通用版2021版高考语文一轮复习专题一论述类文本阅读3.2内容理解推断题__明辨设题陷阱合情合理推断课件新人教版.ppt

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1、第2节内容理解、推断题 明辨设题陷阱,合情合理推断一一 高考真题体验高考真题体验解析解析“3 3大考法大考法”, ,精准定位解题区间精准定位解题区间(2018(2018全国卷全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。(9(9分分) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号 所谓所谓“被遗忘权被遗忘权”, ,即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据体的个人数据, ,有权被互联网遗忘有权被互联网遗忘, ,除非数据的保留有合法的理由。在大数据除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代时代, ,数字化、廉价的存储器、易于

2、提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力四大驱动力, ,改变了记忆的经济学改变了记忆的经济学, ,使得海量的数字化记忆不仅唾手可得使得海量的数字化记忆不仅唾手可得, ,甚至甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转, ,往事正像刺青一样往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上刻在我们的数字肌肤上; ;遗忘变得困难遗忘变得困难, ,而记忆却成了常态。而记忆却成了常态。“被遗忘权被遗忘权”的的出现出现, ,意在改变数据主体难以意在改变数据主体难以“被遗忘被遗忘”的格局的格局

3、, ,赋予数据主体对信息进行自赋予数据主体对信息进行自决控制的权利决控制的权利, ,并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。义。 首先首先,“,“被遗忘权被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯不是消极地防御自己的隐私不受侵犯, ,而是主体能动而是主体能动地控制个人信息地控制个人信息, ,并界定个人隐私的边界。进一步说并界定个人隐私的边界。进一步说, ,是主体争取主动建构个是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的“隐私权隐私权”不同不同,“,“被遗忘权被遗忘权”更是一更是一项主

4、动性的权利项主动性的权利, ,其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除开的有关个人信息进行删除, ,是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。非法利用的权利。 其次其次, ,在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代,“,“被遗忘权被遗忘权”对调和对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被遗忘被遗忘”, ,那意味着人们容易被囚禁在数字化记

5、忆的监狱之中。不论是个人的遗忘还是那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是个人的遗忘还是社会的遗忘社会的遗忘, ,在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制, ,让我们能让我们能够从过去经验中吸取教训够从过去经验中吸取教训, ,面对现实面对现实, ,想象未来想象未来, ,而不仅仅被过去的记忆所束而不仅仅被过去的记忆所束缚。缚。 最后最后, ,大数据技术加速了人的主体身份的大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化被数据化”, ,人成为数据的表人成为数据的表征征, ,个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份个人生

6、活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险会导致一种危险, ,即即“我是我是”与与“我喜欢我喜欢”变成了变成了“你是你是”与与“你将会喜欢你将会喜欢”; ;大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说是说, ,不是主体想把自身塑造成什么样的人不是主体想把自身塑造成什么样的人, ,而是客观的数据来显示主体是什而是客观的数据来显示主体是什么样的人么样的人, ,技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说, ,数字数字化

7、记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控, ,而是数据控制者选而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆择和建构关于我们的数字化记忆, ,并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的并不是客观中立的, ,而是指向特定的目的。因此而是指向特定的目的。因此, ,适度的、合理的遗忘适度的、合理的遗忘, ,是对这是对这种数字化记忆霸权的抵抗。种数字化记忆霸权的抵抗。( (摘编自袁梦倩摘编自袁梦倩“被遗忘权被遗忘权”之争之争: :大数据时代的数字化记忆与隐私边界大数据时代的数字化记忆与隐私边界)

8、)整体阅读整体阅读(约约5 5分钟分钟) )请在圈点阅读、概括思路和主旨的基础上完成下面结构导图。请在圈点阅读、概括思路和主旨的基础上完成下面结构导图。( (提示提示: :概括概括各段段意各段段意) )答案答案: : 精准答题精准答题(约约9 9分钟分钟) )1.1.下列关于原文内容的理解和分析下列关于原文内容的理解和分析, ,正确的一项是正确的一项是(3(3分分) ) ( () )A.A.由于数字化记忆的发展由于数字化记忆的发展, ,记忆与遗忘的平衡发生了反转记忆与遗忘的平衡发生了反转, ,记忆变得更加容记忆变得更加容易。易。B.B.人的主体身份所以被数据化人的主体身份所以被数据化, ,是因

