桂林山水的优秀教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -语言美、意境美、情感美、观赏美桂林山水教学设计【教材分析】桂林山水是义务训练课程标准试验教科书学校语文四年级上册第六单元中的一篇精读课文。全文以“总分总”的结构，展现了桂林山水的美，情寓景中，景 中显情，全文语言美、意境美、情感美、观赏美。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明白文章的中心思想，引出后文，又说明白“我们”来观看的 缘由。课文抓住了桂林山水的特点，以美丽、简练的语言，生动形象的展现了桂林山水 的美景，表达了作者宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情。通过自主朗读、懂得、搜集、

2、观赏、品尝、感悟文中的精致佳句，使同学发觉美、感受美、品尝美，培育同学的审美才能。勉励同学利用搜集的资料进行制造性的学习， 促进同学语文综合才能的进展。【教学目标】1、学会本课生字新词，懂得重点词句，懂得观赏文句的语言美。2、通过朗读、懂得、品尝文中的精致佳句，想象文句创设的情形美，并运用观景移情法领会大自然的美景。3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情形相融的精妙境的。感受桂林山水的美好，培育宠爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情的朗读课文，背诵全文。【教学重点、难点】1、明白桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。2、懂得、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和

3、观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的想象情形，让同学纵情的品尝桂林山水的漂亮景色。3、明白作者的语言表达特点，仿照课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【设计理念】新课程标准强调：语文训练应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。就是为同学制造学习环境，帮忙同学发觉和建构文本的意义，让同学独立学习、主动探究，培育同学的合作才能和创新意识。通过看图、学文，让同学明白桂林山水的特点，同学随着有声有色的朗读，体会作者表达的宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的情感，达到入情入境的境域，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，仍要让同学明白作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【设计

4、特色】1、“以画变话”借画悟文， “以话变画”引导同学想象，把枯燥的文字变为鲜活的画面。2、在读中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。【教学预备】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、搜集到的有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的图片或文字资料。2、桂林山水的图片、录像片或投影片。3、录音机、录音

5、带。【课时支配】 课时 。【教学过程】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、激情导入，激发爱好第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学们，我们宏大的祖国山河壮美、风景秀美，有秀丽奇妙的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、漂亮富裕的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。2、今日，老师要和你们一起去观看桂林山水，去领会它特殊的美。 坐稳你们的“心灵的小船”，我们动身了。你们看出示图片或投影画面老师旁述（桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇迹为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。） 同学们，现在老师给你

6、们作导游，今日我们去领会那奇妙秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。 设计目的 ：老师用布满激情的导语创设美丽的情境，紧紧抓住同学的留意力， 把同学引入课文，激发他们的学习爱好，唤起同学阅读的愿望，使他们积极主动的参加学习。二、读中入境、读中悟境，观赏全文。1、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思， 对不懂的词句，可以联系上下文懂得或者请教同学、老师。2、听录音示范读。3、看图学文，懂得第一段。默读，摸索：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？（板书：桂林山水甲天下）师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景堪称天下第一，此句为

7、全文的总领。下文就环绕这一名句， 分别从山和水两个方面作详细描画，让我们和作者一起荡舟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -漓江，去观看名甲天下的桂林山水吧。三、巧设情境，激发情感，感受漓江水的美，精读课文其次自然段。1、利用投影或出示图片，展现桂林山水图，有感情的朗读课文。2、自由朗读其次自然段，说说漓江的水美在哪儿？它有什么特点？把你感受最深

8、的句子画出来 , 反复读一读。（板书：静、清、绿）3、指导朗读。（1）小组沟通朗读，在读中体会水的： “静”、“清”、“绿”。（2）老师引读句子师：漓江的水真静啊生：静得让你感觉不到它在流淌。师：漓江的水真清啊生：清得可以观察江底的沙石。师：漓江的水真绿啊生：绿得似乎那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进,岸在后移。（3）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻的渐渐的流。“清”这句读出惊喜，读得让大家都观察 江底沙石。“绿”这句读出称赞之情。 ）（4）读了这句话， 你对漓江的水有怎样的印象？请概

9、括的说。 （板书： 静、清、绿）（评判勉励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。）4、明白文章特点，学习写法。小组合作学习：这个句子有什么特点？这样写有什么好处？运用排比句式， 比如等修辞方法， 精确而鲜明的渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。5、理清表达次序，指导同学背诵。（1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再详细写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）音乐伴奏，同学试背。二、学法迁移，品尝感悟桂林的山，学习第三自然段。1、 过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山吖！桂林的山又有什么特点了？

