《三棵树》PPT课件精编.ppt

《《三棵树》PPT课件精编.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三棵树》PPT课件精编.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学目标：教学目标： 1、 理解树在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程： Word教程： 教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载： 苏童，原名童中贵，苏童，原名童中贵，江苏扬州人。主要作品江苏扬州人。主要作品有有妻妾成群妻妾成群、井井中男孩中男孩、你好，养你好，养蜂人蜂人等。其中小说等。其中小说妻妾成群妻妾成群被著名电被著名电影导演张艺谋改编成电影导演张艺谋改编成电影影大红灯笼高高挂大红灯笼高高挂，获奥斯卡

2、金像奖提名。获奥斯卡金像奖提名。 罕见罕见 嫉妒嫉妒 怅惘怅惘 乌桕乌桕 黄桷黄桷 苦楝苦楝 石埠石埠 一抔一抔 枇杷枇杷 郁郁寡欢郁郁寡欢 登堂入室登堂入室 夷为平地夷为平地 残垣瓦砾残垣瓦砾hnj dchngwngjijulinbpup pyun 整体感知整体感知 朗读课文下面问题：朗读课文下面问题： 合作探究：合作探究：在作者的一生中，曾经拥有过三棵树，但在其余在作者的一生中，曾经拥有过三棵树，但在其余的大部分时间里，他没有得到树，那么关于树的的大部分时间里，他没有得到树，那么关于树的其它情节，请你概括一下？其它情节，请你概括一下？思树思树种树种树丧树丧树得树得树失树失树在作者对于树的得

3、与失中情感又是怎样变化的呢？在作者对于树的得与失中情感又是怎样变化的呢？怅惘怅惘无奈自责无奈自责悲伤、隐痛悲伤、隐痛与缺憾与缺憾快乐于欣喜快乐于欣喜哀伤与缅怀哀伤与缅怀思考思考：作者所写的三棵树分别具有什：作者所写的三棵树分别具有什么特点呢么特点呢?它们象征了人生经历的哪它们象征了人生经历的哪个阶段时期？个阶段时期？（提示：请先在文中找出描写苦（提示：请先在文中找出描写苦楝树苗、石榴树、枇杷树的特点的语句楝树苗、石榴树、枇杷树的特点的语句,然后再来分然后再来分析它们和人的生命形态的关系）析它们和人的生命形态的关系）幼年幼年 成年（青壮年）成年（青壮年）成年（中老年）成年（中老年）苦楝树苗苦楝树

4、苗石榴树石榴树枇杷树枇杷树 幼小无依幼小无依热烈奔放热烈奔放含蓄深沉含蓄深沉“树树”象征着一个遥远的梦想象征着一个遥远的梦想我寻我寻“树树”的过程象征着对梦的过程象征着对梦想探寻的过程想探寻的过程渴望生命的完整，追求人生的完美渴望生命的完整，追求人生的完美思考：思考：“三棵树三棵树”在在“我我”心中究竟有什心中究竟有什么重要意义，么重要意义，“树树”仅仅指自然界的树吗？仅仅指自然界的树吗？如果不是，它又象征什么呢？如果不是，它又象征什么呢？朗读课文，整体感知 1、三棵树在文章中究竟指什么？、三棵树在文章中究竟指什么？2、三棵树是指哪三棵树？、三棵树是指哪三棵树？ 3、这三棵树有什么特点呢、这三

5、棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。结合文中语句分析。一趟长途列车的终点站名、一趟长途列车的终点站名、“我我”生命中遇到的三棵树。生命中遇到的三棵树。苦楝树苗、石榴树、枇杷树苦楝树苗、石榴树、枇杷树 苦楝树苦楝树-幼小无依幼小无依 枇杷树枇杷树-含蓄深沉含蓄深沉 石榴树石榴树-热烈奔放热烈奔放 讲述讲述鸟儿、孩子鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。奉献。 那么两相对比的话那么两相对比的话,

6、我们在果树的身上可以看到一我们在果树的身上可以看到一种什么精神种什么精神? (提示：对人平等无私奉献的精神提示：对人平等无私奉献的精神) 4、 在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下那么关于树的其他的情节，请你概括一下思树、种树、丧树、得树、失树思树、种树、丧树、得树、失树 情感把握 在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。 怅惘-无奈自责-悲伤、隐痛与缺憾-快乐与

7、欣喜-哀伤与缅怀 最早在作者的想象中的树是很高很挺拔的挺立在原野最早在作者的想象中的树是很高很挺拔的挺立在原野上的，有着绿色的冠盖和褐色的树干。但是这只是作上的，有着绿色的冠盖和褐色的树干。但是这只是作者的想象，在现实中作者多次提到者的想象，在现实中作者多次提到“我我”没有树，这没有树，这让让“我我”怅惘，成了怅惘，成了“我我”的隐痛，成年后我见过了的隐痛，成年后我见过了很多树，但是那都不是我的树，这不由的将读者的思很多树，但是那都不是我的树，这不由的将读者的思绪引向一个悬念：那么作者的树到底在哪里呢？在迁绪引向一个悬念：那么作者的树到底在哪里呢？在迁居新居之后，居新居之后，“我我”得到了得到

8、了“我我”一生得到的最重要一生得到的最重要的礼物的礼物两棵树。在作者欢快的描述中我们可以想两棵树。在作者欢快的描述中我们可以想象其实无论石榴枇杷，还是其他，都是不重要的，重象其实无论石榴枇杷，还是其他，都是不重要的，重要的是树，枝繁叶茂的树。树的存在，让我知道我是要的是树，枝繁叶茂的树。树的存在，让我知道我是个幸运的人。个幸运的人。 主旨理解 作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树会对“我”有怎样的影响？ 没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得弥合了我与整个世界的裂痕弥合了我与整个世

9、界的裂痕，关于果树的描写也，关于果树的描写也是本文最为欢快的章节。这说明他觉得没有树的人是本文最为欢快的章节。这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。只有这样才有完整的生命形态。 为什么作者为什么认为有树的人生才是完整为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？你如何理解？的呢？你如何理解？ 树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？ 伤感、无助、无奈。课堂小结 作者通过对童年记忆中火车站名三棵树的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。