最新中心小学心理健康教育工作计划总结备课讲稿 .docx

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1、精品名师归纳总结. 中心学校心理健康训练工作总结20222022 学年度其次学期良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。因此, 在学校开展心理健康训练,是同学健康成长的需要, 是推动素养训练的必定要求。学校心理健康训练是帮忙同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态,提高学习爱好与自信心,正确对待自己的学习成果,克服厌学心理,体验学习胜利的乐趣,培育面临各种问题的进取态度。培育集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格,培育自主自动参与活动的才能。我校依据学校的实际情形开展了丰富的心理健康训练活动, 留意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理

2、健康训练的效 果。如：1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座,普及心理健康科学常识, 帮忙同学把握一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。 心理健康训练并非只是个别同学训练的需要,心理健康训练是面对全体同学的重要课题, 由于心理健康是全员性的问题,是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战,包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学,也同样需要心理健康训练。很多讨论与实践证明,有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于,往往由于学习成果好,这些“好”同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结心理进展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到老师的重视和准时的帮忙训练。如,一些“

3、好”同学由于长期被宠、被捧,心理 承担才能已变得极脆弱, 稍不如意就发脾气, 有的仍实行极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康训练应成为我们学校训练的重要的防止心理健康训练学科化的倾向。因此,我校就在全校开展心理学问讲座,使全校同学把握一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。2、个别询问与辅导。除了全校性的心理学问讲座,心理咨询老师依据实际情形对同学进行个别辅导。对同学在学习和生活中显现的问题赐予直接的指导, 排解心理困扰。 主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题。3、为部分年级的家进步行辅导。让家长懂得家庭是心理健 康训练的第一课堂, 家长的心理健康及

4、其调适,明白孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。3、积极参与上级部门支配的各种学习,完成部门规定的任务。5、心理训练的学科渗透。我校开展的心理健康训练也并不是孤立的进行, 而是与其他学科的教学渗透起来,全方位的对同学进行心理健康训练。 如在语文学科中进行心理训练, 在思品课中进行心理训练的渗透等, 让同学并不是孤立的接受心理健康训练,而是多方位的受到心理健康训练。6、学校依据自己的实际情形,一些班级仍编排了“校内情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结景剧”同学通过排练、观看情形剧,懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。心理健康训练是提高学校生心理素养的训练,是实施素养教育的重要内容,

5、 是学校训练的重要任务, 使同学的心灵得到了释放,也使同学不断正确熟悉自我,增强调控自我、承担挫折、适 应环境的才能。培育同学健全的人格和良好的个性心理品质。在今后的工作中, 我校将在心理健康训练活动中, 仍将不断努力, 争取更大的成果。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、指导思想. 中心学校心理健康训练工作方案2022-2022 学年度其次学期可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本学期将仔细贯彻学校心理健康训练精神,依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律, 通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理健康训练活动和指导,帮忙同学猎取心理健康的初步知识,促进同学人格的健

6、全进展。二、具体目标1. 利用现有的心理健康的环境, 留意同学心理辅导, 做好同学心理询问工作。2. 重视未成年人心理辅导站的常规建设,努力发挥心理活动室的作用,进一步在全校做好宣扬、发动、普及、训练等工作。3. 利专心理健康广播、 心理辅导及手抄报等方式,帮忙同学猎取心理健康的初步学问,促进同学人格的健全进展。4. 充分利用班队会加强对同学的心理健康训练。三、主要工作（一）加强老师队伍建设,提高自身素养1. 组织老师学习有关怀理健康训练资料,进一步提高熟悉, 充实自我,把握基本的心理辅导学问、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及训练方法,不断丰富自己的教学策略,提高训

7、练教学水平。2. 连续通过家长会组织学习学校心理健康训练的有关内容,使家可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长逐步熟悉到对同学开展心理健康训练的重要性,不断的提高家长对同学进行心理健康训练的素养。（二）仔细做好同学心理辅导及心理询问工作1. 加强心理询问室的常规建设, 做好同学心理询问工作, 并能有所侧重的进行跟踪调查,建立心理档案。询问途径： （ 1）同学自愿前往询问。（ 2）班主任老师举荐。 （ 3）辅导老师访谈。2. 开设“心灵信箱”,对个别同学进行有针对性的辅导。3. 全校开展跑操活动,调剂呼吸,强健身心。4. 对全校同学进行心理辅导学问讲座。5. 在家教指导活动中, 举办

