《祝福》课件48张--统编版高中语文必修下册.pptx

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1、 祝祝 福福鲁鲁 迅迅 他是思想家，一生致力于疗救国民的灵魂。他是思想家，一生致力于疗救国民的灵魂。 他是文学家，用小说杂文揭开社会的疮疤。他是文学家，用小说杂文揭开社会的疮疤。 用狂人日记揭露封建历史用狂人日记揭露封建历史“吃人吃人”的本质，的本质，借借阿阿Q正传正传刻画病态的国民灵魂，以孔乙己刻画病态的国民灵魂，以孔乙己辛辣嘲讽封建教育的可悲辛辣嘲讽封建教育的可悲他对几千年来中国他对几千年来中国人的精神进行彻底的反思，敦促中国人冲出思想人的精神进行彻底的反思，敦促中国人冲出思想的牢笼，达到精神的独立和思想的自由，实现中的牢笼，达到精神的独立和思想的自由，实现中华民族的伟大复兴。华民族的伟大

2、复兴。 鲁迅，锐利的目光后是深沉的悲哀，冷峻的外鲁迅，锐利的目光后是深沉的悲哀，冷峻的外表下是炽热的心肠。表下是炽热的心肠。 或许，正如艾青所说：或许，正如艾青所说：“为什为什么我的眼中常含泪水？因为我对这片土地爱得深么我的眼中常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。沉。”今天，让我们走进祝福，在充满泪水的今天，让我们走进祝福，在充满泪水的故事中，感受鲁迅对民族深沉的爱吧。故事中，感受鲁迅对民族深沉的爱吧。【学习目标】【学习目标】1 1、训练学生概括小说情节的能力。、训练学生概括小说情节的能力。 2 2、学习本文综合运用肖像描写、动作、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、描写、语言描写等塑造人物的方法。 3 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。旧社会封建礼教的罪恶本质。 4 4、学会鉴赏环境描写在小说中的作用。、学会鉴赏环境描写在小说中的作用。读导学案读导学案解文题，解文题，识作者，知背景，晓常识识作者，知背景，晓常识（红笔勾画重要知识点红笔勾画重要知识点）填空检测填空检测 1.鲁迅，原名周樟寿，字 ，后改名 初中时我们已经学过鲁迅的作品孔乙己和故乡，这两篇小说选自小说集 。祝福写于 年，选自 ，故事背景是旧历年底的 这一习俗，它也是小说的线

4、索2、“四书四书”指 、 、 、 ，“五经五经”指 、 、 、 、 五部经典著作。豫才豫才周树人周树人呐喊呐喊1924彷徨彷徨大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子诗诗书书礼礼 易易春秋春秋祝福祝福补充资料：鲁迅的小说创作补充资料：鲁迅的小说创作 （）（）1918年月，鲁迅在年月，鲁迅在新青年新青年第第卷第号发表卷第号发表狂人日记狂人日记，这是中国现代文，这是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。成为中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小成为中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小说发展的一个新的时代。说发展的一个新的时代。（）（）1918-1922

5、年，鲁迅连续写了年，鲁迅连续写了15篇小篇小说，于说，于1923年月编为短篇小说集年月编为短篇小说集呐喊呐喊（）（）1924年年-1925年，作年，作11篇小说，收入篇小说，收入1926年月出版的短篇小说集年月出版的短篇小说集彷徨彷徨。（）（）19341934年年-1935-1935年，连编写了篇年，连编写了篇从历史和神话传说中取材的小说，与从历史和神话传说中取材的小说，与2020年代所写的年代所写的不周山不周山（后改为（后改为补补天天）等篇小说合辑为）等篇小说合辑为故事新编故事新编。 如果说如果说狂人日记狂人日记是中国现代小是中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小说发展的说的伟大开端，开辟了我

