春七级语文下册第六单元《爱莲说》教案新版语文版2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标：23. 爱莲说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1学习本文托物言志的写法，明白衬托的手法及其作用。2指导同学诵读课文，品味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的懂得。3引导同学保持坚贞正直操守的价值取向，使同学得到高尚情操的熏陶。4明白“说”这种古代文体及其特点，积存一些文言词汇。教学重点： 1懂得作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2朗读、翻译并背诵课文。教学难点懂得写牡丹、菊花对表达中心的作用。课时支配 2 课时二、课文字词（分发

2、，不然教学进度来不及）（按其在课文中显现的次序）（板书出字词）爱莲说：一种文体。“莲”是上下结构，草字头应在“连”字之上。周敦颐 y ：留意“颐”字的写法，左边中间是个“口”，不能写成“臣”字。蕃f n：多独：仅，只自李唐来：唐朝污泥：污泥濯清涟而不妖 :经过清水洗涤，却不显得妖艳。濯zhu ：洗涤清涟（ lin）：水清而有微波的样子，指清水妖：漂亮而不庄重不蔓 mn 不枝 ：蔓：长枝蔓，指牵牵连连的 枝：长枝丫，指枝枝节节的“香远益清” ： 香气远播， 更加暗香。 益： 更加。 亭亭净植： 干净的直立在水上。 亭亭： 直立的样子 植： 直立亵玩 xi ：玩弄。亵：靠近而不庄重。 焉：相当于“

3、了”。隐逸：隐居。 噫 y ：唉。陶后鲜有闻：鲜：少。 （ xi n莲之爱，同予者何人：对于莲花的爱好，像我一样的仍有什么人了？宜乎众矣：当然人许多了。宜：当然三、课文朗读：1 水陆草木 / 之 / 花，可爱者 / 甚蕃2、自 / 李唐 / 来，世人 / 甚爱 / 牡丹3、予 / 独爱 / 莲之出污泥 / 而不染4、牡丹，花 / 之富贵者也四、课文导语：五、常识（分发）题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表谈论的文体，偏重于谈论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说” 这个题目该如何懂得了？归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。可编辑资料 - - - 欢

4、迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -本文作者周敦颐1017 1073，宋代道洲 现在湖南省道县 人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为“濂溪先生”。 周敦颐是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大，理学大师程颢、程颐兄弟都是他的同学。写作背景：爱莲说选自周元公集。作者周敦颐，宋代哲学家。宋史上说他“博学力行

5、”， 并引用宋代闻名文学家、江西诗派首领黄庭坚的话，评判他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁 j （雨雪停止，天放晴）月。廉于取名而锐于取志，薄于微福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕【qi ng（茕子 孤儿 ; 茕孑 孤独 ; 茕困 孤苦 ; 茕妻 寡妇 ; 茕疚 因孤独而感悲伤; 茕居 寡居 】嫠（ l . 寡妇）陋于希世而尚友千古。”虽然他一生担任过州县的方官吏，但他平常更宠爱游玩各处名胜，潜心讨论学问，是一个事必躬亲、处事公平、颇受时人拥护的学者。他厌弃封建社会那种纸醉金迷的生活，以素净、淡泊为足，以“饱暖”、 “康宁”为乐。特殊宠爱“出污泥而不染”的莲花。于南康郡任职时，亲率下属开创一块池塘

6、种莲，名曰“爱莲池” ，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，温馨扑鼻， 作者凭栏放目，触景生情，写下了本文。借花述志。六、课内问题 - 串讲：（含语言分析） （板书出题目）1、课文中作者列出了哪几种花？莲花、菊花、牡丹2、这三种花分别有哪些人宠爱？莲花（周敦颐） 、菊花（陶渊明） 、牡丹（世人）提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。两个“独” 字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，又说明白自已不同于陶渊明的生活态度。周敦颐爱不爱菊花？为什么？不爱。理由是： （ 1）他自己说“独爱莲”。（ 2）他认为菊花象征隐士，而他不愿做隐士， 由于隐士的生活态度太消极。他的生活

7、态度是积极的，他要在污浊的社会洁身自好，坚贞不渝的保持自己正直的操守。3、在作者看来，莲花有什么可爱之处了？试用课文中的语句回答。明确：莲花的可爱之处是“出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉”。4、这一长句，突出了莲花的哪些特点了？（1）从生长环境方面：写她“出污泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的纯朴（庄重）。比如君子不与恶浊的世风同流合污，洁身自好。（ 2）从体态香气方面：写她“中通外直， 不蔓不枝”的正直（君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子），写她“香远益清”的 芳香（比如君子美名远扬）。比如君子通达事理，行为方正，美名远扬。（3）

8、从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不行亵玩”的清高。比如君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -写花就是写人，咏花就是咏志。作者通过对莲的外在姿势的描画与赞扬，将莲人格化了，是把她作为一种名贵品质的象征。或 ： “出污泥而不染”一句比如君子在恶劣的环境中不为世俗所污。 “濯清涟而不妖”一句比如君子在优越的环境中不