8、专题讲座, 让心理健康训练走进千家万户,使家校训练形成合力,促进亲子沟通,进一步提高同学的 心理素养。6. 积极发挥课堂主渠道作用, 各班班主任要利用晨会、 班会进行心理健康训练。四、具体工作结合我校实际,主要通过以下途径开展心理健康训练：1） 以课堂为主渠道,环绕市级课题综合评判背景下的同学身 心健康训练讨论 进行探究, 将心理健康训练渗透在各学科教学中。2） 每个班级每月开展一节心理健康课（或活动） 。班主任依据本班的实际和心理健康课本进行心理健康训练。 3）开展心理询问和心理辅导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4）办好“心灵信箱”,以便个别同学表达宣泄,利用写信的方式进

9、行询问。5）以“点”带“面”,利用学校广播站、黑板报为宣扬阵的,对个别案例进行解析, 对一些常识性的问题进行解答,让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。6）加强家校联系,优化家庭训练环境。全学年重视同学心理健康训练,利用一切资源开展同学心理健康训练, 促进全体同学的身心健康进展,在潜移默化中实现师生共同成长, 促进校内的和谐进展, 是我校心理健康训练工作的终极目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结心理健康训练案例 - 康安毅主题：转变多动,健康成长基本资料：康安毅,男, 11 岁,学校五年级同学,憨态可掬的外表, 想象力较奇妙,做事无连续性,自我约束力差,课堂上没有老师的嘱咐

10、是从来不听讲的, 有时仍情不自禁的大声说话, 我行我素,爱惹事生非,很多同学是他的“猎物” ,常常受到他的攻击。但我观看明白,这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候,这 孩子不自觉的就做出了你意想不到的行为,留意力严峻不集中, 属于多动的表现。具体表现：1、不管是什么时候,他总是顽皮调皮,似乎四周什么也没有,自己沉醉于自己的天的中。2、参与学校的活动时,步调举止与同学都不统一,行为懒散。3、上课时手里总得拿些东西摆布来摆布去,常发出另类的叫声,严峻影响教学秩序。4、常常趁同学不留意就打人,仍常常把同学间的笔、本子和书等物品交换位置甚至任意弄坏。5、没有伴侣,同学们都不情愿跟他玩,谁也不情愿跟

11、他同桌。6、在课间同学玩时,总是给捣乱、混闹,自己却乐在其中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、作业字迹特乱,一般人很难辨清写的是什么。学习成果差,行为懒散,做事拖拉。以上是我对孩子的一些明白, 孩子的自身的缺点和显现的问题很多,在诸多的缺点和问题中,以“多动”尤为突出,这也是 引发众多问题的根源。但也不乏优点的存在,如：爱读课外书、 爱惜小动物每当面对这个孩子的时候,我总是想： 假如这样进展下去, 她的将来会是什么样子？老师的爱心和责任感都告知我,这个孩子需要帮忙。我打算从“多动”这个根源入手, 帮忙他健康的成长。明白背景,分析成因家庭比较特殊 , 三代单传 , 爷爷对孩子

12、太过溺爱, 一切满意孩子的要求,不管是合理的仍是不合理的,因此孩子比较任性,在 家根本不听家长的话。 尧尧的父母对孩子的要求不高, 功课回家辅导得也少, 假如遇到孩子有不会做的的方, 家母亲的态度很粗暴,常常打骂孩子,埋怨孩子笨,让孩子的自尊心受到了极大的 损害,以至于产生了严峻的逆反心理。妈妈让他做什么,他偏不 做,他让往东,他偏朝西,对他表示关怀的时候,孩子却漠然视 之,懂得不了父母的良苦专心,父母和孩子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。 从家长那里又明白到：低中年级时,学习成果不太好,常常被老师留下补课,学习爱好不高。由于特殊缘由尧尧所在的班级连续换了好几个老师他的学习成果更差了,现在孩子更

