六年级下册科学课件-2.8 生理与适应丨冀教版(共18张PPT).ppt

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1、 教材分析：本课是六年级科学下册第二单元“奇妙的人体”里的一课，在学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。根据小学生的认知特点，设计了一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象。 教学目标：能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。能辨别出每一个刺激反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。 能用比较法从实验结果中分析出“适

2、应现象”。 能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。 4、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流自己的想法，培养学生乐于探究的兴趣。 （围绕着教学目标，下面我们一起来看整个教学流程） （一）课前准备 1、下发导学案每人一张 2、 小棒（可用笔代替）、名牌十张、试题卡片、水盆 、热水 、凉水。 （二）教学过程 根据本课的知识和技能目标，我将本课分为体验刺激与反应；认识适应现象；拓展小游戏；教师小结四个板块。教学环节设计如下： 1、体验刺激与反应温故而知新 呼吸系统？ 消化系统？ 神经系统？张炜坤刺激-反应游戏 注意事项 1.逃避打手游戏：注意打手游戏力度不要过大。 抓棒游戏：注意手要张开，

3、棒的位置不要过高或过低，（小棒可用笔代替） 每个游戏进行五次，并记录成功次数，填写导学案中表格。游戏游戏名称 刺激感觉反应快速抓棒游戏对方松手的动作眼睛看到抓住木棒逃避打手游戏对方打手的动作眼睛看到抽回手浮想联翩 思考：为什么从刺激出现到做出反应，会隔一段时间？在同一游戏中不同的人做出反应的快慢有差别吗？ 研读科学在线 尝试完成导学案中习题。脑脊髓神经5反应时的长短与刺激的强度、感觉器官的灵敏程度、人对刺激的熟悉程度以及动作反应次数等因素有关。 拓展阅读 神经系统是机体内感受刺激、产生兴奋、传导兴奋、控制和调节人体各种活动的结构，功能非常多，如对冷、热的感受个调节机能，对呼吸系统、心血管系统的

4、调节机能等等。神经系统能使人体各器官、系统之间相互协作成为一个统一整体，并使人体内部各系统与外界坏境保持平衡，可以说，神经系统是人体一切活动的司令部拓展小游戏选出十名同学平均分成两组身上贴好标签，选出十名同学平均分成两组身上贴好标签，比一比两组哪个完成的速度更快一点？比一比两组哪个完成的速度更快一点？ 哪个小组完成时间更快一些？哪个小组完成时间更快一些？ 假若游戏者是我们的身体器官，能给假若游戏者是我们的身体器官，能给我们什么启示？我们什么启示？ 互相讨论交流。互相讨论交流。探究二：适应 在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。 上课前闻到教室里的气味都什么器官参与了

5、？气味还浓郁吗？为什么呢？ 思考：请同学们举出2个以上生活 中经常遇到的适应现象的实例！感同身受 实验 ：感受水温 阅读科学书39页 观察图片内容理解适应现象 我们生活中还有那些适应现象呢？ 从较暗的地方走到阳光下时，你的眼睛有什么感觉？ 刚进入电影院的瞬间，我们什么也看不清，过一会儿怎样呢？ 用凉水洗脸时，一开始觉得水凉，后来就觉得不那么凉了。 我们习惯了右手写字，所以不适应左手写字。 天凉加衣，天热减衣。 上述实例中的适应现象有什么共同点呢？写下自己的名字 在表格的右边方框里写下自在表格的右边方框里写下自己的名字己的名字 在左侧的方框用左手写下在左侧的方框用左手写下寄语：科学不但能给青年人以知识，给寄语：科学不但能给青年人以知识，给老年人以快乐，还能使人惯于劳动和寻老年人以快乐，还能使人惯于劳动和寻求真理，能为人民创造真实的精神财富求真理，能为人民创造真实的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能取和物质财富，能创造出没有它就不能取得的东西。得的东西。门捷列夫（俄）门捷列夫（俄）