三年级下册音乐教案-第3课顽皮的杜鹃 人音版.doc

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1、第3课 顽皮的杜鹃一教学目标 1、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。2、认识顿音，并能在歌曲中正确表达顿音的特点。3、能用欢快活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音，即兴表演歌曲。二重点难点 教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲顽皮的杜鹃。教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。三教学过程 活动1【活动】创设情境 师：dao、re、mi、fa、sao、la、xi、dao，律动小松树，dao、xi、la、sao、fa、mi、re、dao。活动2【导入】感受音乐要素，揭示课题 1、感受音乐要素的作用：师：随着同学们动听的歌声和优美的舞姿，仿佛把我带进一片美丽的大

2、森林，那里有各种各样的动物，你能用形象的肢体语言来模仿它们吗？来来来，同学们快站起来，它们已经来了。（播放音频）师：这是一只怎样的袋鼠呢？生：，师：你们从哪里感受到？生：，（播放音频）师：这是一只怎样的蜻蜓呢？生：，师：你们又是从哪里感受到？生：，师：哦，看来音乐的旋律对塑造歌曲主人公的作用大不大？重要不重要？生：，师：（设计意图：1、以娱乐节目的方式导入，使学生倍感兴奋，学生会很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。2、聆听、模仿的过程也是学生不断分析音乐要素，不断肯定自我判断的过程。2、揭示课题：师：同学们听一听这是什么鸟在叫呢？对，

3、是布谷鸟在歌唱，它还有另外一个名字叫杜鹃。活动3【讲授】听杜鹃，娱中求学 1、初听范唱：师：这是一只怎样的杜鹃呢？请同学们仔细地听一听，从乐曲中找一找答案。（播放乐曲）师：你发现了一只怎样的杜鹃呢？师：,师：这就是今天要学习的歌曲顽皮的杜鹃。（操作要领：放飞学生的思维，对于学生能自圆其说的答案，都给于充分的肯定和鼓励）（出示课件顽皮的杜鹃。板书：顽皮的）2、听唱，回答问题：师：小杜鹃歌唱了几次？你能用形象的肢体语言来表达一下小杜鹃歌唱时的模样吗？请同学们带着两个问题听一听老师的弹唱。（弹唱）（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的模仿游戏做好铺垫。）3、游戏解决重

4、难点，亲身感受顿音特点：（1、）认识顿音师：谁能模仿一下呢？师：哦，这位同学的表情好夸张呀，来，请你给同学们再示范一下。生：，师：同学们，他的表情怎么样？师：,师：他的动作呢？师：,师：这种表达轻松可爱，调皮幽默的唱法在音乐中要用这样的记号来表示，它叫顿音。（出示课件，板书）（设计意图：1、学生以参与的形式，游戏的方法学习乐理知识，会更有趣，对知识的记忆会更深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，又最大程度的调动了学生的积极性。）（2、）顿音的唱法：师：顿音该如何来演唱呢？听一听老师的这两种唱法。(教师范唱两种“咕咕”的唱法)师：对，第,种唱法更能表达顿音短促，跳跃，有弹性的特

5、征。也只有用顿音的唱法才能表达出杜鹃鸟的顽皮。（出示课件，板书）(3、)接唱：师：请同学们找一找歌曲中出现了几次顿音记号？来，跟着老师一起用顿音的方法试唱。师：接下来，老师唱前半句，你们用顿音的唱法接唱“咕咕”，准备好了吗？（出示课件）师：嗯，你们真像一群顽皮的杜鹃鸟呢（设计意图：这首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，学生唱起来会更有劲头。）活动4【练习】运用“柯达伊教学法”唱杜鹃 1、找相同旋律，解决音准难题：（1、）找相同旋律，并试唱：师：小杜鹃到底飞到哪里了呢？让我们再次仔细聆听音乐。（播放音乐）师：谁来说一说？生：“杜鹃飞向小河旁”、“但它飞向远方”，哦，一会儿飞向小河旁，一会儿飞向远方，

6、充分说明它是一只怎样的鸟啊？生：，师：唱“杜鹃飞向小河旁”、“但它飞向远方”，这两句有什么不同点呢？那它们的相同点是什么？生：.都有三个低音，好，同学们一起说一说它们都是哪三个低音？（板书：5 6 7）师：跟着老师唱一遍。（板书或出示课件）怎么了？，（2、）结合肢体语言解决音准问题：师：来，边听边看老师是怎么唱的，（范唱）师：提问，是的，从中音专唱低音时，要把音高快速的降下来，然后6 7再把音高逐步升高（课件）（老师范唱）师：请同学们伸出双手，用做手势的方法来唱一唱这种欢快活泼的旋律。（板书，范唱一次）（3、）填唱歌词：师：现在，老师唱歌谱，你们有没有勇气试着唱出相应的歌词呢？好，让我们试一试

7、。（范唱1次）嗯，唱的很准确。师：歌曲中还有哪些地方的旋律是相同的？（范唱）是呀，（出示课件）让我们用老师唱谱，你们填唱歌词的方法来学唱这几句。）完整演唱。活动5【练习】歌曲处理 1、弱起唱法：师：这是一首以弱拍起唱的歌曲，所以每一小节的最后一拍要唱的弱一点，看，老师用字体的大，小来表示它的强弱，来，试一试。2、结尾渐弱处理：师：小杜鹃最后飞到哪里了呢？生：，师：那么最后两个“咕咕”要怎么唱呢？生：，师：对，要渐慢渐弱，（示范，出示课件）请同学们注意弱起及顿音的唱法，注意结尾的渐弱，带着活泼欢快的情绪完整的唱一唱。师：评价后再唱一次（教师完整弹唱，注意和学生的眼神交流）活动6【活动】设计表演唱

8、，加深对乐曲的理解 师：接下来，咱们做一个活动，你们想参加吗？师：我来介绍一下游戏规则，老师这里有6个布谷杜鹃鸟头饰，每个头饰里都有一个号码，写的是几，就代表你唱第几个“咕咕”，我们将会选出3名注意力最集中，最能结合肢体语言表达出杜鹃鸟顽皮形象的学生，留下来继续第二轮的表演，明白了吗？，生：，师：谁的表情最形象？谁的注意力最集中，歌声最响亮？谁的动作最优美？（操作要领：鼓励淘汰的学生，让他们继续帮助你完成第二轮的演唱，保护孩子自尊心）活动7【测试】师生互评 师：哇，都有着自己的特色，谁来评价一下我们的表演呢？生：师：强弱是否明显，外部形象，声音是否优美，节奏是否准确？活动8【测试】课后作业 还有那些歌曲中有顿音记号？下一个单元中有什么特殊的记号？