6、国小说发展的一个新的时代的话，那么一个新的时代的话，那么呐喊呐喊、彷徨彷徨则是中国现代小说成熟的标志。则是中国现代小说成熟的标志。正如有学者评价的：正如有学者评价的： 中国现代小说在鲁中国现代小说在鲁迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，这在迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，这在历史上是一种不多见的现象。历史上是一种不多见的现象。 小说背景：小说背景： 辛亥革命以后辛亥革命以后，帝制政权，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是毁，中国的广大人民，尤其是农民

7、，日益贫困化，他们过着农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，饥寒交迫的生活，宗法观念宗法观念、封建礼教封建礼教仍然是压在人民头上仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在的精神枷锁。鲁迅在祝福祝福里，深刻地展示了这一时期中里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。国农村的真实面貌。归纳掌握下列字词：归纳掌握下列字词：、朱拓（朱拓（ t ） 间（间（ jin ）或）或 悚（悚（ sng ）然然 谬（谬（mi ）种）种 俨（俨（yn）然）然 雪褥雪褥（ r ） 形骸（形骸（ hi ） 脸颊（脸颊（ ji ） 呜咽（呜咽（ y ） 驯（驯（ xn ）熟）熟 桌帏（桌帏（ wi ） 讪讪（讪讪（ sh

8、n ） 渣滓（渣滓（ z ） 草窠（草窠（ k ） 炮烙（炮烙（lu） 新正（新正（zhng）瞥（瞥（ pipi ） 蹙（蹙（ cc ）缩）缩 门槛（门槛（ knkn ） 窈（窈（ yoyo ）陷）陷 惴惴（惴惴（ zhu zhu ） 歆享（歆享（ xn xn ） 牲醴（牲醴（ l l ） 踌蹰（踌蹰（ chuchu ）（）（ chch ）不更）不更（ gnggng ）事）事 瑟（瑟（ ss ）瑟有声）瑟有声 尘芥尘芥（ jiji ）堆）堆 沸（沸（fifi）反盈（）反盈（ yngyng ）天）天 荸荸荠（荠（ bb）（）（qq） 咀嚼（咀嚼（ jj ）（）（ j juu） 拗拗（ nini

9、）不过）不过 蹒跚（蹒跚（ pnpn ）（）（ shnshn ） 2 2、根据拼音写汉字、根据拼音写汉字寒寒xun（暄暄） xun（喧喧）哗）哗 xun( 渲渲 )染染 烟烟i（霭霭） 和和i（蔼蔼） 走走tu（投投）无路）无路 回回tu（头头） 形形hi（骸骸） 惊惊hi（骇骇） 弹弹h（劾劾） zhuzhu（惴惴惴惴）不安）不安 chui（揣揣）摩）摩 tun（湍湍）急）急 不落不落k（窠窠）臼）臼 cho（巢巢）穴）穴小说学习流程：小说学习流程：1.把握情节的发展脉络把握情节的发展脉络。（。（概述故事情概述故事情节节，理解叙述方式理解叙述方式）2.把握人物形象。（把握人物形象。（概括人物

10、特点概括人物特点，分分析人物塑造方法及这一形象的作用析人物塑造方法及这一形象的作用。）。）3.把握环境描写。（把握环境描写。（概括概括自然环境自然环境的意的意境特征，分析景物描写的作用境特征，分析景物描写的作用；概括概括社会环境社会环境的特点，分析社会环境描写的特点，分析社会环境描写与人物塑造、主题思想的联系与人物塑造、主题思想的联系）4.质疑探微。（质疑探微。（欣赏精妙语句欣赏精妙语句，讨论疑讨论疑难问题难问题）课文学习一课文学习一把握情节的发展脉络把握情节的发展脉络。课文学习一课文学习一快速阅读课文，展示以下两个问题。1.概述故事情节概述故事情节2.本文采用怎样的叙述方式本文采用怎样的叙述

