通用版2021版高考语文一轮复习专题四散文阅读3.3概括内容要点__删繁就简提炼要点课件新人教版.ppt

《通用版2021版高考语文一轮复习专题四散文阅读3.3概括内容要点__删繁就简提炼要点课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通用版2021版高考语文一轮复习专题四散文阅读3.3概括内容要点__删繁就简提炼要点课件新人教版.ppt（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第3节概括内容要点 删繁就简,提炼要点 文章的内容要点文章的内容要点, ,是指文章的主要内容是指文章的主要内容, ,或者说是文章内容的精要之处或者说是文章内容的精要之处, ,可可以是指全文的以是指全文的, ,也可以是指文章局部的。概括内容要点也可以是指文章局部的。概括内容要点, ,就是要求考生能够准就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点确理解文章的每一段的内容要点, ,并按照要求用原文或者自己的话表达出来。并按照要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要有两大题型对文章内容的概括主要有两大题型: :特定指向信息概括题、主旨概括题。特定指向信息概括题、主旨概括题。题型题型1 1

2、 特定指向信息概括特定指向信息概括“特定指向信息特定指向信息”是指是指“原因原因”“”“结果结果”“”“作用作用”“”“意义意义”“”“影影响响”“”“方式方式”“”“特点特点”“”“情感情感”等方面的信息等方面的信息, ,这类信息的概括是高考散文阅这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。读的常考题型。一、熟知解题方法一、熟知解题方法 特定指向信息概括特定指向信息概括3 3步骤步骤 第一步第一步: :审题干审题干, ,明指向明指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息( (原因、原因、结果、作用、意义、影响、方式、

3、特点、情感等结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等) )。 第二步第二步: :理思路理思路, ,定区间定区间 不论是概括哪类指向信息不论是概括哪类指向信息, ,要确保不遗漏要点要确保不遗漏要点, ,都必须要厘清全文思路都必须要厘清全文思路, ,这这样才能明确所要概括的信息在哪里。样才能明确所要概括的信息在哪里。 第三步第三步: :巧提炼巧提炼, ,组答案组答案 在确定信息存在的区间后在确定信息存在的区间后, ,要逐段要逐段( (层层) )提炼提炼, ,分类整合。分类整合的标准分类整合。分类整合的标准有两个有两个: : 一是看赋分一是看赋分, ,一般而言一般而言, ,若赋分为若赋分为6 6分

4、分, ,应有应有3 3个要点个要点; ;二是合并同类求同存二是合并同类求同存异异, ,就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息, ,这个时候要将同类信息合并这个时候要将同类信息合并为一个要点为一个要点, ,避免答案要点交叉重复。避免答案要点交叉重复。信息检索提炼信息检索提炼3 3方法方法分析命题角度分析命题角度 二、解题思路示范二、解题思路示范 【典例【典例1 1】(2018(2018天津卷天津卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的题目。完成后面的题目。虹关何处落徽墨虹关何处落徽墨石红许石红许 在冬天在冬天, ,在春天在春天为了寻找一截久违的徽

5、墨为了寻找一截久违的徽墨, ,我孑然一人蹀躞在虹关我孑然一人蹀躞在虹关 注注 墨染了一样的旧弄堂里墨染了一样的旧弄堂里, ,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己, ,哪怕是能遇见寸许徽墨哪怕是能遇见寸许徽墨, ,也心满意足。行走在虹关也心满意足。行走在虹关, ,我一次又一次向墨的深处我一次又一次向墨的深处挺进挺进, ,去追寻墨的风月身影。去追寻墨的风月身影。 婺源一文友善意地提醒我婺源一文友善意地提醒我, ,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了, ,你这样你这样没有目的地寻找没有目的地寻找, ,不啻于白费心神徒

6、劳无功。我不甘心不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心, ,相信在虹关的后人中相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺一定还有人掌握了徽墨制作技艺, ,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。 欣慰的是欣慰的是, ,季节扯起的丹青屏风里季节扯起的丹青屏风里, ,总有一棵需十余个大人合抱的千年古总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟樟, ,华盖如伞华盖如伞, ,累了累了, ,就在树下坐一坐就在树下坐一坐, ,仰望绵延浙岭仰望绵延浙岭, ,聆听聆听“吴楚分源吴楚分源”的回声。的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊

