旅夜书怀教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -北京市中学校第一届“京教杯”大赛教学设计姓名：徐翔宇 学科：中学语文课名：天的一沙鸥杜甫 赏析学校：中国人民高校附属中学指导老师：廖昌燕白辽玲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课程名称天的一沙鸥杜甫旅夜书怀赏析老师姓名徐翔宇年级高一年级学科语文老师年龄

2、29教龄5职称中教一级指导思想与理论依据基本指导思想：语文课程标准强调，在诗歌模块教学中，老师逐步引导同学借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培育文言语感。要注意引导同学懂得作品的思想内涵，探究 作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。注意培育同学学会用现代的观念和历史进展的观点注视古代诗文的 思想内容，并赐予恰当的评判。理论依据： 语文课程标准强调，高中语文教学应符合同学在“积存整合”“感受鉴赏” 、“摸索鉴赏”的进展目标要求。注意同学学习过程中的挑选性、自主性、探究性。教学背景分析（一）教学内容分析作为高二下半学期讲授的古诗文选修课，其教学定位应是必修阶段的连续拓

3、展、审美鉴赏才能的综合提升，备考前的诗歌教学的有效预备，教材内容上倾向于专题教学。孤立的学习旅夜书怀并不能落实选修教材对于同学积存整合和综合鉴赏才能的培育要求，教学中会将 旅夜书怀 放在杜甫晚年漂泊专题下进行。选修教材中杜甫的6 首诗歌，分别编放“以意逆志、知人论世”、“置身诗境、缘景明情”和“因声求气、吟咏诗韵” 三个单元。旅夜书怀 一诗根据教材编者规划应着重突出“置身诗境、缘景明情” 鉴赏才能培育，实际情形旅夜书怀一诗无论在韵律节奏、诗人特殊历史时期、艺术造诣上都具有特殊位置，三种鉴赏方法并不行分割。在鉴赏层面本节课将联合三种鉴赏方法进行赏析，以落实同学完整的鉴赏才能培育。杜甫作为中国文学

4、史上最宏大的现实主义诗人，他的价值不仅包括他在文学领域的杰出成就，以他为代表的诗圣情怀和文化寓含，更应是高年级同学必备的才能层面。详细在旅夜书怀这首诗歌，应在对诗歌的语言层面、 艺术层面的鉴赏基础上，引导同学借由此首杜甫晚年的飘零之作， 感悟以杜甫为代表的古代士人飘零状态背后的文化内涵。（二）同学情形分析同学在必修阶段初步把握了诗歌鉴赏的基本方法，对杜甫其人其诗其人有肯定明白。需在此基础上通过此类诗歌整理杜甫诗歌中常见的用字、意象等（文字）。培育同学相对完整的鉴赏才能体系（文学）。同时，引导同学正确评判杜甫晚年漂泊状态，对杜甫文化形成一种认同感，从心灵和人格上得到滋润，继而生发出一种积极向上的

5、生命力气（文化）。教学目标与重点、难点设计教学目标 ：反复诵读，整体感知诗歌“孤独”的情感基调。意象整合，归纳诗歌的意境画面。缘景明情，赏味孤情。咬文嚼字，品析诗歌的语言密码。涵咏诗境，感悟孤情。比较拓展，感受诗圣的生命情怀。知人论世，深悟孤情。教学重点：品析诗歌的语言密码，涵咏诗境，感悟孤情。感受杜甫的生命情怀，知人论世，深悟孤情。教学难点：感受杜甫的生命情怀，知人论世，深悟孤情。教学资源、教学手段和主要教学方法教学资源：初高中教材杜甫诗歌，关于杜甫的现当代诗歌、散文、争论专著。 教学手段：借助多媒体，主要依靠同学探讨争论和老师引导的互动式教学手段。主要教学方法：朗诵法、品鉴法、比较法、探究

6、法教学课时：一课时（本课为杜甫专题的第五课时）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -杜甫专题研读（六课时）1复习茅屋为秋风所破歌、石壕再次走进杜甫，小组汇报呈现吏感受早年杜甫意志2月夜、春望感受中年杜甫鉴赏杜诗艺术魅力讲授课3蜀相、咏怀古迹怀古诗感受杜诗写作赏读课魅力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 登高、登岳阳楼登高诗感受杜