11、方式？本文本文在结构上采取这种在结构上采取这种方式方式有什么作用有什么作用？情 节内 容起讫段落时间序序 幕幕祝福景象与鲁四老爷12旧历年底祭灶日（腊月二十三）的夜晚结结 局局祥林嫂寂然死去333旧历年底祝福的前一天开开 端端祥林嫂初到鲁镇3453一年的冬初到新年过后十几天（时祥林嫂二十六七岁）发发 展展祥林嫂被卖改嫁5465一个新春（祥林嫂被婆家抢走后没几天）高高 潮潮祥林嫂再到鲁镇66111得到祥林嫂好运的消息后又过了两个新年尾尾 声声祝福景象与我的感受112祥林嫂死后（恰巧是）祝福日1.概述故事情节：概述故事情节：略略小说的结构思路小说的结构思路：一般小说的故事情节大体由：一般小说的故事

12、情节大体由开端开端、发发展展、高潮高潮、结局结局四部分组成，有的还有四部分组成，有的还有序幕序幕和和尾声尾声。叙述方式：叙述方式：本文采用了本文采用了 倒叙倒叙 的方式，在序的方式，在序幕以后就写出了故事的结局。幕以后就写出了故事的结局。作用作用：（1）从情节安排看，从情节安排看，设置悬念设置悬念，使读者急，使读者急于探求事情的原委，引起人们对祥林嫂一生的关于探求事情的原委，引起人们对祥林嫂一生的关注，有一定的吸引力。注，有一定的吸引力。（2）把祝福的景象和祥林把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，在嫂的死连在一起，在对比中增强对比中增强作品的悲剧气氛，作品的悲剧气氛，突出突出她的悲惨命运和反封建

13、的主题。她的悲惨命运和反封建的主题。（3）避免叙避免叙事的平板和结构的单调事的平板和结构的单调。2.本文采用怎样的叙述方式本文采用怎样的叙述方式？本文本文在结构上采取在结构上采取这种这种方式方式有什么作用有什么作用？课文学习二课文学习二把握把握人物形象。人物形象。（从（从生存处境生存处境、外形特点外形特点、性格性格精神精神三方面来概括）三方面来概括）分组研究并展示以下人物的形象特点及塑分组研究并展示以下人物的形象特点及塑造方法：造方法：1.祥林嫂祥林嫂 2.鲁四老爷鲁四老爷 3.“我我”4.柳妈柳妈 5.婆婆婆婆要求要求：概括人物形象特点。概括人物形象特点。分析人物怎样刻画。分析人物怎样刻画。

14、理解这一人物形象的意义作用。理解这一人物形象的意义作用。（2）作者怎样刻画祥林嫂？）作者怎样刻画祥林嫂？请简要分析请简要分析 主要通过主要通过肖像描写肖像描写特别是特别是眼睛的刻画，结合眼睛的刻画，结合语言语言、神神态态等描写以及等描写以及对比、侧面描对比、侧面描写写等方法来塑造祥林嫂这一等方法来塑造祥林嫂这一形象。形象。 作者对祥林嫂外貌的三作者对祥林嫂外貌的三次白描：次白描：先是初次来鲁家；先是初次来鲁家；二次是再到鲁家；二次是再到鲁家；三次是祝福之夜将死之前。三次是祝福之夜将死之前。 第一次描写，第一次描写， 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，袄

15、，月白背心，脸色青黄，但但两颊却还是红的两颊却还是红的 ！通过衣着、面色，我们通过衣着、面色，我们首先了解到了祥林嫂的身首先了解到了祥林嫂的身份、地位以及她生活的辛劳，和生命的活力、对份、地位以及她生活的辛劳，和生命的活力、对生活充满希望。生活充满希望。 第二次描写，祥林嫂外貌唯一的变化第二次描写，祥林嫂外貌唯一的变化 只是脸只是脸颊已经消失了血色颊已经消失了血色 ，暗示了发生在祥林嫂身上的暗示了发生在祥林嫂身上的惨变给她的身心带来了巨大的伤害！惨变给她的身心带来了巨大的伤害！ 过去与现在，不变与变的双对比，这样写不仅过去与现在，不变与变的双对比，这样写不仅可以给读者留下深刻的印象，还可以突出