7、烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画幽静的水墨画, ,人在画中人在画中, ,画在人中画在人中, ,昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间在徽墨涂抹的山水间, ,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮, ,随着雨滴从瓦片上、随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来树叶间滚落下来, ,把人带进梦里故园。把人带进梦里故园。 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹, ,那是徽墨的遗韵吗那是徽墨的遗韵吗? ?石板路上石板路上, ,不时与村人擦肩而过不时与村人擦肩而过; ;老宅门内老

8、宅门内, ,不时与老人目光相撞。在虹关不时与老人目光相撞。在虹关, ,我我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语拾掇了一串烙上徽墨温度的词语: :质朴、慈祥、安然质朴、慈祥、安然, ,小桥、流水、人家小桥、流水、人家虹关虹关, ,允许我拾取半截残墨允许我拾取半截残墨, ,记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。 虹关伫立虹关伫立, ,徽墨式微。近百年来徽墨式微。近百年来, ,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具工具, ,使得人们迅速地移情别恋使得人们迅速地移情别恋, ,墨与砚台的耳鬓厮磨墨与砚台的耳鬓厮磨, ,也早已被墨汁横插一杠也早已

9、被墨汁横插一杠, ,固态墨便黯然失色固态墨便黯然失色, ,近年来渐渐被人遗忘。到后来近年来渐渐被人遗忘。到后来, ,实现了从纸张到数字化的实现了从纸张到数字化的华丽转身华丽转身, ,书写也已成为少数人的事情了书写也已成为少数人的事情了, ,墨块更是被束之高阁墨块更是被束之高阁, ,制墨传习几乎制墨传习几乎无人问津。无人问津。 墨墨, ,松烟的精灵松烟的精灵, ,千百年来忠实地在纸上履行职责千百年来忠实地在纸上履行职责, ,一撇一捺站立成墨黑的一撇一捺站立成墨黑的姿势姿势, ,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨, ,制作滥觞于南唐制作滥觞于南唐, ,

10、兴盛于兴盛于明清明清, ,享有享有“落纸如漆落纸如漆, ,万古存真万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈之美誉。有权威人士言之凿凿指陈, ,北京故北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声, ,虹关有幸虹关有幸, ,虹关人因此而自豪。虹关人因此而自豪。水口、民居水口、民居, ,显然还有徽墨等显然还有徽墨等, ,不负众望不负众望, ,终于为虹关换来了终于为虹关换来了“中国历史文化名中国历史文化名村村”的金字招牌。的金字招牌。 虹关徽墨虹关徽墨, ,不小心遗失在古村落、古驿道边不小心遗失在古村落、古驿道边, ,等待人们去擦亮这张泛着黑等待人们去擦亮这张

11、泛着黑色光泽的名片色光泽的名片“徽墨名村徽墨名村”。在一栋民居内。在一栋民居内, ,我兴奋地发现我兴奋地发现, ,有人在挖掘、有人在挖掘、研发传统徽墨工艺研发传统徽墨工艺, ,遗憾不见墨工遗憾不见墨工, ,不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具, ,还有一些看不懂的物品还有一些看不懂的物品, ,想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图一块墨的前世一块墨的前世今生今生: :点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨

12、、描金。从采取数种原点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质料到试磨鉴定墨质, ,一锭墨才得以面世一锭墨才得以面世, ,具体制作起来具体制作起来, ,其工序之繁复岂是图解其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的所能说得清楚的, ,想想真不容易。一锭墨想想真不容易。一锭墨, ,千杵万揉千杵万揉, ,浓缩的精华浓缩的精华, ,浓缩的是民浓缩的是民族文化的瑰宝。族文化的瑰宝。 不经意间不经意间, ,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生, ,便主动便主动打招呼打招呼, ,他问询了我的来意他问询了我的来意, ,邀请上楼

13、喝茶座谈。我邀请上楼喝茶座谈。我, ,一个找寻徽墨的陌生人一个找寻徽墨的陌生人, ,沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯, ,漫步走上阁楼漫步走上阁楼, ,轻轻地踏在楼板上轻轻地踏在楼板上, ,咿呀咿呀作响作响, ,我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本, ,生怕踩碎了岁月的痕迹生怕踩碎了岁月的痕迹, ,更更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。 先生姓叶先生姓叶, ,一个隐者、居士、制笔者一个隐者、居士、制笔者, ,放弃大城市的舒适放弃大城市的舒适, ,只身走进虹关只身走进虹关, ,设