9、为个人信息选择性删除所耗费的成本太是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。高。C.“C.“被遗忘权被遗忘权”和和“隐私权隐私权”的提出都是为了对抗大数据的提出都是为了对抗大数据, ,不过前者更积极一不过前者更积极一些。些。D.D.我们要对抗数字化记忆霸权我们要对抗数字化记忆霸权, ,就要成为数据控制者并建构他人的数字化记就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。忆。【解析】【解析】选选A A。本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题考查筛选并整合文中信息的能力。B B项强加因果项强加因果, ,对应材料对应材料第第段第二句段第二句,“,“在大数据时代在大数据时代, ,数字化、廉价的存储器、易于提

10、取、全球性数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力, ,改变了记忆的经济学改变了记忆的经济学, ,使得海量的数使得海量的数字化记忆不仅唾手可得字化记忆不仅唾手可得, ,甚至比选择性删除所耗费的成本更低甚至比选择性删除所耗费的成本更低”, ,四大驱动力四大驱动力是主体身份被数据化的根本原因是主体身份被数据化的根本原因, ,而而“选择性删除所耗费的成本太高选择性删除所耗费的成本太高”不是原不是原因因;C;C项偷换概念项偷换概念, ,对应原文第对应原文第段段,“,“隐私权隐私权”的提出是为了防止自己的隐私的提出是为了防止自己的隐私受到

11、侵犯受到侵犯,“,“被遗忘权被遗忘权”的提出的提出, ,除了保护隐私除了保护隐私, ,还在于还在于“主体能动地控制个人主体能动地控制个人信息信息, ,并界定个人隐私的边界并界定个人隐私的边界”。但这不等于说。但这不等于说“对抗大数据对抗大数据”;D;D项无中生有项无中生有, ,原文第原文第段段,“,“适度的、合理的遗忘适度的、合理的遗忘, ,是对这种数字化记忆霸权的抵抗是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。2.2.下列对原文论证的相关分析下列对原文论证的相关分析, ,不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分) )( () )A.A.文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础文章以数字化记忆带来的威胁

12、为立论的事实基础, ,论证了人被数据控制的危论证了人被数据控制的危险。险。B.B.通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响, ,文章把论证推向了深文章把论证推向了深入。入。C.C.与重视个人隐私的写作动机有关与重视个人隐私的写作动机有关, ,文章着重论证了大数据对个人权利的影文章着重论证了大数据对个人权利的影响。响。D.D.文章通过分析数字化记忆可能带来的问题文章通过分析数字化记忆可能带来的问题, ,对我们的认同问题作出了全新论对我们的认同问题作出了全新论证。证。【解析】【解析】选选D D。本题考查分析文章的论点、论据和论证结构、方法的能力。本题

13、考查分析文章的论点、论据和论证结构、方法的能力。D D项项,“,“对我们的认同问题作出了全新论证对我们的认同问题作出了全新论证”错错, ,是说明大数据的力量是说明大数据的力量, ,可以影响可以影响我们的认同我们的认同, ,会对主体不利。会对主体不利。3.3.根据原文内容根据原文内容, ,下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是(3(3分分) )( () )A.A.大数据时代的个人留在网上的信息太多大数据时代的个人留在网上的信息太多, ,如果没有主动权如果没有主动权, ,就难以保护隐就难以保护隐私。私。B.B.遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制, ,是我

14、们面对现实和想象未来的基是我们面对现实和想象未来的基础。础。C.C.技术有支配和压抑人的力量技术有支配和压抑人的力量, ,这不仅影响个人隐私安全这不仅影响个人隐私安全, ,而且影响整个社而且影响整个社会。会。D.D.大数据的分类系统不是中立的大数据的分类系统不是中立的, ,这将影响数据的客观呈现这将影响数据的客观呈现, ,使用时应有所辨使用时应有所辨析。析。【解析】【解析】选选B B。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B B项项, ,对应材对应材料第料第段段, ,原文信息是原文信息是“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘不论是个人的遗忘还是社会的

15、遗忘, ,在某种程度上都在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制是一种个人及社会修复和更新的机制, ,让我们能够从过去经验中吸取教训让我们能够从过去经验中吸取教训, ,面面对现实对现实, ,想象未来想象未来, ,而不仅仅被过去的记忆所束缚而不仅仅被过去的记忆所束缚”。原文是说。原文是说“在某种程度在某种程度上上”, ,而非而非“遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制”, ,两者之间不是对等两者之间不是对等关系。关系。“是我们面对现实和想象未来的基础是我们面对现实和想象未来的基础”无中生有无中生有, ,原文是原文是“让我们能够让我们能够从过去经验中吸取教训