9、媚于世。 “中通外直”一句比如君子内心通达，行为正直。 “不蔓不枝”一句比如君子性格正直，纯正无邪。 “香远益清”比如君子美德布于四方，声名远扬。 “亭亭净植”一句比如君子卓然直立，坚守节操。 “可远观而不行亵玩”一句比如君子端庄重肃，被人仰慕。5、我们该用怎样的感情来朗读这一个长句了？佩服、赞扬之情。6、这三种花的象征意义？菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。菊是隐逸者， 菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不愿与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿

10、， 就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。莲是君子，高洁高雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。前面我们说过“说”这种文体偏重于谈论，那么爱莲说这篇课文，哪一段偏重于谈论了？请找出直接谈论莲的句子。第 2段对菊花、 牡丹作出评论， 说明爱憎。 直接谈论莲的句子是“莲，花之君子者也” 。作者为什么把菊称为隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟.由于菊花不畏寒冷，傲霜斗雪， 品德高洁。 菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，菊花的这种“蕊寒香冷蝶难来”的高洁不正是陶渊明“穷就独善其身”的不苟随时俗的人格写照吗？写菊是为了正面衬托莲的形象。牡丹为何是富贵者的像征？世人甚爱牡丹反映了

11、人们怎样的人生态度？描写唐人 盛爱牡丹 的诗句： “天下无双艳，人间第一香”。 “一丛深色花，十户中人赋。（白居易）。唯有牡丹真国色，开花季节动京城。 （刘禹锡）。花开花落二十日，一城之人皆如狂。（白居易） 。三条九陌花季节，万马千车看牡丹。 （徐凝）”。通过这些诗句明白当时由于唐朝统治者的爱好和提倡世人纷纷追求奢华的这一社会背景。由于牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。 “世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风， 这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 提问：君子是怎么样的人？是品德高尚的人。作者把莲花比作君子，由此可

12、见他赞扬莲花的根本目的是，借赞扬莲花去赞扬具有莲花一样的高尚品德的人。这种写法叫做“托物言志” 。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -心句。我们读这句话时，要读出由衷的赞扬之情。小结：作者在文中表面是写人们对三种花的宠爱，实质是写人们对三种人生抱负的挑选。是在用隐逸者的消极避世和富贵者的趋炎附势来衬托君子的倚

13、世独立、不慕荣利的可敬可赞。7、找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？菊之爱，陶后鲜有闻。有德者鲜惋惜（正衬）陈述句莲之爱，同予者何人？君子者无慨叹托物言志疑问句牡丹之爱，宜乎众矣。趋利者众讽刺（反衬）感叹句“菊之爱”的本意是：避世者不染世之尘埃，当然可喜。而入世者“出污泥而不染”，就境域更高。写菊是正面衬托莲的形象。一般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种。陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调。 “牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出 “鄙视”的语气。你怎样懂得“莲之

14、爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照料上文 “予独爱莲” ，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品德高洁的人少。“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的剧烈讽刺。课文第一段和其次段前半部分均按“菊牡丹莲”的次序写的，为什么文末却按 “菊莲牡丹”的次序了？前半部分按“菊牡丹莲”的次序，是为了突出作者对莲的宠爱。后文按“菊莲牡丹”的次序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，观赏的人就少，而趋势媚俗的事物，观赏的人就多。把正面放在前写，最终用反面的反衬一下，更有独到 之处。三句分别用陈

15、述句、疑问句和感叹句表述，特殊是最终写牡丹时用了感叹号，更表 达了作者复杂的思想感情。8、比较文中八个“之”的用法：文中有八个带“之”的句，哪些句子中的“之”可以懂得为“的”，哪些句子中的“之”有舒缓语气的作用？水陆草木之花菊，花之隐逸者也 牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣9、本文句式上的特点是骈散结合。相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。从宽处讲，排比句也可看做骈句。提问：文中哪些句子属于骈句了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

16、 - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“出污泥而不染，濯清涟而不妖”“菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。莲，花之君子者也”这两处骈句应当怎样来读了？“出不染，濯不妖”，“染”“妖”读时要一扬一抑。读排比句时，语气应逐步加强，层层推动，富有气概。10、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么其次段了？谈论，文中哪一个字能集中表达出来？“谓”抒情，文中有哪一个字作了提示？“噫”本文融表达、描写、谈论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全文，文笔

17、简洁，情感丰富。11、托物言志、衬托就是通对事物的描写和表达，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依靠在某个详细之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或抱负的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向。 “泥土”常用于抒发谦逊的情怀。“蜡烛”常用于颂扬无私贡献的精神。赞扬兰花， 兰花无论位于何处都是悄悄无闻的绽放，悄悄散发出暗香，具有纯朴高雅， 不张扬、不媚俗的品质。赞扬梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展现了逆境中奋进，战胜困难的精神。赞扬桂花， 桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料入药入茶，有很强的有用价值，自然让人联想到无私的