13、加自由散漫,每天放学后丢下书包就玩。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结综合他的行为表现,我做出了一些分析：1、在家里跟家长不沟通,感到父母对他的爱惜是余外的, 爷爷的溺爱,也是他形成一些不良行为习惯的上的主要缘由。2、由于学习成果差,在学校他担忧同学们瞧不起他,感到孤立无助,缺乏自信,不敢跟同学们沟通,一个伴侣也没有。由于心思不用在学习上,所以就总是琢磨着怎样才能让别人留意 他,开头惹事生非,渐渐愈动愈严峻。3、老师和父母常常批判责骂他,不仅没有排除这种不健康的心理,反而增强了这种多动心理的进展。时间一常,对他成长产生更多不良影响。4、做了错事,当发觉没有被发觉时,又特殊兴奋,滋

14、长了下次犯错误的心理。 由于常常犯错误, 常常受到大家的指责批判, 使他变得更加顽固不化,更加放纵。当问他为什么时, 他常常悄悄无语, 但有一次他的回答很让我惊讶：打完别人或把别人的东西弄坏, 我心里特殊舒适、 高兴。问他知不知道这样做不对时,他说：知道,但掌握不了自己,趁同学没留意就会戏弄和使坏, 说着说着禁不住哭了小男孩的心里,竟有这么多不为人知的痛楚与冲突。个案处理细节我准时与家长取得联系,共同努力,帮忙孩子转变多动。主要做了以下几方面的工作：1、与家长联系,交换训练孩子方法,使家长建立起训练孩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结子的正确理念和方法。这样在家里,爷爷及父母就能

15、帮助老师做好课后帮助的工作。康安毅不良的行为习惯的形成和他的家庭训练有很大的关 系,因此,我和康安毅爷爷谈了很多次,沟通溺爱孙子的诸多害处。我仍建议父母多跟孩子沟通和沟通,如: 抓住他爱读课外书的优点, 多给孩子买些有益的课外书籍, 适时的吸引他让他和书成为好伴侣。每天都争取和孩子谈天,可以拉近彼此的距离,让 孩子感受到最关怀自己的人仍是父母。由于这个孩子比较厌学, 刚开头聊的内容尽量不要谈学习,就任凭聊,孩子想说什么,就 跟她聊什么,等过一段时间,父母跟孩子的关系缓和了,再渐渐 往学习上靠,问问今日学的什么,在学校有什么高兴的事,老师 有没有夸奖等。 孩子哪怕有点滴进步, 家长肯定要抓紧时机

16、狠狠的夸奖她,让她品尝胜利的甜头,增强进步的信心和动力。2、打造机会,增进和同学之间的沟通。我仍特意在班队会上为康安毅打造了一次和同学沟通的良机,第一他诚意诚意的向同学们赔礼,并保证以后努力改掉打别人及毁坏别人东西多动的不良习惯,请同学们帮忙和监督。 说对不起,请原谅的时候,有的同学不好意思,有的同学惊呆了,仍有的落泪了, 他们不敢信任自己的眼睛和耳朵,这个曾经为同学们厌恶、老师头痛的康安毅能做出如此的举动,真的很意外。他仍把自己宠爱的课外书拿来和同学共享,我也备受感动, 就趁热打铁,真诚的呼吁全班同学都来帮忙她,让同学们明白了“错误可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难以转变,但

17、珍贵的是知错能改”的道理,期望康安毅以后能有 更好的表现。 有几个热心的同学提出情愿和他交伴侣,帮忙他学习,真是求之不得！ 信任这些同学肯定能以好的行为习惯影响他, 让他渐渐改掉多动等毛病。3、 关爱孩子,并连续、不断的对孩子进行夸奖、勉励。我常常给于他关爱,没有本子给他买,帮他记作业,帮他收拾书包,天冷提示他多加衣服等等。另外,支配和比较稳重的愿 意帮忙他的同学同桌, 让他感受到大家都是他的伴侣, 使他感受到老师没有抛弃他。逐步培育他上课遵守纪律仔细听课的习惯。 运用夸奖、勉励的语气勉励孩子,并采纳多种方法,培育孩子自 觉完成作业的习惯,逐步让他改掉作业拖沓的毛病。4、帮忙孩子正确熟悉自我。