10、请同学们用学习漓江水的方法：读一读、画一画、议一议、练一练，以小组沟通的形式学习桂林山的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、小组沟通：通过读悟，结合图片，学习桂林山的特点。3、沟通汇报，重点指导学习桂林山的特点：奇、秀、险。（板书：奇、秀、险）自读课文，归纳桂林山的特点，找出并懂得描写桂林山特点的词语，想想课文是怎样分别描写这些特点的

11、。特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔的而起，各不相连”。一般的山脉逐步高上去，且连续不断，桂林的山却是从平的崛起，互不相连。二是“奇峰排列，形状万千”。排列：排列。形状万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，老师仍可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使同学感到桂林的山真是形状万千，目不暇接。特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障， 像新生的竹笋”，写出“秀” 的表现：颜色明艳。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。特点之三“险”。 课文用“危峰兀立， 怪石嶙峋”概括了

12、这一特点，并用“似乎一不当心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰高耸。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的宠爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。5、作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的？第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄壮的泰山， 红叶似火的香山， 来衬托桂林的山是那么独树一帜。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了非常贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。 设计目的 ：采纳先扶后放，扶放结合的方法。其次段的教学由老师“扶”，第三段“放”手让同学自学，老师进行点拨引导。让同学在把握学

13、习方法后，给同学思维以导向，使他们积极探究，发觉问题，解决问题，同学的自主探究精神得以充分表达。在发挥老师主导作用的同时，充分留意发挥同学的主体作用。过渡语：漓江的水静、清、绿，美得特殊。桂林的山奇、秀、险，与众不同。这样的山环围着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅漂亮景象了？三、以读代讲，学习第四自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

14、- - -出示挂图或放映投影片，同时显现第四自然段的文字。1、配音朗读最终一自然段。2、小组沟通：“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。同学汇报：课文以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛的概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清楚，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。3、边读边想象“这样的山环围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种沉醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。4、有感情的朗读。 设计目的 ： 边读边想象，既能够加深同学对语言文字的懂得，又能够使同学绽开丰富的联想，对语言文字的详细描述有一个直

15、观的熟悉，促进同学能够直观的、制造性的懂得语言文字 。四、小结深化1、小结：“是啊，桂林这样的山，环围着这样的水真是”2、（以话变画）谁能用自己的语言把这儿的美景描述出来？（板书：美如画）3、同学活动：画桂林山水、赞桂林山水、诵桂林山水。五、拓展学问，学习导游：1、今日，我们已经游玩了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。说一说作为一名导游应具备哪些基本条件？2、出示资料：桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国闻名的风景游玩城市和历史文化名城，享有“山水甲天下”之美誉。桂林的区属岩溶的貌。 特别的的貌与景象万千的漓江及其四周漂亮迷人的田园风光融为一体， 形成了独具一格、 驰名中

16、外的“山青、 水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平 乐县恭城河口，全长170 公里。由桂林至阳朔84 公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，如同一幅百 里画卷。这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。3、想一想该怎么样来导游桂林山水？自由试说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编

17、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、指名导游。 设计目的 ：通过让同学想、说、演课文的内容，抓住契机，做到演说结合，以促使提高同学的演说水平，有效的加强同学畅谈对课文的懂得和感受，把握同学对课文学习的反馈情形，使教材真正成了一个“活生生的例子”。板书设计：6.桂林山水总述：桂林山水甲天下观看图画，进入佳景水（静、清、绿）分述 ：景品读文句，观赏佳景山（奇、秀、险）总结：舟行碧波上，人在画中游（美如画）发挥想象，玩赏佳景教后反思：桂林山水这篇课文以生动形象的笔触描画了桂林山水的秀丽风光，是一篇不行多得的写景佳作

18、。这节课基本上就是在琅琅的书声中度过的。如老师范读、指名分段读、引读、看画面配音朗 读。课文语言美丽，句子结构特点突出，读起来琅琅上口，同学入情入境的读有身临其境之感。如 果舍弃了读，而去分析，讲解，问答，就会糟践了这样文质兼美的课文。在学习桂林山水这课 时，我让同学熟读课文后，布置了这么一题，请你挑选自己宠爱的方式读懂课文。当一回画家， 把桂林形状万千的山画出来。当一回导游，向大家介绍桂林这个漂亮的的方。当一回朗诵家， 有感情的朗诵课文。在沟通中，发觉每一个同学都学得不错，画画的，让人看了有身临其境的感觉。当导游的，说得你恨不得立刻来到桂林去走走、看看这样的课堂教学气氛活跃，老师无需过多 的

19、讲解，同学就基本把握了课文结构和重点内容，而且每个同学心中都布满了欢乐感，由于是他自 己学会的吖！教完这课，我觉得教学中只有充分调动同学的积极性，让同学主动的参加课堂教学，才能使其身心均得到进展，才能培育出富有个性的同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载