7、甫晚年形象赏读课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5 旅夜书怀品析杜诗情形艺术研读杜甫生命情怀讲授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6 同学习作及古人评杜诗歌的研讨古今评杜甫争论课教学设计思路（教学流程图）教学主题：天的一沙鸥杜甫旅夜书怀赏析开头阶段：初读浅味孤情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结外显活动：诵读环绕诗眼多层次提问内隐目的：因声求气唤醒：整体感知情感基调可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绽开阶段：析境赏味孤情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结外显活动：诵读画面描

8、画+练字四法内隐目的：缘景明情明理：缘宏大之景明沉郁之孤情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结深化阶段：追问品尝孤情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结外显活动： 诵读追问法内隐目的：涵咏诗情 导行：借助追问法涵咏孤情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结拓展阶段：比读深味孤情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结外显活动： 诵读比较阅读层层追问内隐目的：知人论世 内化：品尝晚年杜甫生命情怀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3

9、页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学过程教学环节老师为主的活动同学为主的活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、初读浅味孤情老师导入：雪莱曾经说过，一首诗是生命的真正形象。前几节课，我们通过几首诗歌明白杜甫早年及中年时期的生 命状态与情怀，今日我们通过旅夜书怀一诗来杜甫的暮年生涯。1. 一读通过朗读初步感知诗歌。2. 扣题（ 1）从题目看，本诗描写了怎样的大事。时间：夜人物：杜甫大事：漂泊生感（旅、书怀）（ 2）抒何种情怀。（

10、板书：孤苦）（ 3）何处直接得出。 抓住诗眼 ：危樯 独夜舟，天的一沙鸥3. 设问：（ 1）缘何孤苦。（答案：晚年漂泊）（ 2）如何得知。借助背景 ：因漂泊而生孤苦之情（提前为同学制作导学学案，补充本诗的“写作背景”，有利于帮忙同学懂得思想情感。）（多媒体呈现写作背景：杜甫这首五言律诗 , 写于“安史之乱”终止后的其次年 , 公元 765 年五月 , 好不简单在成都草堂安定来的杜甫, 由于好友严武的去世, 失去了依靠, 而不得不举家迁回中 原。这首诗歌就是他在返乡途中的有感而作。）回扣题目：旅夜4. 点拨其实除了写作背景，仍可以通过诗歌中意象来判定。请同学查找相关意象。（ ppt 呈现：危樯船

11、漂泊沙鸥离群漂泊孤独）5. 二读：读出漂泊孤苦之感我们通过分析，认为本诗的情感基调是“孤苦”，孤苦的缘由是“晚年漂泊”。下面请一个同学读一遍这首词，看是否可以读出情感。同学活动：朗读诗歌并摸索老师提问。1. 以诵读开引诗歌教 学，引导同学整体感 知 诗 歌 情 感 基调，进入诗的赏析。2. 浅味诗情的一种技法：抓住诗眼，明确情感。3. 借助写作背景、题目与诗歌意象，了解思想情感产生缘由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - -

12、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -引导评判，指出不足，过渡到下一环节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二.析境赏味孤情1. 设问认真分析诗歌，请摸索本诗通过几幅画面抒发了孤情。ppt 呈现：我们的活动：提取诗人所见我们的活动：提取诗人所见画面拟题应包含：主要意象主要意象特点意象间关系2. 同学呈现 ：诗歌用五幅画面来呈现旅夜，分别有：微风细草、独舟危樯、野阔星垂江流月涌、天的沙鸥。（幻灯片呈现：微风细草、独舟危樯、野阔星垂、江流月涌、天的沙鸥。）3. 老师提问： 同学们， 与诗人同行

13、， 我们提取了五幅画面。连续观赏课文，屏幕显示：我们的活动：代诗人描画。师：怎样代诗人描画了？就是设身处 的，描画作者的所见所感。像我手里这把折扇，描画的过程就是把骨架间填充以扇面。请同学读这几幅画面，请根据下面的组合画面进行描画。屏幕呈现： “微风细草、独舟危樯” “野阔星垂、江流月涌” “天的沙鸥”师： 我看到有的同学在打腹稿，有的同学在打草稿，这些方法都很好。同学赏析。老师评判引导。“微风细草、独舟危樯”（ 1）设问黑夜之时，如何可以观清岸草之细？细：主观感受映射而非客观特点本为孤舟，如何船樯会高？危：照料“孤” “野阔星垂、江流月涌”同学活动：提取诗歌画面同学活动：代诗人描画。同学活动

