《冰心诗四首》PPT课件精品.ppt

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1、作者简介：作者简介： 冰心，原名谢婉莹，生于冰心，原名谢婉莹，生于1900年年10月月5日，日，1999年年2月月28日逝世，福建长乐人，现代著日逝世，福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作名作家，儿童文学家。主要作品有：寄小读者、再寄品有：寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小读者、三寄小读者、冰心小说散文集、冰心冰心小说散文集、冰心散文选等。散文选等。形近字形近字：忘忘妄妄粘粘沾沾毡毡玷玷卷卷眷眷倦倦叠叠垒垒 纸纸 船船我从不肯妄弃一张纸，我从不肯妄弃一张纸， 总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹

2、卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。从折纸船写起，全诗感情的铺从折纸船写起，全诗感情的铺垫。垫。纸船的去向如何？纸船的去向如何？符合作者的心意吗？符合作者的心意吗？母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊诧它无端入梦。不要惊诧它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。结尾点明

3、了全诗的结尾点明了全诗的主题，是什么？主题，是什么？ 提问这两首诗是冰心母爱提问这两首诗是冰心母爱的代表作品，仔细品味：两首的代表作品，仔细品味：两首诗所表达的情感有没有区别？诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？造成这种区别的原因是什么？ 成功的花成功的花成功成功的花，的花， 人们只人们只惊羡惊羡她现时的她现时的明艳明艳！ 然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿， 浸透了浸透了奋斗奋斗的的泪泉泪泉， 洒遍了洒遍了牺牲牺牲的的血雨血雨。比喻人们事业的成功。比喻人们事业的成功。如果换成如果换成“羡慕羡慕”可以吗？可以吗？它们与它们与“明艳明艳”形形成鲜明的对比，意成鲜明的对比，意在何处

4、？在何处？本诗的内在涵义：本诗的内在涵义： 不要只看到并羡慕与别人成功所得到的荣誉，从它的不要只看到并羡慕与别人成功所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此。人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿嫩绿的的芽儿，芽儿， 和青年说：和青年说： “发展你自己！发展你自己！”淡白淡白的的花儿花儿， 和青年说：和青年说： “贡献你自己！贡献你自己！”深红深红的的果儿果儿， 和青年说：和青年说： “牺牲你自己！牺牲你自己！”显示着健壮、显示着健壮、旺

5、盛和朝气旺盛和朝气。蕴涵着朴素、蕴涵着朴素、纯洁，不追纯洁，不追求外表的华求外表的华丽。丽。象征着丰硕、象征着丰硕、甜蜜和美丽。甜蜜和美丽。芽、花、果的顺芽、花、果的顺序可以互换吗序可以互换吗？本首诗的内在涵义是什么？本首诗的内在涵义是什么？ 通过通过“芽、花、果芽、花、果”的成长过程来指出青年们的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌

6、。人生更显辉煌。讨论 前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格有什么相同和不同的地方？答案：答案：1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青年，努力奋斗，积的主题是勉励青年人珍惜青年，努力奋斗，积极奉献。极奉献。2、前两首诗是抒情短章，以、前两首诗是抒情短章，以“情情”感人，偏重情感，感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是着哩小诗，以风格温婉；后两首诗是着哩小诗，以“理理”明人，侧重明人，侧重理趣，发人深省。理趣，发人深省。3、四首诗都出现了、四首诗都出现了“物物”：诗人或托物寓情，或借物言：诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。理，这是表现手法上的相同之处。4、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。长思念相协调。