14、立工作室设立工作室, ,执刀执笔执刀执笔, ,刻刻写写画画。兴致来了刻刻写写画画。兴致来了, ,叶老师挥毫泼墨叶老师挥毫泼墨, ,正是徽墨正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽磨出的浆液、芳香、光泽, ,正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时, ,细润无细润无声声, ,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律, ,我看到了我看到了, ,看到了徽看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞墨沿着纸的纹理在翩翩起舞,“,“入纸不晕入纸不晕, ,书写流利书写流利, ,浓黑光洁浓黑光洁”。真想只做一。真想只做一个书者个书者, ,舀一瓢清

15、清的湖水舀一瓢清清的湖水, ,每日轻柔磨墨每日轻柔磨墨, ,从容铺纸从容铺纸, ,蘸墨挥洒蘸墨挥洒, ,过上一段墨落过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。纸上荡云烟的幽静生活。 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨, ,七公分长七公分长, ,其侧分别有其侧分别有描金楷书描金楷书“金不换金不换”“”“凝香凝香”字样字样, ,背面还有莲荷、白鹤等图纹背面还有莲荷、白鹤等图纹, ,虽谈不上金虽谈不上金贵贵, ,但仍散发着幽幽暗香但仍散发着幽幽暗香, ,还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时, ,练毛练毛笔字要买描红

16、本、砚台笔字要买描红本、砚台, ,还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑, ,便到便到校外小水塘边去洗干净校外小水塘边去洗干净, ,再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年中期的那几年, ,以后偶尔再接触毛笔以后偶尔再接触毛笔, ,已经是蘸着液态的墨汁了。我想已经是蘸着液态的墨汁了。我想, ,那时研那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉, ,回头再看黄灿灿油菜回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关花簇拥的虹关, ,一身原生态的粉墙黛瓦

17、着装一身原生态的粉墙黛瓦着装, ,仿佛特别的亲切仿佛特别的亲切, ,烟雨蒙蒙中弥漫烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息着老家的气息, ,一股乡愁莫名袭来。一股乡愁莫名袭来。 在虹关寻墨在虹关寻墨, ,我不为藏墨之好我不为藏墨之好, ,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中的心。在寻找徽墨中, ,我领略到徽墨走过的千年历程我领略到徽墨走过的千年历程, ,也感受到浓淡相宜的虹也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程, ,这是沉醉馨香的过程这是沉醉馨香的过程, ,这也是国这也是国学照耀的过程。虹关学照耀

18、的过程。虹关, ,坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里, ,是徽墨润开的一是徽墨润开的一首唐诗首唐诗, ,深入其中似穿越在一阕宋词里深入其中似穿越在一阕宋词里, ,时光铺陈时光铺陈, ,岁月静好。岁月静好。 蓦然间蓦然间, ,发现村口一小店屋檐下旗幡招展发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售有徽墨出售”, ,我加快脚我加快脚步走去步走去, ,带一截虹关徽墨带一截虹关徽墨, ,去描绘心中的故乡。去描绘心中的故乡。( (选自选自散文选刊散文选刊, ,有删改有删改) )【注】【注】虹关虹关, ,即虹关村即虹关村, ,古徽州村落古徽州村落, ,是是“徽墨徽墨”产地之一产地

19、之一, ,位于今江西省婺源位于今江西省婺源县。县。请结合全文分析请结合全文分析, ,文中的文中的“我我”为何要寻找徽墨。为何要寻找徽墨。(6(6分分) )答答: :_【解题指导】【解题指导】 第一步第一步: :审题干审题干, ,明指向明指向 题干要求分析题干要求分析“寻找徽墨寻找徽墨”的原因的原因, ,其实考查的是其实考查的是“特定指向信息特定指向信息”的概的概括。括。 第二步第二步: :理思路理思路, ,定区间定区间 该题的答题区间为文章全部。该题的答题区间为文章全部。 第三步第三步: :巧提炼巧提炼, ,组答案组答案 从全文检索关键词句从全文检索关键词句, ,如第五段如第五段“到后来到后来

20、, ,实现了从纸张到数字化的华丽实现了从纸张到数字化的华丽转身转身, ,书写也已成为少数人的事情了书写也已成为少数人的事情了, ,墨块更是被束之高阁墨块更是被束之高阁, ,制墨传习几乎无人制墨传习几乎无人问津问津”, ,第六段第六段“氤氲香气里传承着中国文字的博大精深氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”, ,第七段第七段“一锭墨一锭墨, ,千杵万揉千杵万揉, ,浓缩的精华浓缩的精华, ,浓缩的是民族文化的瑰宝浓缩的是民族文化的瑰宝”, ,第十一段第十一段“在虹关寻墨在虹关寻墨, ,我不为藏墨之好我不为藏墨之好, ,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心