14、：运用练字四法品尝杜甫诗歌工于炼字的艺术特色。1. 教会同学概括诗歌画面的一般方法，并锤炼同学的缘景明情的鉴赏才能，进一步领悟作者孤独之感。2. 通过画面分析， 引导同学把握杜甫 诗歌的写景风格： 以雄浑阔大之景 抒发情感。3. 引发同学摸索盛唐之音的另一侧面：沉郁雄浑。4. 炼字是懂得杜甫诗歌特色的一个关 键，也是诗歌鉴赏中经常涉及的题型。5. 借助描画法、 换字法、翻译法、联想法有效品字，提升同学涵咏才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结借助换字法， 品读动词“垂”、“涌”。（ 1）挖空填字垂：缀、悬、嵌、笼、布可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

15、精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -涌：泻、照、随、融（ 2）比较分析 “天的沙鸥”从诗歌来看， 一字包含了怎样的感叹。一沙鸥，即为孤独。一天的，亦为执着。我再找一位同学来读一遍这首词，看看感情能不能把握得更好一些。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三.追问品尝孤情1. 老师追问 1：同学们代诗人所描画的画面有的细腻，有的婉约，有的不失诗意，有的动人，老师有一个问题，你们有没有发觉这五幅画

16、面每幅画面在景物组合上 有什么特点？（ 1）这些画面有什么共性特点。a . 景物元素：天、的、人b. 景物组合方式：大小对比细草（小）岸（大） 独舟（小）江（大） 星（小）平野（大） 月（小）大江（大） 沙鸥（小）天的（大）C. 外部景观都是作者内在主观情感的投射。2. 老师追问 2：诗人的写作用意，对孤独的传达有什么成效了？比较阅读文段 1：PPT 呈现：江间波浪兼天涌， 塞上风云接的阴。/ 关塞极天唯鸟道， 江湖满的一渔翁。/ 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。/ 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。老师总结： 诗歌拥有一种宏大开阔的意境，更是杜甫壮阔心灵世界的折射，

17、 这也是盛唐之音的客观反映。这样的夜空之下、这样的一位风烛残年的老人，可是他眼中的风景竟然如此壮美。 这就是以壮阔之景写哀痛之情。诗同学活动：通过比较争论，品析晚年杜甫孤独的特殊性。1. 通过老师追问，引导同学深化明白杜甫孤独的特殊性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

18、欢迎下载精品名师归纳总结歌拥有一种宏大开阔的意境，更是杜甫壮阔心灵世界的折射，这也是盛唐之音的客观反映 。6. 三读：读出壮大开阔之感2. 品尝层面让同学读全词是为了整体感知， “品尝”环节后，朗读全诗，是为了呈现分析鉴赏的成果，同学此时加深了对文本的懂得，感情把握更精确，表达更充分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四.比读深味孤情老师追问 3： 这五幅图画分别来自第一其次第四联，你们有没有关注到这三联和第三联的抒情的区分？前三联：借景抒情第三联：直抒胸臆ppt 呈现：怎么懂得这句话了？同学活动：我想说。通过比较法归纳疏离杜甫孤独

19、背后呈现的生命状态。1 通过对同学的朗读， 自然过渡到“深味”环节。“深味”环节主要是通过对比杜甫三首诗歌，加深对于杜甫暮年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结借助翻译法， 品读副词 “岂” 、“应” 。品句意： 名实因文章而著,而显示却没有由于文章显著。官不为老病而休， 但实际上官非但不是因老病作罢，而 在中年因论事而休。品手法：反言品成效：含蓄传达了作者胸怀经济却抱负未展的愤懑。老师追问 4：旅夜书怀中的孤独之感是否意味着是否意味着诗人晚年生 命的自我消极颓废？比较阅读文段 2：PPT 呈现：朝憎莺百啭，夜妒燕双栖。不惯经春别，唯知到晓啼。白居易闺怨词无言独上西楼 , 月如钩。

20、孤寂梧桐深院锁清秋。 剪不断 , 理仍乱 , 是离愁。别是一般味道在心头。李煜相见欢守着窗儿，独自怎生得黑？李清照声声慢（ 2）引领： 孤独并不意味着诗人自我生命的封闭 ,恰恰相反 ,杜甫之为杜甫就在于他始终保持着一种雄健的生命力 和自身抱负的剧烈渴求。老师追问5：其实，孤独的情感是暮年杜甫一种常态情感，我们从他晚年许多的诗歌中可以寻其踪迹。为了更深化了解，我们再回忆一下，上节课学习的 登时期的生命情感状态的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 -