16、从过去经验中吸取教训, ,面对现实面对现实, ,想象未来想象未来”。由题开讲由题开讲(第第1 1、3 3题题) )解析解析“3 3大考法大考法”, ,精准定位解题区间精准定位解题区间【考法【考法1 1】句群内设题句群内设题 一眼看穿一眼看穿选项在原文对应的信息往往集中在一段内的几句话组成的句群中选项在原文对应的信息往往集中在一段内的几句话组成的句群中, ,做题时做题时需要对相应的句群所表达的语意内容进行概括需要对相应的句群所表达的语意内容进行概括, ,然后和选项进行细致比对分析然后和选项进行细致比对分析, ,并加以判断。并加以判断。第第1 1题题C C项项“被遗忘权被遗忘权”和和“隐私权隐私权

17、”的提出都是为了对抗大数据的提出都是为了对抗大数据, ,不过前者更积极一些。不过前者更积极一些。第第3 3题题D D项项大数据的分类系统不是中立的大数据的分类系统不是中立的, ,这将影响数据的客观呈这将影响数据的客观呈现现, ,使用时应有所辨析。使用时应有所辨析。1.1.追根文本定区间追根文本定区间第第1 1题题C C项依据项依据“被遗忘权被遗忘权”和和“隐私权隐私权”两个关键词语两个关键词语, ,可定位信息区间为第可定位信息区间为第段。段。第第3 3题题D D项依据项依据“分类系统分类系统”“”“中立中立”等关键词语等关键词语, ,可定位信息区间为第可定位信息区间为第段。段。2.2.纵深思考

18、做判断纵深思考做判断第第1 1题题C C项是对本区间句群文意进行概括后的延伸把握。原文意思是说项是对本区间句群文意进行概括后的延伸把握。原文意思是说,“,“被遗被遗忘权忘权”是主体能动地控制个人信息是主体能动地控制个人信息, ,争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利利, ,也就是对也就是对“大数据大数据”把人的主体身份把人的主体身份“被数据化被数据化”的抵抗的抵抗; ;而而“隐私权隐私权”则是消极地防御自己的隐私不受侵犯则是消极地防御自己的隐私不受侵犯, ,文章并没有说文章并没有说“隐私权隐私权的提出的提出”也也是为了对抗大数据。并且是为了对抗大数据。并且,

19、“,“隐私权隐私权”在大数据时代之前就已经存在。所以在大数据时代之前就已经存在。所以, ,选项选项“都是为了对抗大数据都是为了对抗大数据”错。错。第第3 3题题D D项是对本区间句群文意进行概括后的转换表述。原文是项是对本区间句群文意进行概括后的转换表述。原文是“这种大数据这种大数据的分类系统并不是客观中立的的分类系统并不是客观中立的, ,而是指向特定的目的而是指向特定的目的”。选项去掉了。选项去掉了“客观客观”两字两字, ,转换成转换成“影响数据的客观呈现影响数据的客观呈现”, ,这与原文意思仍保持一致这与原文意思仍保持一致; ;既然不是客既然不是客观的观的, ,那么那么, ,使用时自然就应

20、有所辨析。所以使用时自然就应有所辨析。所以,D,D项正确。项正确。【考法【考法2 2】层次内设题层次内设题 上下关联上下关联选项在原文对应的信息往往分散在两段或多段文字中选项在原文对应的信息往往分散在两段或多段文字中, ,做题时需要结合文做题时需要结合文章内容层次对这些信息进行检索、整合、概括章内容层次对这些信息进行检索、整合、概括, ,然后和选项进行细致比对分析然后和选项进行细致比对分析, ,并加以判断。并加以判断。第第1 1题题B B项项人的主体身份所以被数据化人的主体身份所以被数据化, ,是因为个人信息选择性删除所耗是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。费的成本太高。第第3 3题题A

