桥之美教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结教学目标：桥之美教学设计王丽红可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与才能1、感受作者语言的魅力，增强描写才能。2、进一步明白说明文的特点。过程与方法1、同学预习，辅导自学，直到完成课堂练习。2、问答法、比较法。情感、态度与价值观学会在生活中发觉美，感受美。教学方法：1. 在朗读的课文的基础上， 通过把握关键句的方法来把握全文的主要内容并懂得本文的主旨2. 比较阅读法： 通过与中国石拱桥的比照阅读， 来进一步把握本文在内容与写法上的特点教学课时： 1 课时教学过程：一. 创设情形，激情导入：观赏一段视频，视频中的画面是江南的各种各样的桥和苏州园林的各式桥梁， 协作

2、忆江南的曲调给人一种美的享受同学们看了那么多的桥， 有什么感受？ 生答复， 只要说出了感受就赐予充分的确定同时配以导语：“垂虹玉带”姿势万千的桥，的上的虹桥，虽没有七彩，却拥有永恒的生命， 的上的玉带的是桥， 虽不能飘动却使水更加灵动秀美。桥一向受文人墨客钟爱， 使桥梁专家放下了量尺铅笔， 用文字建筑起了美丽的中国石拱桥， 现在画家吴冠中又搁下了画笔宣纸，用文字细细描画起桥之美， 那么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在画家眼里 , 桥，美在何处了？请同学们打开课本，大声朗读课文桥之美， 抓住文章中的关键句。二、作者简介：吴冠中， 1919 年诞生，中国当代画家。现任中心工艺美术

3、学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼” ，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、 美术训练家、 散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他特殊留意点、线、面的结合与搭配。学贯中西, 融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探究、创新中， 创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作长江三峡 鲁迅的家乡。中国画代表作春雪狮子林长城。本文选自吴冠中人生小品 。三、检查生字词情形。美感：对于美的感受或体会。史诗：表达英雄传奇或重大历史大事的叙事长诗。驻足：停止脚步。销魂，不要写成“消魂” 。煞sh它风景：破坏人的兴致。“煞”同“杀”，破坏，消

4、弱，消减。说明： 1 、“但脂粉颜色哪能左右结构之美了？”左右：支配。2、往往是失之毫厘， 差之千里：指相差虽小， 而造成的误差或错误极大。四.初读课文，感悟意境在画家眼里，桥美在何处了？抓关键句：1. 小桥流水人家，当然具诗境之美，其实偏于绘画的形式美。2. 我之爱桥，并非重于将桥作为大件工艺品来观赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的进展，而是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。3. 冲突的进展促成了戏剧的高潮，形象的重叠和交叉构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象重叠及交叉的角色。4. 但凡起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

5、名师归纳总结总结：在作者眼里， 桥的美并不着眼于桥自身的结构美， 而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用五. 品读美文，观赏美景(1) 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 乌镇石桥密密的苇丛江南石桥细柳拂丝长桥卧龙湖水苍茫风雨桥飞瀑流泉画中桥街市头田野终点的小桥鹊桥(2) 列举的这些桥它们各自都美在哪，请你结合课文简要的说说？结合文中作者景物描写的句子来谈1. 人家- 房屋，那是块面。流水那是长线曲线，线与块面组成了比照美。桥与流水相交， 更富有形式上的变化， 同时也是线与面之间的媒介， 它是沟通线面间形式转变的桥。 点线面的比照美，变化美 2. 茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，

6、 真是密不透风， 每当其间显现一座石桥时， 似乎发闷的苇丛做了一次深呼吸， 透了一口舒服的气。 那拱桥的强劲的大弧线， 或方桥的单纯的直线， 都恰好与芦苇丛构成鲜明的对比。写石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤， 令人产生憋闷感间或显现的石桥轮廓简洁鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。形成空间上的比照美3. 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块， 即使碰不见晓风残月，也令画家销魂 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结石桥与细柳合作制造的动人景致。 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块这里有形体上