18、康安毅对自己没有正确的熟悉。 由于成果差, 所以对自己的评判太低,以为全部的人都不宠爱自己,心里产生孤立,缺乏自 信。孩子对自己的评判太低或太高都是很危急的。怎样才能帮忙孩子正确熟悉自己了？第一对孩子表示信任和宠爱,告知孩子老师不会由于你的学习成果差就不宠爱你,老师特别情愿帮忙你。 其次, 把孩子的优点排列一下, 让孩子看到原先自己不是一无是处。如：特殊爱读书,说明你很爱学习。爱惜小动物,说明你很 有爱心,不论哪一个学科只要努力学习, 肯定会赶上其他同学的。第三, 班级中的同学也会在你需要的时候帮忙你,他们是宠爱你的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结初步结果：1、孩子的多动明显

19、改善。现在的尧尧和同学间的关系越来越融洽,课堂纪律有明显的进步。2、在帮忙孩子转变的过程中,尧尧也有几次反复的现象。 在孩子又犯错误的时候, 我们没有批判孩子, 有的只是懂得和信任,给孩子不断鼓劲加油,反复周期不断在加长,让孩子对自己 更有信心。3、学习爱好明显提高,每天都能按完成作业,新学的学问把握的也不错。评析：这个案例使我感受颇深, 我们在平常的教学中肯定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能斥责、指责,一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕获孩子的闪光点, 让孩子在暖和的环境中成长。经过我的努力,以及他家长的帮忙,行为最终有所收敛,约束力有所增强,但常常仍会犯毛病。我想这

20、也是正常的。 美国治理学家彼得提出木桶理论,组成木桶的木板假如长短不齐,那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。 因此我们要关注每一位孩子的进展。从今案中又引发了我几点摸索：1、我们不能把同学的心理问题当作品德问题来看待。 人的素养结构由生理素养、心理素养和社会文化素养等构成,没有健康的心理,很难提高同学的综合素养。因此,开展心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结理健康训练是实施素养训练的一个必不行少的环节。但在班主任工作中,我们往往凝视着同学学习成果的高低,品德的优劣,而 忽视了对同学全面素养的培育, 特殊甚少留意到对同学的心理健康训练, 甚至把心

21、理问题当作品德问题来看待,把解决思想问题的方法来解决心理问题。 这样做, 将使班主任工作的实际成效大打折扣, 也培育不出同学对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效, 有时是取决于对心理健康训练的熟悉程度和懂得程度。 加强对青少年心理健康训练, 也是走出传统德育困境的需要。2、以对同学终身进展高度负责的态度来重视心理健康训练。在社会进展日趋多元化的今日,人们也受到各种各样的心理困扰,现实的严峻性,我们不能等闲视之。我们要以对同学终身 进展高度负责的精神来重视其心理训练,每一位班主任都应当明确自己是同学的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色, 应准时发觉他们的心理问题, 利用班集体的优势和

22、特点, 向同学进行心理训练,满意其心理需求,使他们的生活、学习有目标,布满希望,增强承担各种心理压力和处理各种心理危机的才能, 提高心理素养,以迎接将来社会的严肃挑战。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结心理辅导个案 - 李可欣李可欣,女, 9 岁,三年级同学。性格上,胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群,孤独,可怕参与活动。上课从不主动举手回答疑题, 即使被老师提问也因紧急而说不完整, 语言表达才能较差。家庭作业常常不能完成,特殊是作文,十次有八次都不会交。父母工作常常需要加班,早出晚归。周末在家, 就常会约上几个伴侣打麻将, 与她沟通的时间很少。 她的成果在班上处于中等偏

23、下, 会被一些自以为是的同学看不起, 甚至嘲笑。一、 主要心理问题分析通过几个月深化的观看与明白, 我发觉她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。只要老师耐心的赐予她相应的心理疏导和帮忙,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强自信,促进她心理素养不断优化,心理逐步健康,成果也能得到提高。二、 辅导过程（一）老师谈心我挑选了她看起来心情比较兴奋的一天,把她请到办公室, 请她面对面的坐下来, 以真诚的态度与她谈心, 让她对我产生信任感。在沟通的过程中,我不失时机的抓住她的闪光点,赐予及 时的夸奖和确定,并帮忙她的树立远大的抱负,告知她,一份耕 耘,一份收成。可编辑资料 - - - 欢迎下