21、”。整合这些。整合这些信息信息, ,规范作答。规范作答。答案答案: :喜爱徽墨喜爱徽墨, ,而徽墨式微而徽墨式微, ,制墨技艺几近失传。制墨技艺几近失传。墨墨, ,传承着中国文字的传承着中国文字的博大精深博大精深, ,浓缩的是民族文化的瑰宝。浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。的心。【评分标准】【评分标准】每一个要点每一个要点2 2分。意思对即可。分。意思对即可。【即学即练】【即学即练】1.1.阅读阅读【典例【典例1 1】虹关何处落徽墨虹关何处落徽墨, ,完成后面的题目。完成后面的题目。( (原创原创) )简要概括虹关徽墨简要概括虹关徽

22、墨“式微式微”的主要原因。的主要原因。(6(6分分) )答答: :_答案答案: :科技迅猛发展科技迅猛发展, ,书写工具书写工具“五花八门五花八门”, ,固态墨黯然失色固态墨黯然失色; ;实现从纸实现从纸张到数字化的华丽转身张到数字化的华丽转身, ,书写已成为少数人的事情书写已成为少数人的事情, ,墨块被束之高阁墨块被束之高阁; ;墨工逐墨工逐渐消失渐消失, ,传统制墨技术行将失传。传统制墨技术行将失传。题型题型2 2 概括文本主旨概括文本主旨 文本主旨的概括直接以文章层意、内容要点为基础文本主旨的概括直接以文章层意、内容要点为基础, ,又涉及作者主观创作又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效

23、果意图和文章客观表达效果, ,涉及文内使用的材料和文外相关材料涉及文内使用的材料和文外相关材料, ,要求具有较要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。 一、熟知解题方法一、熟知解题方法主旨概括主旨概括3 3方法方法 1.1.关键整体结合关键整体结合 就是抓住文章标题就是抓住文章标题, ,开头结尾开头结尾, ,文中的议论、抒情、文眼等关键部位文中的议论、抒情、文眼等关键部位, ,同时同时要认真思考全文文句要认真思考全文文句, ,解答时二者一定要有机结合。解答时二者一定要有机结合。 2. 2.段意串联段意串联 即汇总每段的中心句概括出文章的主旨即汇

24、总每段的中心句概括出文章的主旨, ,这种逐层地、由多段意思向中心这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼意思的提炼, ,是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法。是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法。 3. 3.因文而异因文而异 写人记事散文常写人记事写人记事散文常写人记事, ,应看其写了什么人应看其写了什么人, ,记了什么事记了什么事, ,表达了什么精表达了什么精神、人格神、人格; ;写景状物散文一般借景借物抒情写景状物散文一般借景借物抒情, ,应看其写了什么景、物应看其写了什么景、物, ,抒发了什抒发了什么感情或阐发了什么哲理么感情或阐发了什么哲理; ;议论说理散文应

25、看其通过摆事实讲道理议论说理散文应看其通过摆事实讲道理, ,表明了什表明了什么观点等。么观点等。分析命题角度分析命题角度 二、解题思路示范二、解题思路示范 【典例【典例2 2】阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的题目。完成后面的题目。粮食粮食学群学群 人和人见面人和人见面, ,会问上一句会问上一句: :吃饭了吗吃饭了吗? ?后来人们认为这样的问法很土后来人们认为这样的问法很土, ,多半多半不这样问了。可是在乡下不这样问了。可是在乡下, ,那些种粮食的人那些种粮食的人, ,依旧这样问着。种粮食的人知道依旧这样问着。种粮食的人知道, ,他们问的是天底下最重要的一桩事他们问的是天底下最重要的

26、一桩事, ,是生命中不可或缺的事情。是生命中不可或缺的事情。 阳光在泥地上扎根生长阳光在泥地上扎根生长, ,那便是生命。在这个世界上那便是生命。在这个世界上, ,有许多植物动物有许多植物动物, ,用用不同的方式获取阳光不同的方式获取阳光, ,最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切粮食。人类的一切, ,无不根植于粮食之中。无处不在的粮食无不根植于粮食之中。无处不在的粮食, ,恰恰又是最容易恰恰又是最容易被忽略被蔑视被被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西糟蹋甚至被篡改的东西。 农业时代农业时代, ,就是将一些植物和动物生长直至