21、 A项项大数据时代的个人留在网上的信息太多大数据时代的个人留在网上的信息太多, ,如果没有主动权如果没有主动权, ,就难就难以保护隐私。以保护隐私。追根文本定区间追根文本定区间纵深思考做判断纵深思考做判断1-B1-B选项选项原文原文该选项把文本首尾两段的相关该选项把文本首尾两段的相关信息整合在一起并进行了转换信息整合在一起并进行了转换表述。原文意思是说表述。原文意思是说,“,“人的人的主体身份所以被数据化主体身份所以被数据化”是大是大数据技术发展的结果数据技术发展的结果, ,原因是原因是“海量的数字化记忆不仅唾手海量的数字化记忆不仅唾手可得可得”, ,而且成本低而且成本低, ,和选项中和选项中

22、的的“个人信息选择性删除所耗个人信息选择性删除所耗费的成本太高费的成本太高”没有直接的因没有直接的因果关系。选项强加因果。果关系。选项强加因果。人的主体身份人的主体身份所以被数据化所以被数据化第第段段“大数据技大数据技术加速了人的主体术加速了人的主体身份的身份的被数据被数据化化”个人信息选择个人信息选择性删除所耗费性删除所耗费的成本太高的成本太高第第段段“在大数据在大数据时代时代使得海量使得海量的数字化记忆不仅的数字化记忆不仅唾手可得唾手可得, ,甚至比选甚至比选择性删除所耗费的择性删除所耗费的成本更低成本更低”追根文本定区间追根文本定区间纵深思考做判断纵深思考做判断3-A3-A大数据时代的大

23、数据时代的个人留在网上个人留在网上的信息太多的信息太多第第段段“在大数据时在大数据时代代甚至比选择性甚至比选择性删除所耗费的成本更删除所耗费的成本更低低”该选项整合概括了第该选项整合概括了第两段两段的段意并加以理解表述。原文的段意并加以理解表述。原文第第段的意思是说段的意思是说, ,在大数据在大数据时代时代, ,数字化记忆的发展使网数字化记忆的发展使网上海量的个人信息被我们很容上海量的个人信息被我们很容易地获取易地获取; ;第第段紧承第段紧承第段段阐明阐明“被遗忘权被遗忘权”是信息主体是信息主体主动地保护自己的隐私不受侵主动地保护自己的隐私不受侵犯的权利。选项与原文意思一犯的权利。选项与原文意

24、思一致。致。如果没有主动如果没有主动权权, ,就难以保就难以保护隐私护隐私第第段段“与纯粹的与纯粹的隐私权隐私权不同不同是数据主体对自己的是数据主体对自己的个人信息所享有的排个人信息所享有的排除他人非法利用的权除他人非法利用的权利利”【考法【考法3 3】 语篇内设题语篇内设题综合来判综合来判选项内容往往是对整体文意的概括分析选项内容往往是对整体文意的概括分析, ,是依据对原文信息的理解而做出是依据对原文信息的理解而做出的推理判断的推理判断, ,做题时需结合对整体文意的把握来加以分析判断。做题时需结合对整体文意的把握来加以分析判断。 第第3 3题题C C项项: :技术有支配和压抑人的力量技术有支

25、配和压抑人的力量, ,这不仅影响个人隐私安全这不仅影响个人隐私安全, ,而且影而且影响整个社会。响整个社会。1.1.追根文本定区间追根文本定区间选项中的选项中的“技术有支配和压抑人的力量技术有支配和压抑人的力量”对应第对应第段中的段中的“不是主体想把自不是主体想把自身塑造成什么样的人身塑造成什么样的人, ,而是客观的数据来显示主体是什么样的人而是客观的数据来显示主体是什么样的人, ,技术过程和技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量结果反而成为支配人、压抑人的力量”; ;选项中的选项中的“不仅影响个人隐私安全不仅影响个人隐私安全, ,而且影响整个社会而且影响整个社会”需结合整体文意来分析判断

26、。需结合整体文意来分析判断。2.2.纵深思考做判断纵深思考做判断这篇文章以这篇文章以“被遗忘权被遗忘权”这个概念为重点。首先这个概念为重点。首先, ,介绍在大数据时代介绍在大数据时代, ,记忆和记忆和遗忘的平衡反转遗忘的平衡反转, ,遗忘变得困难遗忘变得困难, ,引出了引出了“被遗忘权被遗忘权”的定义及意义。接着的定义及意义。接着, ,第第段具体阐释段具体阐释“被遗忘权被遗忘权”对个人隐私安全的保护和对社会发展的重要意对个人隐私安全的保护和对社会发展的重要意义。最后义。最后, ,第第段通过论述段通过论述“被数据化被数据化”对个人和社会的不利影响对个人和社会的不利影响, ,从反面进从反面进一步说