24、载精品名师归纳总结谈心后,我也随时对她进行关注。上课时,挑选一些她会解 答的问题主动请她回答, 只要答对就立刻夸奖她。 她的作文有困难,我就单独辅导她,一有进步就夸赞她。平常一有机会就对她 嘘寒问暖,百般关注。（二） 家校合作。通过家访,开家长会,家长学校讲座等方式,劝告她的父母周末多陪陪孩子, 和孩子多沟通, 准时明白她的学习、 生活情形。我把她这几年来的学习情形、 性格、交往的进展状况以及她的智力进展分析给家长听, 建议他们综合考虑她的实际情形,适当的降低要求,提出一些她能够达到的目标, 并帮忙她实现这一目标。要留意观看她实现目标后的表现,准时调整,循序渐进。建议家长对她多勉励少批判,多关

25、怀少打骂,为她营造一个温馨、和谐 的家庭环境。 这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧急感, 排除家长和孩子的隔阂, 增进家人间的亲情与暖和。同时也能帮她树立自信心,增强自尊心,这是促使 她自信的与人交往的起点。（三）同学关怀与她天天相处的是同学, 所以我也让一些同学参与到帮忙她的活动中来。第一我支配一个外向、活泼、乐于助人的优秀同学做她的同桌。 这样当她有困难时, 同桌就能准时、 有效的帮忙她,帮忙她复原对自己的信心。同时, 也能让她在与同桌交往的过程中懂得热忱帮忙人是赢得同学宠爱的首要条件。在潜移默化中,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结帮忙她走好人际交

26、往的第一步。三辅导成效进行了一段时间的心理辅导后, 李可欣的交往自信心明显提高了,家庭作业能按时完成了,上课时也能积极举手发言了。不仅课堂上能与老师沟通,而且课下也会和我说一些很知心的话。渐渐的,在班上她有了好伴侣,脸上常常挂着微笑,人也精神了很多,成果也芝麻开花节节高了。 家长反映她不再孤僻、 难管了, 能主动和父母谈学习上的事了。四、辅导感悟1. 同学的心理问题, 都是日积月累逐步形成的。 老师要在工作中化被动为主动,准时发觉,准时辅导,以促进其尽快转变。2. 在辅导的过程中要向同学倾注更多的爱, 努力构建起师生之间良好信任的关系。 加强老师与家长的联系, 共同督促形成良好的转变氛围,这样

27、的训练和辅导才会起到事半功倍的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学校生心理辅导个案 - 王泽艺一、基本情形王泽艺,女,学校三年级,班级中等生,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,宠爱接老师的话,她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感爱好。 她想学却不勤奋, 有目标但缺乏毅力。二、分析摸索每个人都有自己的优点和缺点,学校生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致的明白和具体的分析,抓住他们的优势和特长, 就可以此为突破口, 实施有效的训练方法。从王泽艺的情形看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由

28、于家庭、社会等因素造成的,在短时间内是难以转变的。以自我 为中心,是一种狭隘的、不健康的心理表现,是部分青少年身上 存在的普遍现象, 而不是个例。 其主要缘由是没有树立正确的抱负,价值取向发生偏差。不守纪,单纯的从她身上看,有两种情 况：不是完全的无理取闹,可能是在仔细听课的前提下发生的。 起外号也说明他乐于观看、摸索,能较为精确的抓住人的特点, 是个聪慧的同学。 对待同学不能简洁、 武断的下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年同学不加分析判定而追求的另类 了。从王泽艺的情形分析,她的所作所为只是爱出风头、卖弄小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结聪慧,迫切想表现自我的一种方

29、式。三、帮忙方法在帮忙同学过程中,我想最重要的是确定对方的优点,在优势中查找弱势,在缺点中查找闪光点,以勉励为主,批判训练为辅,从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手,帮忙其克服缺点。我主要实行以下三种方法同时进行：（一）热忱谈心。通过这种方法明白她的思想变化情形,多勉励,少打击,多夸奖,少批判,多关怀,少冷淡。其目的是调整心理、平和心态,使她能正确的熟悉和看待自己及四周的人、事。第一,我找了几个平常和她接触比较多,比较好的几位同学, 进一步明白她在学校、在同学中间的情形,并勉励同学要积极、热忱、恳切的接近她、帮忙她。其次,与本人谈,通过面对面的坐下谈,明白她的全面情形和心理承担才能。 我告知她老