27、走向餐桌的过程完整地置于人就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前的面前, ,让人参与其中。一粒稻谷让人参与其中。一粒稻谷, ,从发芽到分蘖抽穗从发芽到分蘖抽穗, ,到最后长成谷粒到最后长成谷粒, ,那是那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这, ,你需要一块合适的土地你需要一块合适的土地, ,需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土, ,还需要一份阳光一份雨水。稻子还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了长成了, ,鸟会飞过来啄走一些鸟会飞过来啄走一些, ,还有一些还有一些, ,会从人的收获

28、中悄悄溜走会从人的收获中悄悄溜走, ,逃进泥土逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子, ,当它来到餐桌上时当它来到餐桌上时, ,人怎么会随随便便对待呢人怎么会随随便便对待呢? ?农夫和他们的妻儿都相信农夫和他们的妻儿都相信, ,糟蹋粮食会遭电打雷劈。糟蹋粮食会遭电打雷劈。 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家家”字早就说出了一头猪字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它, ,喂它养它喂它养它, ,为它搔痒为它搔痒

29、, ,为为它梳理毛发它梳理毛发, ,清除上头的虱子。当年清除上头的虱子。当年, ,我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。 猪养大养肥了猪养大养肥了, ,整个村子都知道。一头猪大了整个村子都知道。一头猪大了, ,就得送往肉食站就得送往肉食站, ,就像男儿就像男儿大了就得出门大了就得出门, ,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上, ,奶奶特意往猪潲里奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠多放了些红薯皮和糠, ,爷爷奶奶一齐过去爷爷奶奶一齐过去, ,看着它吃。看它吃得那样开心看着它吃。看它吃得那样开心, ,两位两位老人都有些于心不忍老人都有些于心

30、不忍: :它不知道这是它的最后晚餐。它不知道这是它的最后晚餐。 送猪用的独轮车已经备好送猪用的独轮车已经备好, ,奶奶特意在上头垫了一只麻袋奶奶特意在上头垫了一只麻袋, ,这是她能够为这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来, ,一路上的坎坷一路上的坎坷, ,全都通过那只全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上上了辐条的木轮来到猪身上, ,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧簸一路哼哼唧唧, ,起伏大叫得也响起伏大叫得也响, ,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般叫得响肥膘也荡得汹涌一

31、些。那不是一般的肥膘的肥膘, ,那是春荒时的粮食那是春荒时的粮食, ,一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤: : “ “猪娃子耶猪娃子耶, ,回来哟回来哟!”!” 像是招魂像是招魂, ,又像在呼喊着粮食。又像在呼喊着粮食。 大机器时代大机器时代, ,人与食物人与食物, ,生命与他的源头被切断。来到人们面前的生命与他的源头被切断。来到人们面前的, ,只剩大只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是米、面粉和肉食。甚至连这些都不是, ,只是米饭、面包和精美的菜肴只是米饭、面包和精美的菜肴, ,或者干或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛脆就是一包包袋装的食

32、品。一头接一头的猪或牛, ,被倒挂在流水线上被倒挂在流水线上, ,就那么就那么嗞的一下嗞的一下, ,顷刻被一分为二顷刻被一分为二, ,分别流向两边的生产线分别流向两边的生产线, ,被切割被包装被切割被包装, ,成为食品成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意, ,只有喧腾与暴力只有喧腾与暴力, ,再加上再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食, ,也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作成了工作, ,成了闲暇成了闲暇, ,成了友谊成了友谊, ,成了角力场成了角力场, ,成了

33、我们的出发点和目的地。成了我们的出发点和目的地。 化肥和激素应运而生化肥和激素应运而生, ,改写了季节改写了季节, ,改写了雨水改写了雨水, ,改写了大地和太阳的行期改写了大地和太阳的行期, ,改写了生命的密码改写了生命的密码, ,通往食物的路变得简单快捷通往食物的路变得简单快捷, ,变得容易。农药又恰好可以变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席, ,删改本属于上天的事情。人对于食删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意物不再怀有敬意, ,有的只是贪婪的占有有的只是贪婪的占有, ,只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经只是吞噬撕咬带来的快

