春苏教版语文二级下册第课《谁的本领大》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6. 谁的本事大说课稿一、说教材（一）教学内容：苏教版第四册第六课谁的本事大是一篇寓 言故事， 讲的是风和太阳开头都认为自己本事最大，两次比本事后双方都悟出了道理。（二）教材分析教材编排在选文上具有典范性，富有乐趣的特点，难易适应，适合同学学习，也利于激发同学的阅读爱好，同学在接受语文学习中， 懂得了我们每个人都有自己的特长和本事，肯定要正确的熟悉自己和看待别人。这篇课文是篇寓言的故事，讲的是风和太阳都认为自己本事最大，两次比本事后双方都悟出了道理。全文共 8 个自然段，可分两段。（第一段

2、， 1 3 自然段。其次段， 4 8 自然段。）（三）教学目标：依据教材内容，同学的年龄，心理特点，从同学的学问才能及学情的进展动身，我确定以下教学目标：1. 正确、流利有感情分角色朗读课文。2. 角色体验， 联系生活实际懂得课文内容，弄清风和太阳是怎样比本事的。3. 懂得每个人都有自己的特长和本事，要正确熟悉自己， 看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮忙，赞扬他人，一起欢乐的学 习，生活。（四）教学重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

3、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案懂得由生字组成的词语，分角色朗读课文。（五）教学难点：懂得课文内容， 懂得各人都有自己的特长和本事，要正确熟悉自己，看待他人。二、说学情：本课是在创设情境让同学爱好怏然的走进他们宠爱的童话世界里，然后借课题的疑问激起同学的阅读爱好来进行阅读教学的。第一是让同学带着问题爱好的去借拼音读课文和听DVD碟的朗读来大体明白这篇童话故事讲了一个什么故事，接着提出问题让同学带着问题去研读课文。通过“看，听，认，说，读，演”的方法来学习本课， 懂得课文内容。 在学习过程中要关注同学的个体差

4、异和不同的学习需求，以激发同学的学习主动性，使同学能形成自主，探究，合作的学 习方式，提高他们的才能，朗读才能，培育创新精神，从而能让同学 在开心的学习环境中获得学问，受到思想训练。三、说教法。课文课程标准中指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受， 懂得，观赏评判的才能。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于 他们宠爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积存体会，培育语 感。因此，语文课上要表达语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有 让同学以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。在教材处理上，为同学创设情境，引导同学从读中感悟新知，从 角色表演中加深体验， 在教学思想上努力表达同学是学习的主人

5、，教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师学问同学组织者， 引导者和合作者， 让同学始终参加教学的活动中。在教学方法上，我采纳了促读法，提问法，创设情境法，夸奖激励法，情境表演法等方法， 让同学在一种民主的，宽松争论活动式中参加学习，充分表达新课改理念。四、说学法指导。语文课程标准明确指出“同学是语文学习的主人” ，“同学是学习

6、和进展的主体” ，“老师就是学习活动的引导者和组织者” ，“阅读是同学个体化行为，不应以老师的分析来代替学过的阅读实践” 。而个性阅读是一种体验性阅读。因此，在教学过程中我充分发挥同学主体性，有意识的淡化老师的分析，强化同学的感受。引导学 生加强朗读，读出个性，在读中感悟，培育语感，培育合作沟通，主 动探究学习方法。五、说教学流程：（一）复习导入。1. 认读词语，记忆书空。2. 完成填空。3. 导入。板书： 6. 谁的本事大设计意图：通过复习温故知新，加上奇妙的导入，激发同学学习欲望，为深化学习打下基础。（二）精读课文，懂得感悟。1. 提出问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

7、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案自由读课文，摸索：（ 1）风和太阳两次比本事分别比的是什么？（ 2）风和太阳的本事分别是什么？（ 3）这个故事告知我们一个怎样的道理？设计意图：让同学带着问题去读课文，使能主动探究，激发同学的学习爱好。2. 讲读第一段（ 13 自然段）。风和太阳遇到一起，谁提出比本事的？比什么？风施展什么本事？怎么懂得风的话？结果怎样？（3）太阳了？以上问

8、题都是通过多媒体展现导入每一自然段的学习。在学习段过程中，通过多中形式的读来达成，如：自由读，指名读，读得额的 再读给大家听，分角色演读，老师只能给难懂得的句子范读，或给差 生领读，有困难的的方赐予点拨，多留给同学阅读，体会的空间。通 过加强认读，同学认字的才能提高了，阅读才能，读书自悟才能也会 日见功效，为今后的学习语文打下坚实的功底。3. 讲读其次段（ 48 自然段）（ 1）老师导言：那风和太阳后来为什么又进行学习其次次竞赛了？自读第 4 自然段。A. 指名反馈。 B. 引导懂得“满意” ，太阳为什么满意？C.指导同学太阳的满意，高傲。设计意图：让同学养成摸索的习惯，学会感受，体验，揣摩。

9、（ 2）老师引言：那么，它们又是怎样进行其次次比本事了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案A. 同学自由读课文58 自然段。B. 同桌合作表格。C. 老师巡察，进行检查及个别指导。D. 指名反馈，评议，沟通。E. 引导懂得三个难句。（屏幕出示）设计意图：让同学在主动积极的思维中，培育自主，合作学习的才能，获得学习胜利的欢乐，激发学习爱好。（3）指导同学有感情的分角色的朗读课文48 自然段。 设计意图：“披文入情”注意同学的感悟和语感的训练，让同学学会感受，体会，体验，揣摩。4. 全课总结：风和太阳究竟谁的本事大了？从中你受到什么启示？这个故事告知我们一个什么道理？设计意图：让同学系统的归纳所学学问， 培育同学概括表达才能， 同时勉励同学质疑。5. 布置作业。设计意图：延长课堂学问，培育同学讲故事，编故事的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载