7、的强与弱， 轻与重之分， 有动静之分， 有颜色上的比照， 仍有柳枝年 年发新芽与不变桥能历久不变归结起来，其实是阳刚与阴柔的比照，差距之大仍能和谐统一4. 湖水苍茫， 水天一色， 在一片单纯光明的背景前突然显现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐 和园里仿造的卢沟桥只17 孔，苏州的宝带桥 53 孔之多，假如坐小船沿桥慢慢看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满意桥的长线打破了湖面的单调感， 同时桥是古代劳动人民的劳动成果， 显现在水面上，是人类制造力的表达它就有了灵性与美感5. 广西、云南、贵州等省山区往往遇到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭， 那是古代山

8、水画中点缀人物的抱负位置。 因桥下多半是急流， 人们到此总要驻足观赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必定要在此绽开一番搏斗。桥面上盖有廊和亭的桥， 给人安闲悠闲的感觉这种感觉恰好与险峻的山峰桥下的急流给人的感觉形成对比6. 极目一片庄稼的， 有些单调， 小径终点突然显现一座小桥， 桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥仍是石桥，其身 段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声， 画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，似乎孩子们查找喧闹桥横跨在水面上， 与桥下水在平面上形成交叉： 同时桥的颜色与流水的颜色也相互衬托。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。桥的美也像乐曲一样有

9、着和谐的韵律。7. 画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线. 一道孤立的线很难说有什么生命力， 是险峻的环境孕育了桥之生命， 是山岩、 树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有特殊生命力的线的成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结索桥是一道线， 与四周的景色形成线与面的和谐统一，山上的树与索桥的颜色形成衬托比照美8. 南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美.直线是否更符合新的审美观.不宜笼统的提问，不能笼统的答复，艺术形式处理中，往往是失之毫 厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想查找与桥 身的直线相衬托、照料、引申的点、线、面. 为了画钱塘

10、江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上， 但总处理不好那巨大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能 左右结构之美了 . 成昆路上，直线桥多，列车不断的过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，很多桥的直 线时时划断陡坡， 有时显得险而美， 有时却险而不美， 美与险并不是一回事作者认为没有找到合适的角度去画南京长江大桥和钱塘江大桥，很难找到衬托照料、引申的点、线、面，处理不了六和塔巨大的面和长长的桥的关系因而构不成画面，不符合画家的审美标准 . 作者用反面的例子来说明画家看桥的审美标准小结：作者看桥有他自己特殊的眼光，

11、桥之美，美在与四周景色的融合、 衬托、照料，留意到点、线、面的搭配。和四周景物既形成对比又不失和谐。同时 作者在描画的时候语言很有感染力，有抒情的颜色，做到了专心去描画。三吴冠中先生对桥之美的追寻对你有什么启示？小组争论1. 和谐才是美。2. 生活中不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。3. 只要用联系的眼光来看事物就能从中查找到美或是新的发觉。桥之美，美在与四周景色的融合、衬托、照料，留意到点、线、面的搭配。和四周景 物既形成对比又不失和谐。桥之美，美在不同环境中具有不同的美学成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六. 拓展延长： 我们从桥之美中体会到了桥的美感真是赏心悦目。同是写

12、桥的文章中国石拱桥与之有什么不同之处了？a. 相同点： 都以桥为说明对象， 均采纳总分总的结构形式， 都用了举例子的说明方法b. 不同点：内容上： 桥之美从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用， 中国石拱桥 从建筑功用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点语言上：桥之美是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言较多，中国石拱桥是较标准的说明文，语言科学平实。 2的确，生活不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。本文为我们供应了一个新的视角：即从事物之间的联系中寻求美。我们生活中有没有见过这样的“桥之美”？同学通过争论，可能得出的结论：可以说看到的美景，也可以是生活中的无形的“桥”与同学发生冲突经过调解成了好伴侣，沟通的桥最美和家人有了争执是老师的开导劝慰，代沟没了，亲情的桥最美失意时勉励的眼神，跌倒时有力的搀扶友情的桥儿最美为民辛苦， 满身是泥， 筋疲力尽却是最美的人最有力气的人弘扬一身正气的桥最美七. 作业布置：1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的故事与传奇，如三国故事中的当阳桥。可编辑资料 - - - 欢迎下载