34、感。饥饿已经远去远去, ,食物因多而贱食物因多而贱, ,没有了饥饿没有了饥饿, ,我们拿什么去尊敬食物呢我们拿什么去尊敬食物呢? ?对食物的敬意没对食物的敬意没有了有了, ,我们拿什么去尊敬自己呢我们拿什么去尊敬自己呢? ? 小的时候小的时候, ,看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里, ,一粒一粒, ,两粒两粒, ,缓缓地缓缓地咀嚼咀嚼, ,仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊, ,这是我们一生都要这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来, ,生命也会随之

35、停顿。生命也会随之停顿。 我现在还清楚地记得我现在还清楚地记得, ,一家人围着一张桌子晚餐的情景一家人围着一张桌子晚餐的情景: :整个屋子只为这整个屋子只为这样一件事情而存在样一件事情而存在, ,油灯因为它而照耀油灯因为它而照耀, ,地球为了它从白天转到了夜晚地球为了它从白天转到了夜晚! !那时候那时候, ,我们吃得最多的是红薯我们吃得最多的是红薯; ;那时候那时候, ,我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯, ,还有少量还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米, ,正是它们决定了我后来的人生。后正是它们决定了我后来的人生。后来我们

36、看事物想问题来我们看事物想问题, ,都带上它们的痕迹。都带上它们的痕迹。 从一粒稻米身上从一粒稻米身上, ,我听到一条江的流声我听到一条江的流声, ,听到雪山在冬眠听到雪山在冬眠, ,又听到阳光在催又听到阳光在催它上路它上路, ,听到云在飘听到云在飘, ,风在吹风在吹, ,雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道, ,世间万事世间万事, ,人心的重量人心的重量, ,全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道, ,粮食不但进粮食不但进入血肉入血肉, ,也成了我们的灵魂。也成了我们的灵魂。( (选自选自散文散文,2013,201

37、3年第年第1010期。有删节期。有删节) )请概括全文主旨。请概括全文主旨。(6(6分分) )答答: :_【解题指导】【解题指导】 第一步第一步: :概括段意概括段意 文章先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节描写文章先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节描写, ,表现了农业时代粮表现了农业时代粮食与人的血肉联系。然后写大机器时代食与人的血肉联系。然后写大机器时代, ,人们看到的是食物而不是粮食人们看到的是食物而不是粮食, ,生命生命的源头被切断的源头被切断, ,表明了粮食是我们生命的源头和全部。文章最后三个自然段表明了粮食是我们生命的源头和全部。文章最后三个自然段, ,作者先回忆了老祖父对粮

38、食的虔诚之心作者先回忆了老祖父对粮食的虔诚之心, ,然后写一家人对粮食的珍惜然后写一家人对粮食的珍惜, ,最后写最后写粮食成了我们的灵魂。粮食成了我们的灵魂。 第二步第二步: :联系段意联系段意, ,在整体上找出它们表达陈述的集中点在整体上找出它们表达陈述的集中点, ,从而概括出文章从而概括出文章的中心主旨的中心主旨 文章主要写了作者对粮食的歌颂文章主要写了作者对粮食的歌颂, ,表达了珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命表达了珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。的思想感情。答案答案: :文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系, ,并以之与大机器

39、并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比时代粮食生产、消费方式进行对比, ,表明了粮食是我们生命的源头和全部表明了粮食是我们生命的源头和全部, ,表表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。【即学即练】【即学即练】2.2.阅读阅读粮食粮食( (阅读文本见阅读文本见“【典例【典例2 2】”),),完成后面的题目。完成后面的题目。( (原创原创) )这篇叙事类散文表达了作者对这篇叙事类散文表达了作者对“粮食粮食”怎样的思考怎样的思考?(6?(6分分) )答答: : _- _-答案答案: :通过写粮食的故事通过写粮食的故事, ,表达出对粮食的赞颂之情表达出对粮食的赞颂之情; ;作者回忆老祖父对粮作者回忆老祖父对粮食的虔诚之心食的虔诚之心, ,表达出珍爱粮食的美好愿望表达出珍爱粮食的美好愿望; ;一粒稻米身上有一粒稻米身上有“江江”“”“雪雪山山”“”“阳光阳光”“”“云云”“”“风风”“”“雨雨”“”“泥土泥土”的影子的影子, ,我们要尊重自然我们要尊重自然, ,敬畏生敬畏生命。命。