27、明要一步说明要“适度的、合理的遗忘适度的、合理的遗忘”, ,才能抵抗数字化记忆霸权。第才能抵抗数字化记忆霸权。第3 3题题C C项正项正是对这篇文章主要内容的概括理解是对这篇文章主要内容的概括理解, ,正确。正确。 二二 解题技法解题技法准确判断准确判断, ,合理推断合理推断突破突破2 2大推断角度大推断角度近几年近几年, ,全国卷论述类文本第全国卷论述类文本第3 3题都属于推断题题都属于推断题, ,它考查考生是否真正读懂它考查考生是否真正读懂文本文本, ,是否真正把握文本观点的能力以及推断能力。从选项句式特点来看是否真正把握文本观点的能力以及推断能力。从选项句式特点来看, ,选选项表述简洁项

28、表述简洁, ,一般以两个或三个小的语句构成的复句形式呈现。呈现出的推断一般以两个或三个小的语句构成的复句形式呈现。呈现出的推断, ,前面是前提前面是前提, ,后面是结论后面是结论, ,要判断选项是否正确要判断选项是否正确, ,需要需要“3 3分析分析”。 分析角度一分析角度一 推断前提是否有据推断前提是否有据推断前提是否有据推断前提是否有据, ,就是分析前提是否合乎文本内容就是分析前提是否合乎文本内容, ,也就是作为推断的也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。依据与原文内容是否一致。 对点训练对点训练1 1(2019(2019全国卷全国卷,T3-A),T3-A)答案答案: :“杜甫之前的诗人

29、杜甫之前的诗人, ,或者以感性见长或者以感性见长, ,或者以理性见长或者以理性见长”无中生有无中生有, ,没有没有这个前提这个前提, ,原文第一段说原文第一段说,“,“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”, ,并没有并没有评价杜甫之前的诗人。因此前提不符合文意评价杜甫之前的诗人。因此前提不符合文意, ,无中生有。无中生有。【解题指导】【解题指导】首先在首先在“审选项审选项, ,抓关键抓关键”的过程中的过程中, ,分出前提与结论分出前提与结论, ,格外关注关联词语格外关注关联词语; ;其次其次, ,分析选项的前提时思考分析选项的前提时思考:(1):(1)前提是否

30、混淆范围前提是否混淆范围, ,原文内容是涉及局部的原文内容是涉及局部的或整体的或整体的, ,到了选项就成整体或局部了。到了选项就成整体或局部了。(2)(2)前提是否混淆了语气前提是否混淆了语气, ,注意前提中注意前提中表示或然语气的限制语表示或然语气的限制语, ,如如“可能可能”“”“大概大概”“”“也许也许”“”“差不多差不多”“”“将会将会”推断可能成立推断可能成立; ;前提中表示必然语气的限制语前提中表示必然语气的限制语, ,如如“一定一定”“”“必定必定”“”“肯肯定定”导致推断不能成立导致推断不能成立; ;有时则是相反的。这就需要考生仔细比对选项中有时则是相反的。这就需要考生仔细比对

31、选项中的前提与原文的信息是否一致。的前提与原文的信息是否一致。 分析角度二分析角度二 推断结论是否合理推断结论是否合理推断结论是根据文中已有信息推断结论是根据文中已有信息, ,要求考生在理解文意的基础上进行以此推要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推知局部以及因果互推等。根据彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推知局部以及因果互推等。根据选项结论的语义来源选项结论的语义来源, ,选项推断又分为文内推断和延伸推断。选项推断又分为文内推断和延伸推断。一、文内推断一、文内推断文内推断是选项前、后之间的关系文内推断是选项前、后之间的关系, ,由原文中重点语句由原

32、文中重点语句( (一般为长句一般为长句) )内部的语内部的语意、句间关系或关键段落中重要概念推断出来意、句间关系或关键段落中重要概念推断出来, ,结论是原文应有之意结论是原文应有之意, ,结论一结论一般由般由“可见可见”“”“说明说明”“”“总之总之”等词语领起。等词语领起。对点训练对点训练2(20192(2019全国卷全国卷,T3A),T3A)答案答案: :选项推论前提选项推论前提“传统表演艺术源自生活传统表演艺术源自生活”直接能从直接能从“传统表演艺术与普传统表演艺术与普通民众生活息息相关通民众生活息息相关”得出得出, ,但结论但结论“使其使其雅化雅化意味着脱离原生的环境意味着脱离原生的环