30、师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有特别重要的位置。 在谈心过程中, 我始终确定她的优点,勉励她充分发挥自己的聪慧才智, 同时恳切的指出她的不足, 要求她必需改掉给同学、老师取外号的坏毛病,上课专心,塌实 学习,赐予明确的努力方向,期望在潜移默化之中实施训练、引 导。再次就是找家长谈。明白其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施, 并期望每隔一段时间, 就和家长沟通,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有的放矢的通报其在校表现,同时告知在家情形,在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。（二）主动帮忙。同学的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成果的好坏,为

31、此我利用业余时间为她补课, 教给她更好的学习方法,激发她学习的爱好,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。同时,由于她头脑敏捷,常常耍小聪慧,学习中最大的弱点,就是不塌实,心情波动较大,于是我对她留意观看,作好预防工作。凭借她的聪慧和努力,信任在学习成果上肯定仍有很大的进展空间。（三）恳切勉励。同学的成进步步,我认为不在于批判多少, 而关键在于勉励多少。 针对蔡施婷的特点, 一是在她的聪慧劲上做文章。我为她制定了相应的学习方案,明确学习目标,勉励她 赶上去、超过去。二是在她爱表现上想方法。我较多的给她布置 工作任务,让她担任班干部,为她供应展现自我的空间,并适时 的予以夸奖,让她品尝为

32、集体做奉献时,得到老师、同学认可、 称赞的欢乐。我认为在训练过程中,要培育同学积极的心态,始终让同学在心里登记“我行,我能”等积极的意念,勉励自己,这样才能想尽方法,不断前进,直至胜利。同时,要常常使用勉励的语言赞扬同学。由于在我看来,赞扬具有一种不行思议的推动力气,对别人的赞扬就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到称赞的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过几个星期的帮忙,蔡施婷的成果真的有了进步。只要抓住同学的特点,充分发挥她们的优点和特长,并通过各种渠道、方法,共同努力的做工作,那么她就肯定会有较大的转变。心理辅导案例 - 薛凌云一案例

33、介绍薛凌云三年 2班女同学,她长着一双会说话的大眼睛,头发乎黑黑的。成果很差,特别害羞,性格内向,在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言, 老师提问时总是低头回答, 声音听不清,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结脸蛋涨得绯红。 下课除了上厕所外总是悄悄的坐在自己的座位上发呆,老师叫她去和同学玩, 她会冲你将就笑一下, 仍坐着不动。二案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有,有的同学顺当的走过 来了,也具备了肯定的实力和优势,面对猛烈的竞争,却觉得自 己这也不行, 那儿也不如别人, 自卑的心理使得自己缺乏竞争士气,缺乏自信心。1. 个人因素通过观看,我发觉她长期受自卑、羞怯、焦虑和

34、惧怕等负面影响, 过重的心理负担使她不能正确评判自己的才能, 始终怀疑自己的优点。 即使在胜利面前也难以体验胜利的欢乐, 从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严峻影响他的身心健康进展。2. 家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭,造成家长对孩子有着望子成龙,望女成凤的期望,导致很多的学校生肩负重担,过重的压力在同学未能达到父母期望时, 便使同学形成自卑心理, 否定自己,怀疑自己,担心、苦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心, 父亲每晚工作到深夜才回家, 有时才过问一下孩子的学习情形, 对孩子的期望也很高, 但表达的方式特别粗暴。3. 老师因素老师对少数心目中的优等生日益产生

35、的偏爱,对多数属于中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结间状态的同学来说, 是一个繁重的压力, 普遍滋长严峻的自卑心理。再加上老师片面的熟悉同学,对优等生日趋偏爱,更进一步 加深学校生的心理压力,使同学的自卑心理日趋严峻。多年的班主任体会告知我,薛凌云同学显现这种情形,极可能是由于她的心理有肯定问题。 如何帮忙他克服自卑心理, 走出这个阴影了？三辅导策略这半学期以来,我在班级里进行了“班级是我家,治理靠大家”的活动治理实践, 通过一段时间的努力, 我惊喜的发觉薛凌云同学的情形明显好转, 她在班级各项活动的影响下, 逐步排除了自卑心理, 真正树立起了 我能行 的良好心态。 现在她不但

36、宠爱与同学一道做嬉戏了,而且积极参与班级治理、年级治理。看 到她身上的变化,这可谓是感受良多：1、勉励训练,唤起信心。 “师爱是训练的基础”,为了去除薛凌云的恐惧心理,我在课余常常有意无意的找她闲谈,让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批判她,发觉她有所进步准时夸奖, 常常对同学说：“看,我们的薛凌云今日坐得真端正！”“我们的薛凌云同学回答疑题真洪亮”“我们的”在有意无意的语气中,全班同学看成一个整体,薛凌云是我们整体中的一员。渐渐的,园园开头宠爱和我接近了,有一次,她仍天真的问我：| 老师,您宠爱唱歌吗？我兴奋的告知她我很宠爱唱歌。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2.