18、贡献。衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描画的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。反衬：用相反或相异的事物衬托所描画的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用 “坏的”衬托“好的”。例子 1 ：他的年纪小，器量可大。以年纪小衬托器量大。例子 2 ：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅害怕的把肥胖的身躯隐藏在悬崖底

19、下，只有那傲岸的海燕，英勇的、自由悠闲的在没起白沫的大海上翱翔。 以海鸭及企鹅的软弱衬托出海燕的英勇。 12、澳门特殊行政区的区徽是由哪种花构成的？莲花，那是由于澳门莲多、莲美，由于莲花象征了澳门人希望回来祖国的纯洁、高尚的心。徽主要以荷花作图案，由于澳门的的势犹如一朵出水芙蓉。七、中心思想：本文以莲喻人， 通过对莲的形象和品质的描写，赞扬君子清廉正直、坚贞不渝的美德，鄙弃趋炎附势、追名逐利的世风，说明白不慕名利、洁身自好的生活态度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - -

20、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -八、课文引申：名言等九、扩展资料（分发）课外阅读十、习题讲解：练习二：无独有偶：单独。鳏寡孤独：老而无子。寡廉鲜 xi n 耻：缺少。 屡见不鲜 xi n：新奇精益求精：更加， 老当益壮：更加。玩世不恭：玩弄。玩物丧志：玩弄。十一、作业设计：1、誊写说明字词及摘句（造句）2、背诵课文并用行楷默写课文。3、翻译：A、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。译：我只有宠爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染。在清水里洗涤过，却不显得娇媚。B、香远益清，亭亭净植，可远观

21、而不行亵玩焉。译：香气远播，更加清芬：干净的直立在水上，可以在远处观看却不能贴近去玩弄啊。C、予谓菊，花之隐逸者也。 译：我认为，菊是花中的隐士。D、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！译：对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的仍有什么人了？对于牡丹的爱好，当然人许多了。4、懂得性默写a、描写莲花高洁纯朴的句子是出污泥而不染，濯清涟而不妖b、全文的中心句是：花之君子者也。c、周敦颐爱莲说: 咏莲名句：予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不行亵玩焉。d、公园花展，观看牡丹的人总比观看其它花的人

22、多, 用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。e、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱， 同予者何人？f 、描写莲美好形象的句子是：出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。g、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比如某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出污泥而不染，濯清涟而不妖。h、比如君子美名远扬的语句是：香远益清。 i 、最能概括莲花名贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。j 、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。十二、文章总结：（有考内容总结） （学问点）托物言志的写

23、法、比如、 拟人、 排比修辞手法的运用，衬托、 对比手法的运用，陈述、 疑问、感叹句式的变化，记叙、谈论、抒情的有机结合。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -十三、一个美丽段（语言） 十四、激趣内容（上课调整）鲁迅先生的七律莲蓬人中有四句诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒螗。”其大意是：莲蓬除去深厚的脂粉，出现正

24、直的品德，脱下明艳的服装， 着上朴实的衣裳。这样就可以向濂溪先生宣称自己是个干净直立者，不会随着残败的荷叶堕入寒塘。十五、教学成效检查： （早读或自修课进行）字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、学问点检查、中心思想检查、十六、教学反思：本文是一篇文质兼美的小品文，在教学过程中留意了同学的朗读训练，让同学通过多次朗读， 懂得文章大意，体会作者的思想感情，收到较好的成效，同时引导同学回忆与莲有关 的诗词，可以调动同学的学问储备，进一步拓宽同学的课外阅读量。十七、供应的图片：十八、音频挑选：十九、鸣谢单位 : 至诚感谢语文出版社、古田训练局网站、无忧无虑语文网等网站及相关人员。（如没有写古田

25、训练局网站就说明该网站上没有材料）二十、教案订正：（已订正）二十一、练习册评讲：二十二、举荐背诵：背中心思想、常识等。背课文。二十三、字音、字词订正。噫 y二十四、文言文翻译：水上、的上各种草木的花，可爱的许多。晋朝的陶渊明唯独宠爱菊花。自唐朝以来，世人很宠爱牡丹。 我就只有宠爱莲莲从污泥里生长出来，却不受泥的沾染。它经过清水洗涤，却不显得妖艳。（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝。香气远播，更显得清芬。它笔直的干净的立在水中，（只）可以从远处观看，却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉. 对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了

26、。对于莲的爱好，像我一样的仍有谁了？对于牡丹的爱，那当然 是有许多的人了.二十五、佳作选登：二十六、课文附文选读自烧松火读唐诗二十七、课文存疑。（论文材料）二十八、举荐讲解。二十九、教学建议：（教学灵感）三十、板书设计。三十一、下轮备课使用的材料语文教参可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载