16、人物性可以给读者留下深刻的印象，还可以突出人物性格、暗示情节。格、暗示情节。 第三次外貌描写，第三次外貌描写， 消尽了先消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的前悲哀的神色，仿佛木刻似的只有那眼珠间或一轮，还可以表只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物示她是一个活物 写出了祥林嫂死前的潦倒和写出了祥林嫂死前的潦倒和因为过多的悲哀而变得精神麻木。因为过多的悲哀而变得精神麻木。 卫老婆子介绍祥林嫂改嫁贺卫老婆子介绍祥林嫂改嫁贺老六的情况属老六的情况属侧面描写侧面描写。 从中我们可以感受到她的从中我们可以感受到她的反反抗压迫的精神抗压迫的精神以及以及深受封建思深受封建思想的毒害的心灵想的毒害的心灵。（

17、3）塑造祥林嫂的意义作用）塑造祥林嫂的意义作用 祥林嫂是旧时代受尽剥削和压迫，承受着祥林嫂是旧时代受尽剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压的农难以想象的肉体上和精神上的双重重压的农村妇女的典型形象。村妇女的典型形象。 鲁迅通过这一形象，表达了对农村下层劳鲁迅通过这一形象，表达了对农村下层劳动妇女的深切同情，深刻地揭露了封建礼教动妇女的深切同情，深刻地揭露了封建礼教的流弊和余毒。的流弊和余毒。（2）作者怎样刻画鲁四老爷？请简要分析）作者怎样刻画鲁四老爷？请简要分析 正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合（3）塑造鲁四老爷的意义作用）塑造鲁四老爷的意义作用（2）作者怎样刻

18、画）作者怎样刻画“我我”？请简要分析？请简要分析 主要通过主要通过心理描写心理描写和和语言描写语言描写来刻画。来刻画。（3）塑造）塑造“我我”的意义作用的意义作用4.柳妈柳妈 柳妈是下层劳动妇女，思想上深受封建柳妈是下层劳动妇女，思想上深受封建迷信思想的毒害，对祥林嫂缺乏同情。迷信思想的毒害，对祥林嫂缺乏同情。 柳妈是一个不杀生的善女人，却讥笑祥柳妈是一个不杀生的善女人，却讥笑祥林嫂的再嫁，并用她的鬼神观念加深了祥林嫂的再嫁，并用她的鬼神观念加深了祥林嫂内心的恐惧，严重威胁了祥林嫂的生林嫂内心的恐惧，严重威胁了祥林嫂的生存信心，导致了祥林嫂的精神崩溃。存信心，导致了祥林嫂的精神崩溃。 （2）作

19、者怎样刻画柳妈？请简要分析作者怎样刻画柳妈？请简要分析 主要通过肖像、神态和语言主要通过肖像、神态和语言描写来正面刻画描写来正面刻画（3）塑造柳妈的意义作用）塑造柳妈的意义作用 柳妈是运用封建迷信思想逼死祥林嫂的凶手之一。 反映了以柳妈为代表的下层人民依然愚昧、冷漠、相互之间一盘散沙，急需改造精神灵魂的现实。5.婆婆婆婆年纪轻年纪轻、精明强干精明强干、对待祥对待祥林嫂心狠手辣林嫂心狠手辣、冷酷无情冷酷无情。（2）作者怎样刻画婆婆？请简要分析作者怎样刻画婆婆？请简要分析正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合拜访鲁府，应答得体，属正面描写；卫老拜访鲁府，应答得体，属正面描写；卫老婆子介绍