37、 树立信心,激起动力。记得有一次班级举办小组间唱歌竞赛,作为胆小的薛凌云被所在小组选上了, 我知道这是小组成员给她的机会,我就发动她的好伴侣动员,并让她们一起上。开头她不情愿,最终加上家长 和老师的勉励,她上了。而且表现得仍不错。我和其他老师都在 自己所任课上以她为典型进行了夸奖。她第一次在同学们面前有了高兴的笑容。 从今她变了好多。 对好多课似乎也有了肯定爱好。后经过不断勉励, 巩固, 她进步了。 有一天她问我： 我能行吗？ 我说： 你这么棒,当然行。歌都唱得那么好,仍有什么不能上去的了！ 她兴奋的不住点头。从今,她真的特别努力,成果有了飞跃。3. 重视家庭,提高才能。园园心理上的自卑,很大

38、一部分缘由在于家庭的训练环境与 方式。因此,我把她的父母请来,具体的分析了她在校的表现及 缘由,与他们沟通,反馈情形,共同商议解决孩子不良心理状况 的方法, 建议家长挑选适当的训练方式, 我们要为自卑的同学供应表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里,家长可以让 她为客人递茶、剥糖果等,也可以让她与客人玩一会儿,给大家 表演一个节目。同时,适当的让孩子做家务,提高孩子的自理能 力,从家务劳动中锤炼与家人交往的才能。对孩子的进步赐予肯定、夸奖。我仍建议薛凌云妈妈多跟孩子沟通和沟通,如: 每天都争取和孩子谈天, 可以拉近彼此的距离, 让孩子感受到最关怀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

39、总结自己的人仍是父母。 由于这个孩子比较厌学, 刚开头聊的内容尽量不要谈学习,就任凭聊,孩子想说什么,就跟她聊什么,等过 一段时间,父母跟孩子的关系缓和了,再渐渐往学习上靠,问问 今日学的什么,在学校有什么高兴的事,老师有没有夸奖等。孩子哪怕有点滴进步, 家长肯定要抓紧时机狠狠的夸奖她,让她品尝胜利的甜头,增强进步的信心和动力。4. 进行评判,促进自信。开展形式多样的评比活动,用勉励的方式使其扬长避短,我们让她自主设立了自己的成长档案, 每月评一次, 让她通过自评、小组评, 把自己所取得的进步记录下来, 在评判中薛凌云从他人的确定中得到了满意,获得了自信。在自我批判中,学会反省,逐步完善自己。

40、 为了调动她的自我训练意识, 每个月都给她以正确的评判, 把薛凌云突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体夸奖。这样充分调动了她的积极性,使他在评判中自我勉励,迸 发个人力气,不断自律、自信、自强。5帮忙孩子正确熟悉自我。薛凌云对自己没有正确的熟悉。 由于成果差, 所以对自己的评判太低,以为全部的人都不宠爱自己,心里产生孤立,缺乏自 信。孩子对自己的评判太低或太高都是很危急的。怎样才能帮忙孩子正确熟悉自己了？第一对孩子表示信任和宠爱,告知孩子老师不会由于你的学习成果差就不宠爱你,老师特别情愿帮忙你。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次, 把孩子的优点排列一下, 让孩子看到原先自己

41、不是一无是处。6、努力提高学习成果,培育学习爱好,摆脱厌学心情。学习上严格要求,如：上课时,多提示她仔细听讲,勉励她大胆回答疑题,用眼神确定她的做法。7. 辅导成效通过辅导,通过我们渐渐的去关怀她帮忙她,她现在有了很 大的变化。薛凌云学习成果不断提高,下课能主动与同学交往、 做嬉戏, 上课能举手发言且声音较大声。 家长也反映在家学习主动,乐于把班级的事讲给父母听,主动帮家长做些家务。五、结论。自卑,往往是由于缺少了自信,或对于自己的某个的方不满意而感到自卑。 不管自己有再多的不好之处, 都不应当对自己失去信心,信心是自己的,一旦失去了,就很难再找回了,但是只 要对自己始终布满信心,就不会怕自卑

