四年级上册科学课件-3.2 声音是怎样产生的｜ 教科版 (共16张PPT).ppt

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1、一、猜想：一、猜想： 声音产生的原因是什么？声音产生的原因是什么？（许多伟大的发现都是源于大胆的猜测，请同学们大胆说出自己的想法吧！）二、实验验证二、实验验证： 1 1、实验器材：鼓、钢尺、橡皮筋、实验器材：鼓、钢尺、橡皮筋2 2、实验温馨提示：、实验温馨提示：（1 1）使用器材时，注意安全，尤其是钢尺。）使用器材时，注意安全，尤其是钢尺。（2 2）声音不要太大声音不要太大，发声方法可以多样化。，发声方法可以多样化。（3 3）组内分工要明确）组内分工要明确，观察要细致观察要细致。 注意：注意：物体发声时你看到什么变化？（把它写物体发声时你看到什么变化？（把它写 下来或者画下来下来或者画下来,练

2、习册练习册P37）。）。（4 4）实验）实验完成后将材料放回原位，并坐端正，举完成后将材料放回原位，并坐端正，举手示意。手示意。3 3、进行实验并记录表格（练习册、进行实验并记录表格（练习册P37)P37)物体物体发声时的状态（画图或文字说明）发声时的状态（画图或文字说明）鼓鼓钢尺钢尺皮筋皮筋三、交流汇报：三、交流汇报：这些物体发声时有什么共同点？这些物体发声时有什么共同点？ 振动振动（在力的作用下，不断重复地做往（在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动）返运动，这种运动称为振动）思考：思考：1.1.如果让尺子、橡皮筋等停止振动，如果让尺子、橡皮筋等停止振动，还能发声吗？还能发声

3、吗？ 大家试着做一做，如何使发声的物体停止发声。大家试着做一做，如何使发声的物体停止发声。2.2.发声物体都在振动吗？发声物体都在振动吗？（对于一些观察不清或是细小物品，我们可（对于一些观察不清或是细小物品，我们可以借助其他物体来观察）以借助其他物体来观察）声音是由声音是由物体振动物体振动产生的产生的.四、得出结论：四、得出结论： 通过实验观察，我们知道了声音 是由物体振动产生的，能不能经得住考验呢？ 举生活中的例子进行说明。 例如：吹哨子、风声、小河流水例如：吹哨子、风声、小河流水 我们身上有一个非我们身上有一个非 常敏感、可以感受振动的常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？器官，猜猜它在哪儿？吉他什么地方在振动？吉他什么地方在振动？蜜蜂，苍蝇，在飞舞时发出蜜蜂，苍蝇，在飞舞时发出“嗡嗡嗡嗡”声，哪声，哪里在振动？里在振动？我们能听到蝴蝶飞行时的声音吗？蚊子、蝴蝶翅膀振动快慢比较表动物名称每秒钟振动的次数蚊子500600蝴蝶510 我们人类的听力是有范围的，超过这个范围的声音我们就听不到了。而狗的听力范围比我们广，能听到一些我们听不到的声音。作业：作业：请同学们课后观察请同学们课后观察3 3种乐器种乐器，或是倾听，或是倾听3 3中不同的声音，并中不同的声音，并描述它们是怎样发出声音？描述它们是怎样发出声音？