33、境, ,很难获得成功很难获得成功”不能由原文推断得出不能由原文推断得出, ,原文只是说原文只是说“( (使其使其雅化雅化) )弱化了传弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵统表演艺术的民俗文化内涵”, ,并没有并没有“脱离原生的环境脱离原生的环境”, ,对能否获得成功对能否获得成功也没有明确的说明。因此也没有明确的说明。因此, ,推论不合理。选项错误。推论不合理。选项错误。【解题指导】【解题指导】文内推断的结论在选项中一般用在文内推断的结论在选项中一般用在“由此可见由此可见”“”“说明说明”“”“总之总之”等词的后等词的后面面, ,看这些词语表述的结论是否能依据原文内容相关信息推断出来看这些词语表述

34、的结论是否能依据原文内容相关信息推断出来, ,注意两点注意两点: :1.1.结论过于绝对结论过于绝对, ,特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中有与之匹特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中有与之匹配的信息配的信息, ,如如20182018年高考全国卷年高考全国卷T3CT3C结论结论“虽然能发扬以往的思想虽然能发扬以往的思想, ,但无助但无助于促进新思想生成于促进新思想生成”,“,“无助于无助于”就过于绝对了就过于绝对了, ,原文表述为原文表述为“可能无助可能无助于思想的创新于思想的创新”。2.2.结论与原文相悖结论与原文相悖, ,如如20182018年高考全国卷年高考全国卷T3A

35、T3A结论结论“在历史上是互相隔膜在历史上是互相隔膜的的”, ,原文第四段说它们之间是原文第四段说它们之间是“相互渗入相互渗入”“”“包含包含”与与“统一统一”的的, ,因此因此, ,与与原文信息相悖了。原文信息相悖了。二、延伸推断二、延伸推断延伸推断不是原文内部意思的推知与挖掘延伸推断不是原文内部意思的推知与挖掘, ,而是由此及彼而是由此及彼, ,由文内到文外由文内到文外, ,推断出源于文内推断出源于文内, ,实属文外的结论。这种推断既有有限的延伸实属文外的结论。这种推断既有有限的延伸, ,又是合理的推又是合理的推断断, ,结论一般由结论一般由“启示启示”“”“将会将会”“”“应该应该”等词

36、语领起。等词语领起。 对点训练对点训练3(20173(2017全国卷全国卷,T3D),T3D)答案答案: :选项的前提选项的前提“青花瓷在明代引领了世界时尚青花瓷在明代引领了世界时尚”是论据是论据, ,与原文信息匹配与原文信息匹配, ,选项的结论选项的结论“注重社会的多元和开放注重社会的多元和开放”在原文找不到直接对应的语句在原文找不到直接对应的语句, ,这是以这是以明代社会为例推断出来的明代社会为例推断出来的, ,因为明代社会注重了因为明代社会注重了“多元和开放多元和开放”, ,青花瓷才在青花瓷才在明代引领了世界时尚。明代引领了世界时尚。【解题指导】【解题指导】 要获得正确的结论要获得正确的

37、结论, ,必须具备两个条件必须具备两个条件, ,即推断的逻辑性和前提的真实性即推断的逻辑性和前提的真实性, ,这两点在前文已经论述这两点在前文已经论述, ,同时同时, ,还要考生注重对文本相关内容的分析还要考生注重对文本相关内容的分析, ,格外关注格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果文本内容是否能够推断出选项预测的结果, ,这个结果是否合乎社会常理这个结果是否合乎社会常理, ,即一即一般的规律般的规律, ,人们的认识规律。人们的认识规律。 分析角度分析角度 推断过程是否符合逻辑推断过程是否符合逻辑要分析推断的过程是否符合逻辑要分析推断的过程是否符合逻辑, ,就是分析假设推断、条件推断、

38、因果推就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。复句形式呈现。一、假设推断一、假设推断 选项用假设复句的形式表述文本内容选项用假设复句的形式表述文本内容, ,前一个分句假设存在或出现了某种情前一个分句假设存在或出现了某种情况作为前提况作为前提, ,后一个分句说明假设情况一旦实现所产生的结果作为结论。常见后一个分句说明假设情况一旦实现所产生的结果作为结论。常见的关联词的关联词: :如果如果就就,若若就就,要要就就。有时关联词会省略。有时关联词会省略, ,但整个