21、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高、登岳阳楼两首诗歌，这三首诗歌都传达了孤独的情感，互有补充，暮年的杜甫的孤独有怎样厚重的生命力 量了？比较阅读材料3：PPT呈现：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。杜甫登岳阳楼风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江衮衮来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰巨苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。杜甫登高同学争论回

22、答。老师总结 ：宏大的诗人总是冲突的, 剧烈的政治热忱、济世之心与不甘受拘谨的自由天性是杜甫人生价值取向的两 个方面。由此, 杜甫诗中的漂泊感也表达着复杂的内涵: 一方面 , 旅途的艰辛、身体的日渐衰弱, 以及远离亲友与故里 , 使杜诗中饱含着天际旅人的酸辛与孤寂。而一生襟抱未开的痛楚与生命迟暮之悲的双重磨练, 又使诗人时时显露出退隐江海的愿望; 但另一方面, 杜甫济世的热忱并未在晚年的漂泊困顿中完全磨灭 , 而是与其崇尚自由的 不羁天性相结合, 转化为对于天的、宇宙与自我的清澈观照, 晚年的杜甫, 依旧努力在宇宙的广大、世事的无常中追 求个体人格与心灵的自由境域。杜甫暮 年漂泊生涯的诗歌,

23、我们可以真实的感受到诗人生命中的彷徨与痛楚 , 失落与追求 , 淡定与执著。2. 生成杜甫晚年形象， 在此基础上，为第六课 时“古今说杜甫”之杜 甫 形 象 研 讨 做 材 料 预备。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、作业涵固所学老师布置： 作业：1. 专题研读：结合晚年杜甫孤独情感主题的系列诗歌，以“孤独的诗圣”为题谈谈你的看法。2. 比较研读：圣贤志士文客的孤独有其类似，也有其不同。试着结同学活动： 纪录作业。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

24、- - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -合文学作品谈谈以下任一人物的孤独。李白，司马迁，屈原，鲁迅梵教学成效评判设计本课程对于同学学习成效和自身教学成效的设计通过三部分完成：1. 专题授课前以问卷方式调查同学在杜甫诗歌、杜甫其人和诗歌鉴赏才能方面的把握水平，在此基础上进行教学设计。2. 课堂中亲密关注老师团提问的同学反映与师生沟通的畅通性，在课后准时调整完善下一课时设计。3. 课后的成效评判通过作业的检测来完成，

25、以创作有关杜甫咏怀诗的作业，旨在帮忙同学归纳整合完整的杜甫形象，涵固对于近体诗题材、体裁、语言的懂得。教学设计特色说明与教学反思教学特色：老师如何以一个成熟阅读者的角度直面文本，发觉有价值的语文内容，对于教者在教学过程中恰当并精确的点拨同学至关重要。在备课阶段， 我深化文本内部，结合相关的资料，初步确立了 旅夜书怀的诗歌教学价值： 旅夜书怀特别鲜明的表达了杜甫工于炼字、融情于景的创作特色和沉郁深远的生命情怀。因此，单课时诗歌教学通过“浅味、赏味、品尝、深味“四个环节学习旅夜书怀，落实同学细读诗歌、品鉴情感、涵咏诗味方面的鉴赏才能。同时以同学为本，从训练的视角明白学情，基于学情，从同学的进展需求

26、做出教材内容的甄选。同学在必修阶段初步把握了诗歌鉴赏的基本方法，对杜甫其人其诗其人有肯定明白。需在此基础上通过此类诗歌整理杜甫诗歌中常见的用字、意象等（文字）。培育同学相对完整的鉴赏才能体系（文学）。同时，引导同学正确评判杜甫晚年漂泊状态，继而生发出一种更为成熟的积极向上的生命力气（文化）。在此基础上整合初高中阶段人教版教材中的杜甫诗歌，以杜甫早、中、晚年作为教学时间轴，以杜甫相关讽谕诗、羁旅诗、怀古诗、登高诗作为教学体裁脉络，在此基础上组建了包含同学汇报课、讲授课、赏读课、探究课课型的杜甫诗歌专题研读。本课时并不是孤立存在，而是作为专题研读的第五课时，着重于景情关系的深化探究，并补充课后作业

27、为关于杜甫形象的探讨课做预备。教学反思：本课时课容量较大，安排在课堂给同学的摸索时间不会太充裕，课堂质量保证有赖于同学课前做认真预可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -习，或有可能因预习不充分影响课堂生成质量。评审结果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载