梅花魂教学案例与反思.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载梅花魂教学案例及反思金乡街道办袁楼学校袁建党梅花魂 是新课标人教版五年级上册的第六篇课文,叙述了身在异国的老华侨对梅花的宠爱, 反映了他对祖国深深的爱恋,表露了一位华侨老人的中国心。 文章在其平实的语言中饱蘸作者对深爱梅花实为爱国的外祖父的深深怀念与仰慕。教学目标: 1、懂得梅花的高尚品行,学习这种品行。2、懂得课文内容,体会华侨老人爱恋祖国的情感。3、有感情的朗读课文。本学期我们教研组的讨论主题是自学自探培育同学自主学习才能,在本节课的教学中,我主要通过合作学习,创设问题情境,运用进展
2、性 评判等策略促进同学主动参加来完成教学目标的。教学流程: 一、复习引入多媒体出示梅花图片,老师语言导入:看,家乡的梅花又开了,那朵朵冷艳,缕缕幽芳的梅花, 总让作者想起漂泊异乡,葬身异国的外祖父。这节课我们连续学习梅花魂 。回忆一下,作者写了关于外祖父的哪几件事?指名回答并出示灯片: 教我诗词泪珠纷纷,斥我污梅刮抹梅污,不能回国痛哭流涕,送我梅图教我学梅,随我登船赠我梅绢。(在这一环节中 ,我第一通过播放梅花图片,让同学观赏傲雪凌霜的梅花,再通过饱含感情的导入,把同学带入情境。)二、读文质疑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
3、 -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载谁知道作者离开外祖父时是多大的孩子?(五六岁)一个孩子虽然记住了看到的经受过的事情,可又有多少是她能懂的了?外祖父的言行使她幼小的心灵产生了很多疑问,打开课文, 找一找文中哪些的方表达出作者不懂得外祖父的言行。同学查找、勾画、汇报。一个稚嫩的小女孩怎么能读懂一个饱经沧桑的老人的心了?时间流 逝,岁月带走了这个漂泊异乡的老人,也使当年的小女孩长大了成熟了,现在的她读懂老人的心了吗?你从文中什么
4、的方看出来的?同学找到最终一段,指名读。最终读懂了的时候, 老人已经不在了, 他带着对祖国的深深爱恋和不能回国的遗憾离开了人世,再来有感情的齐读这一段。读完这一段,你有什么问题想问吗?梳理总结出一个大问题: 从哪些的方可以体会到老人爱恋祖国的心?(同学针对最终一段,自己提出问题 ,由于问题情境创设得当 ,引导恰当到位 ,所以同学思维很活跃 ,提出了很多有讨论价值的问题 ,再梳理出统领全文的一个问题来共同讨论。 )三、合作释疑每个学习小组挑选一件事入手来讨论。出示讨论方法: 1、通过有感情的朗读来懂得课文。2、抓住重点词语句子来懂得课文。3、抓住人物的语言、动作、神态懂得课文。4、通过查阅相关资
5、料懂得课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载各小组分工合作讨论。四、沟通汇报汇报:(一)教我诗词泪珠纷纷老师补充: 唐诗宋词是中华民族文化的珍宝,它渗透着中华民族的精神,外公教我唐诗宋词,也是让我从小受到民族文化的熏陶,记住自 己是中国人。诗里是无边的愁绪,是不绝的乡思,难怪老人会不知不 觉泪珠纷纷。文中只有这一处描写老人
6、哭吗?(不是,仍有第三件和第五件事)同学汇报读唐诗宋词时, 老人不知不觉泪珠纷纷。 当家人可以回国自己却不能回去时,他痛哭流涕。他坚持送家人上船时那模糊的泪眼,这一次次流的是思乡的眼泪, 你从中体会到老人爱恋祖国的心了吗?有感情的朗读最终一段。接着汇报:斥我污梅刮抹梅污老师问。老人斥责我是由于墨梅图价值连城吗?文中写了老人对梅花的熟悉吗?汇报送我梅图教我学梅背诵学过的关于梅花的诗梅花、卜算子咏梅 墨梅,观赏梅花迎霜傲雪的配乐课件,齐读关于梅花的一段话, 使同学更深刻的领会梅花的高尚品行。此时此刻梅花给你留下什么印象?(顽强、不屈不挠)梅花的精神象征了这样一种 人:出示课件 几千年来他们就象这梅
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