39、句意是假设推断的。但整个句意是假设推断的。对点训练对点训练(2017(2017全国卷全国卷,T3B),T3B)答案答案: :选项用选项用“如果如果就就”联系起来了前提和结论联系起来了前提和结论, ,但是在假设的前提但是在假设的前提下下, ,产生的结论是产生的结论是“呵护乡村记忆呵护乡村记忆”, ,而不是而不是“活化了乡村记忆活化了乡村记忆”, ,偷换了结论偷换了结论, ,不符合原文内容。选项错误。不符合原文内容。选项错误。【解题指导】【解题指导】要判断假设推断类选项是否符合逻辑要判断假设推断类选项是否符合逻辑, ,需要把握需要把握: :一是假设关系是否成立一是假设关系是否成立, ,就是选项的假

40、设关系是否符合文本内容就是选项的假设关系是否符合文本内容( (文意就是假设关系文意就是假设关系););二是假设的前提二是假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论和结论是否对应文本中文意的假设和结论, ,不能把前提和结论互换不能把前提和结论互换, ,也不能偷也不能偷换前提和结论。换前提和结论。二、条件推断二、条件推断 就是选项运用条件关系的复句来表述文本内容就是选项运用条件关系的复句来表述文本内容, ,前一个分句提出一个条件前一个分句提出一个条件作为推断的前提作为推断的前提, ,后一个分句说明在这个条件下一旦实现所产生的结果作为推后一个分句说明在这个条件下一旦实现所产生的结果作为推断的结论

41、。断的结论。根据前提和结论又可分为根据前提和结论又可分为: :充分条件充分条件: :不排除其他条件也会引起同样的不排除其他条件也会引起同样的结果结果, ,常用关联词常用关联词“只要只要就就”;”;必要条件必要条件: :没有这个条件就不能产生没有这个条件就不能产生后面的结果后面的结果, ,常用关联词常用关联词“只有只有才才”;”;无条件无条件: :排除一切条件排除一切条件, ,无论无论在什么情况下都会产生同样的结果在什么情况下都会产生同样的结果, ,常用关联词常用关联词“无论无论都都”。对点训练对点训练(2018(2018全国卷全国卷,T3A),T3A)答案答案: :原文原文“空间弹性空间弹性”

42、“”“制度弹性制度弹性”与与“意义弹性意义弹性”三者是并列关系三者是并列关系, ,不构不构成条件关系成条件关系, ,选项错误。选项错误。【解题指导】【解题指导】判断这类选项判断这类选项, ,先区分选项是充分条件复句或必要条件复句先区分选项是充分条件复句或必要条件复句, ,还是无条件还是无条件复句。回归原文复句。回归原文, ,分析原文内容是否与之匹配。思考三方面分析原文内容是否与之匹配。思考三方面: :第一第一, ,前后分句是前后分句是否构成条件关系否构成条件关系; ;第二第二, ,是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件必要条件; ;

43、第三第三, ,是否将原文中的充分条件转述成必要条件是否将原文中的充分条件转述成必要条件, ,或反之。或反之。三、因果推断三、因果推断( (果因推断果因推断) )选项运用因果复句形式表述文本内容选项运用因果复句形式表述文本内容, ,前一个分句是原因前一个分句是原因, ,作为结论产生作为结论产生的前提的前提, ,后一个分句是这个原因产生的结果后一个分句是这个原因产生的结果, ,作为结论作为结论; ;也可能反之也可能反之, ,构成构成“果果因推断因推断”。常用关联词语。常用关联词语: :因为因为所以所以、之所以之所以是因为是因为,有的直接用有的直接用“因此因此”关联结论。关联结论。对点训练对点训练(

44、2018(2018全国卷全国卷,T3B),T3B)答案答案: :此选项的前提是根据原文中此选项的前提是根据原文中“城市有其发展周期、发展阶段城市有其发展周期、发展阶段, ,对一个正对一个正在兴起的城市而言在兴起的城市而言, ,其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言一个已经发展起来的城市而言, ,人们会更为注重城市制度的稳定功能人们会更为注重城市制度的稳定功能”做出的做出的推断。处于不同的发展阶段推断。处于不同的发展阶段, ,城市会面临不同的危机。城市发展阶段不同城市会面临不同的危机。城市发展阶段不同, ,人