20、祥林嫂改嫁，婆婆心狠手辣，属婆子介绍祥林嫂改嫁，婆婆心狠手辣，属侧面描写。侧面描写。（3）塑造婆婆的意义作用）塑造婆婆的意义作用课文学习三课文学习三.把握环境描写把握环境描写1.概括鲁镇这一悲剧发生的社会环境的概括鲁镇这一悲剧发生的社会环境的特点特点（分析概括分析概括：特定环境中的：特定环境中的风俗习风俗习惯惯和人们普遍的和人们普遍的思想认识思想认识）2.分析文中三次描写的分析文中三次描写的“祝福祝福”场面的作场面的作用用（课本第课本第14页页2段段课本第课本第24页页2-4段段课本第课本第24页最后一段）页最后一段）3.对自然景物的描写，本文四次写雪，对自然景物的描写，本文四次写雪，分析每次

21、写雪的作用。分析每次写雪的作用。（课本第课本第14页页 2段段课本第课本第15页页2段段课本第课本第22页页课课本第本第24页最后一段页最后一段）1.概括鲁镇这一悲剧发生的社会环境的特点概括鲁镇这一悲剧发生的社会环境的特点 鲁镇是辛亥革命后中国农村的一个典型，鲁镇是辛亥革命后中国农村的一个典型， 封建势力依然强大，封建迷信思想和封建封建势力依然强大，封建迷信思想和封建礼教依然浓厚。上有以鲁四老爷为代表的礼教依然浓厚。上有以鲁四老爷为代表的地主阶级的残酷剥削和压迫，下有地主阶级的残酷剥削和压迫，下有2.分析文中三次描写的分析文中三次描写的“祝福祝福”场面的作用场面的作用 祝福是祝福是“鲁镇年终的

22、大典鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天，富人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气迎接福神，拜求来年一年的好运气”，以便继续他们贪，以便继续他们贪得无厌的得无厌的“幸福生活幸福生活”，而制作，而制作“福礼福礼”却要像祥林嫂一却要像祥林嫂一样的女人样的女人“臂膊在水里浸得通红臂膊在水里浸得通红”，没日没夜地付出自己，没日没夜地付出自己的艰辛，的艰辛，可见富人们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉可见富人们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉价奴隶的血汗之上的。价奴隶的血汗之上的。这样通过环境描写就揭露了残酷的这样通过环境描写就揭露了残酷的阶级剥削以及妇女悲剧命运的社会普遍性。阶级剥削以及妇女悲剧命

23、运的社会普遍性。 同时，通过同时，通过“年年如此，家家如此年年如此，家家如此”，“今年自然今年自然也如此也如此”的描写，也的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。祥林嫂悲剧的必然性。 第一次描写镇上各家准备第一次描写镇上各家准备“祝福祝福

24、”的情景的情景。 在鲁四老爷不准在鲁四老爷不准“败坏风俗败坏风俗”的祥林嫂沾的祥林嫂沾手的告诫下，手的告诫下，使祥林嫂失去了祝福的权力使祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱历来积存的工钱”捐了一条捐了一条“赎赎”罪的门槛，但所得到的仍是罪的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂你放着罢，祥林嫂！”这样这样一句喝令，就一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了破灭了。就这样，。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭鲁四老爷在祝福的

25、时刻凭着封建思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一着封建思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。步步逼上死亡的道路。 特定的环境描写，推动了情节的发展，特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。同时也增加了人物形象的真实感与感染力。 第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。第三次是结尾通过第三次是结尾通过“我我”的感受对的感受对祝福景象的描写。祝福景象的描写。 祥林嫂死的惨象和天地圣众祥林嫂死的惨象和天地圣众 预预备给鲁镇的人们以无限的幸福备给鲁镇的人们以无限的幸福 的气氛，的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀形成鲜明的对照，深化

26、了对旧社会杀人本质的揭露。人本质的揭露。 同时在布局上也起到了首尾呼应，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。使小说结构更臻完善的作用。 1、祝福是故事的背景，全文的祝福是故事的背景，全文的情节开展也大都在祝福或祝福前后情节开展也大都在祝福或祝福前后的时节，紧紧环绕着题目的时节，紧紧环绕着题目。 2、祝福的热闹场景与祥林嫂的祝福的热闹场景与祥林嫂的悲凉死去，形成了鲜明的对比，在悲凉死去，形成了鲜明的对比，在这鲜明的对比之中，给人留下了思这鲜明的对比之中，给人留下了思考的空间考的空间。 3.社会环境的描写与揭示文章主社会环境的描写与揭示文章主题或塑造人物精神性格密切相关题或塑造