42、。对于那些有自卑的人, 我们要多关怀她们,让她们感到家的暖和！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学校生心理健康案例一、家庭背景战祥波,男,三年级同学。父母对孩子要求严格,寄予厚望。训练手段粗暴、简洁,一旦孩子表现不中意或犯错,一顿打骂难免,而且下手很重。爷爷奶奶疼爱,庇护孩子。二、平常表现该生自我约束才能较差,纪律较差,在学校里和同学相处不 融洽,时有冲突或磨擦产生,而且“死不认错”,一口咬定是同学们冤枉他,欺侮他, “人、证”俱在也不承认。在同学、老师心中缺乏信任度。是个“牛皮糖”类型的同学,批判训练似乎对 他无效。三、具体事例本学期的某一天放学后没几分钟,值日生跑来告知我：战

43、祥波把一个同学的书包丢进了教室后面装垃圾的废纸篓里。我让他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把他叫到办公室里来。一会儿,他慢吞吞的走了进来,看上去似 乎并没有紧急或者担忧的样子。 我问他刚才在教室里做了什么？他看着我说没干过什么。 当我说我已经知道, 并预备把“当事人,证人”叫来对证时, 他才承认有这回事。 我又问他为什么这样做？ 他竟然说不知道。 我很愤怒,让他把丢书包的理由告知我才能走。他就站在我身边, 木木的立着。 特别钟后他的妈妈听说被老师留在办公室,（家长原来就等在校门口接放学的）赶上来问缘由。 明白了事情的原由, 他的妈妈愤怒极了, 告知我在家里也是这样, 不管做错了

44、什么就是 “死不认错”,以至于家长气头上打得更凶,而且现在打来打去, 越来越不听话了, 犟得不得了 一边说, 妈妈一边又开头骂自己的孩子, 间或仍用手去掐孩子的腮帮。 德铭一边躲,一边皱着眉头嘟嘟囔囔,惹得他的妈妈更愤怒。四、心理探因战祥波父母这种打骂式的简洁、粗暴的家庭训练造成孩子逆反心理,不愿听从社会规范,退缩、缺少男子气。造成他缺乏自尊、自信心、挫折感、多疑、没有安全感等。也就是说,打孩子不仅不能解决问题, 仍会造成新的心理问题。 滥用体罚仍会使孩子学习错误的解决问题的方式。 打孩子确定不是什么好的训练方法,只会是对孩子的一种个性压抑, 特殊是给孩子造成一种错觉： 弱者要听从于强者,暴力

45、可以解决问题,这是很糟糕的。孩子往往会从父母那里学会了“以暴制暴” ,学会了“打人体会” ,染上了暴力行为。体罚不但使孩子不再情愿与父母靠近,而且打多了,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结只会使父母子女之间在感情上产生隔阂,严峻的甚至会对抗、 对骂、对打。父母滥用体罚已经丢失惩戒成效,造成屡打屡犯,累 “打”不改五、矫正措施1、正确引导,以“理”解决。以“丢书包”大事为契机,训练他怎样面对自己犯下的错误： 先要熟悉错误,承认错误。然后向对方赔礼赔礼。仍在实际行动 中改正, 保证不再犯同样的错误。 让他明白这件事最大的错是在犯错时不承认错误,仍要说谎和欺诈别人和自己。和家长定下“协议” ：德铭已承认错误,说了实话,回去后就不能再打骂他,连续给他讲讲为人处世的道理。2、转变家长的训练理念。常常性与其家长交谈,明白家长的一些日常训练方法,并期望家长转变训练的方法,让家长明白打是解决不了问题的。3、指导解决问题、冲突的方法,帮忙改善同学关系平常我对他多加关注,发觉他的闪光点：爱看课外书籍,课外学问丰富, 能解决大多数同学不会做的难题等后准时夸奖。培育自尊心、男子气,训练他有错要勇与担当。明白道理后他再犯错开头不再抵赖。我不断勉励,推动他改正其