45、人们注重的制度功能也不同们注重的制度功能也不同, ,但仍需在但仍需在“秩序与活力、生存与发展间取得相对平秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡衡”。选项正确。选项正确。【解题指导】【解题指导】分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因, ,关注选项句中的关注选项句中的“因因”与与“果果”在原文中是否在同一位置在原文中是否在同一位置, ,以及一些表示因果关系的关键词以及一些表示因果关系的关键词, ,如如“之所之所以、是因为以、是因为”等等; ;同时还要注意因果同时还要注意因果( (果因果因) )推断是否成立。推断是否成立。四、目的推断四、目的推断选项运用目的复

46、句形式表述文本内容选项运用目的复句形式表述文本内容, ,分句中一个分句表述实现某种目的或避分句中一个分句表述实现某种目的或避免某种结果免某种结果, ,一个分句表示为此而采取的行为一个分句表示为此而采取的行为, ,常见关联词常见关联词: :为了、以、以便、为了、以、以便、用以、为的是、以免、省得等。用以、为的是、以免、省得等。 对点训练对点训练(2017(2017全国卷全国卷,T3C),T3C)答案答案: :选项选项“为了保护乡村记忆为了保护乡村记忆”是目的是目的,“,“还应该考虑到当地居民的文化需还应该考虑到当地居民的文化需求求”是这一目的下的措施是这一目的下的措施,“,“文化需求文化需求”在

47、文本中没有直接对应的词语在文本中没有直接对应的词语, ,可以可以由由“文文人人居居与与产产融合在一起融合在一起”“”“发展教育、医疗、商业、发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业娱乐休闲产业”推断出来。选项正确。推断出来。选项正确。【解题指导】【解题指导】判断此类选项正误判断此类选项正误, ,首先考虑目的复句是否成立首先考虑目的复句是否成立, ,再考虑再考虑“目的目的”和为了和为了实现实现“目的目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。 明晰明晰9 9大设误类型大设误类型1.1.混淆时态混淆时态设误设误方式方式命题者在设计选项时故意把命题者在设计选项时故意把

48、“未然未然”( (尚未确定或还未实现尚未确定或还未实现) )说成说成“已然已然”( (既成事实既成事实),),或者把或者把“或然或然”( (可能发生的情况可能发生的情况) )转述为转述为“必然必然”( (必定发生的情况必定发生的情况) )。也可能反之。也可能反之, ,将将“已然已然”说成说成“未未然然”, ,把把“必然必然”说成说成“或然或然”。判定判定技巧技巧要判断要判断“混淆时态混淆时态”的干扰项的干扰项, ,在阅读文章或选项句时在阅读文章或选项句时, ,要特别注意要特别注意表推测和表时间的词语。表推测和表时间的词语。 对点训练对点训练 比对分析比对分析 答案答案: :选项混淆时态。原文选

49、项混淆时态。原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”, ,说明了信息化是实现人的自由全面发展的重要条件说明了信息化是实现人的自由全面发展的重要条件, ,并未说已经并未说已经“实现了实现了”; ;而选项而选项“信息化实现了人的自由全面发展信息化实现了人的自由全面发展”则是说则是说“已经实现了已经实现了”, ,将未然说将未然说成了已然。成了已然。2.2.混淆是非混淆是非设误设误方式方式命题者在设计选项时命题者在设计选项时, ,在事物的性质上设置干扰在事物的性质上设置干扰, ,有意将阅读材料中有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定肯定了的事物加以否定, ,或

50、者将否定了的事物加以肯定。或者将否定了的事物加以肯定。判定判定技巧技巧要判断要判断“混淆是非混淆是非”的干扰项的干扰项, ,在阅读文章或选项句时在阅读文章或选项句时, ,要特别注意要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度区别作者对每一种事物的观点态度, ,特别注意含有作者观点态度的语特别注意含有作者观点态度的语句句, ,更要格外关注表示肯定和否定的关键词语。更要格外关注表示肯定和否定的关键词语。 对点训练对点训练 比对分析比对分析 答案答案: :选项混淆是非。原文提出选项混淆是非。原文提出, ,面对信息技术的发展面对信息技术的发展, ,人类要以超拔姿态确立人类要以超拔姿态确立人与科技之间的合理