27、人物精神性格密切相关教师总结教师总结有关有关“雪雪”的描写，的描写，祝福祝福中共现过四次：中共现过四次： 第一次第一次是作者初到鲁镇时写的是作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了天色愈阴暗了.雪雪花大的有梅花那么大，满天飞舞花大的有梅花那么大，满天飞舞.将鲁镇乱成一团糟。将鲁镇乱成一团糟。” 第二次第二次描写是在作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤描写是在作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。使人更加觉得沉寂。” 祝福前夕祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪微雪点点

28、的下来了点点的下来了”一句，这是第三次。一句，这是第三次。 最后一次最后一次出现在结尾，出现在结尾，“我在蒙胧中，又隐约听到我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断远处爆竹声联绵不断.夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。市镇。” 3.对自然景物的描写，对自然景物的描写，本文四次写雪，本文四次写雪，分析每次写雪的作用。分析每次写雪的作用。第一次第一次 烘托渲染悲凉的气氛，暗示社会的冷漠烘托渲染悲凉的气氛，暗示社会的冷漠第二次第二次 暗示人物的心情暗示人物的心情。第三次第三次 暗示情节的发展暗示情节的发展最后一次最后一次 深化了文章的悲剧主题深化了文章的悲剧主题。（）（）

29、P16P16“福兴楼的清炖鱼翅，一元一大福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价廉物美盘，价廉物美”，这样写有何用意？，这样写有何用意？（）（）P17P17祥林嫂姓什么？说明什么问题？祥林嫂姓什么？说明什么问题？ （）（）P18P18“可恶！然而可恶！然而”“”“可可恶！恶！”“”“然而然而”请分别解释暗含的意请分别解释暗含的意思。思。（）（）P19P19“大家还都说大约因为在念书人大家还都说大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。家做过事，所以与众不同呢。”这句话有这句话有何深刻的含意？何深刻的含意？ 课文学习课文学习4.质疑探微。质疑探微。（）（）P20P20“大家仍然叫她祥林嫂。大家仍然叫她祥

30、林嫂。”作者为什么用作者为什么用“仍然仍然”一词并独立成一词并独立成段加以强调？段加以强调？（6 6）P21P21“阿毛的故事阿毛的故事 祥林嫂两次重祥林嫂两次重复讲述有何作用？复讲述有何作用？(7)P21有些老女人有些老女人“特意寻来特意寻来”“满足的满足的去了去了”，说明什么现象？，说明什么现象？（8）P24“你放着吧，祥林嫂！你放着吧，祥林嫂！”与与P21“祥林嫂祥林嫂，你放着吧你放着吧！”句式上有何句式上有何不同？表现了人物什么心理？不同？表现了人物什么心理？结束语结束语 仰望灿烂的星辰，也别忽视脚下的泥土。仰望灿烂的星辰，也别忽视脚下的泥土。 在我们崇拜伟人明星的同时，别忘记，在我们崇拜伟人明星的同时，别忘记，就在我们的身边，还有离乡背井的农民工，就在我们的身边，还有离乡背井的农民工，还有孤苦零丁的留守儿童，有下岗的工人，还有孤苦零丁的留守儿童，有下岗的工人，有寂寞的孤寡老人，有卖血供孩子上学的母有寂寞的孤寡老人，有卖血供孩子上学的母亲亲 关注弱势群体，同情下层百姓，就像鲁关注弱势群体，同情下层百姓，就像鲁迅先生说的那样：迅先生说的那样：“无穷的远方，无数的人无穷的远方，无数的人们，都与我有关。们，都与我有关。” 这就是人道主义，这就是人文精神！这就是人道主义，这就是人文精神！