，自己从专业的学习中获取了哪些收益，社会实践活

13、动提升了哪方面知识和能力。（二）自己曾经做过什么（二）自己曾经做过什么 为了使自己的经历更加丰富和突出，在实践时应尽量选择与职业目标一致的工作项目，坚持不懈地努力，这样才会使自己的经历更具有实在的说服力，更能对日后的工作起到积极的作用。（三）自己最成功的是什么（三）自己最成功的是什么 通过对成功细节的分析，可以更多发现自己的优势。以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点，增加自己的择业和从业信心。（四）正确地评价自已（四）正确地评价自已通过与别人的横向比较认识自己有比较才有鉴别，通过个人自然条件、社会条件、处世方法等方面与周围的人进行比较，找准自己的位置。2. 通过纵向的生活经历了解自己成功和挫折最能反映个人性格或能力上的特点，通过自己成功或失败的经验教训来发现个人的特点，在自我反思和自我检查中重新认识自我，认识自己的长处和短处，把握自己的人生方向是非常有意义和非常有效的。3. 从别人的评价中认识自己 人人都会通过别人对自己的评价来认识自己，而且在乎别人怎样看自己，怎样评价自己。4. 利用MBTI认识自己MBTI主要用于了解受测者的个人特点、潜在特质、待人处事风格、职业适应性以及发展前景等，从而提供合理的工作及人际决策建议。